學(xué)生是我快樂的源泉

--記省優(yōu)秀輔導(dǎo)員吳文斌老師

   有人說，輔導(dǎo)員就是學(xué)生的“大保姆”，上起學(xué)習(xí)、就業(yè)，下至生活、心理，甚小細(xì)微，無所不至。就因?yàn)檫@樣，“輔導(dǎo)員”工作常常讓人想到“苦”和“累”，但這在文法學(xué)院輔導(dǎo)員吳文斌老師看來卻是春風(fēng)化雨潤桃李的快樂，這也是他18年來堅(jiān)守的動(dòng)力和源泉。

人生路上的“領(lǐng)路人”

  一個(gè)本該休息的周末下午，在金盆嶺校區(qū)六教的一間教室里，吳文斌老師正在給畢業(yè)班的學(xué)生講授就業(yè)指導(dǎo)課。“吳老師的課讓原本對就業(yè)迷茫的我們找到了目標(biāo)?！币粋€(gè)同學(xué)對記者說道。

   畢業(yè)生的就業(yè)工作一直讓許多人望而生畏，除去“累”和“苦”不說，單是聯(lián)系就業(yè)單位這一塊就夠“折騰”了。考慮到學(xué)生的前途，吳老師沒有猶豫，他用責(zé)任和堅(jiān)持毅然挑起了這副擔(dān)子。從此，他的工作更加繁重和繁瑣。為了讓畢業(yè)生擁有更多的就業(yè)機(jī)會，他千方百計(jì)地搜集就業(yè)信息，“我們經(jīng)常會在晚上九、十點(diǎn)孩能收到吳老師群發(fā)的招聘信息”，一個(gè)畢業(yè)生回憶道。而在每一場招聘會的現(xiàn)場，你總能看到吳老師“轉(zhuǎn)悠”的身影，只要發(fā)現(xiàn)合適的機(jī)會，他就立馬帶學(xué)生去爭取。漢語言專業(yè)07級的董貞德和許振鵬等幾位同學(xué)想去中鐵五局應(yīng)聘，得知這一消息后，吳老師通過多方打聽了解到中鐵五局下榻的酒店，并帶著他們直接前往酒店?duì)幦C(jī)會，經(jīng)過一個(gè)多小時(shí)的交談，終于為幾位學(xué)生爭取到了面試的機(jī)會，“雖然最后未能如愿，但吳老師執(zhí)著的態(tài)度感染了我們，后來，我用同樣的堅(jiān)持和恒心和中鐵十一局簽了就業(yè)合同。”董貞德無不感激地說，“吳老師是我們?nèi)松缆返念I(lǐng)路人！”

照亮心靈的“指明燈”

  作為一名輔導(dǎo)員，吳老師始終堅(jiān)信“只有走進(jìn)學(xué)生的心里，你才有可能幫助他們”。在同學(xué)們眼里，吳老師就想一盞照亮心靈的指明燈，幫助他們走出迷茫，看到希望。為了幫助一名患了抑郁癥的學(xué)生克服心理問題，他曾與幾名學(xué)生干部24小時(shí)輪流監(jiān)護(hù)，直到一個(gè)星期后學(xué)生家人來校照料。在這名學(xué)生休學(xué)養(yǎng)病期間，吳老師還定期與他談心交流。吳老師用三年的不懈堅(jiān)持，幫助他成功克服了心理障礙，最終順利畢業(yè)，走上了工作的崗位。

  文科生的就業(yè)難，女生更難。在找工作的過程，有人迷茫，有人屢屢遭拒后信心崩潰。吳老師用他堅(jiān)強(qiáng)和堅(jiān)持不斷幫助大家調(diào)適就業(yè)過程中遭受打擊的心里。漢語言專業(yè)的許同學(xué)曾就想過放棄，但吳老師“做任何事都要有恒心有毅力”，“找工作是靠用嘴談。用腳磨出來的”等鼓勵(lì)的話語時(shí)刻響在他的耳畔。最終，他用吳老師教的“談”與“磨”兩套功夫接到了一家國企的橄欖枝。

甘當(dāng)人梯的“鋪路石”

   因?yàn)樨?zé)任，所以擔(dān)當(dāng)；因?yàn)闊釔?，所以犧牲。在從事工作的頭十年，吳老師一直是千余學(xué)生的輔導(dǎo)員，所以負(fù)責(zé)的工作從日常教育管理到團(tuán)學(xué)活動(dòng)的組織，到就業(yè)指導(dǎo)，可謂是“面面俱到”。從學(xué)生出早操到晚就寢，從第一課堂到第二課堂，從學(xué)期內(nèi)的節(jié)假日團(tuán)學(xué)活動(dòng)到暑假的“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動(dòng)，從學(xué)生生病到學(xué)生發(fā)生意外狀況，他始終與學(xué)生在一起。

   2006年9月，學(xué)校新校區(qū)的建設(shè)剛完成一期工程，在第一批學(xué)生入住之際，吳老師豪不猶豫地響應(yīng)組織號召，成為了第一批開赴新校區(qū)的輔導(dǎo)員中的一員，并承擔(dān)了電氣學(xué)院十余個(gè)專業(yè)的全面協(xié)調(diào)工作。面對各項(xiàng)設(shè)施均不完備的環(huán)境，新生入校后的思想很不穩(wěn)定的局面，吳老師主動(dòng)守在云塘，與學(xué)生同吃同住，一道克服困難。新生軍訓(xùn)半個(gè)月，他僅回家住了一晚。一大批學(xué)生們在吳老師的感染下學(xué)會理解，學(xué)會了接納。

2007年上半年，吳老師的母親查出患有癌癥，急需住院治療，領(lǐng)導(dǎo)給他批了三天假。但考慮到自己工作的特殊性，考慮到學(xué)生的需要，他僅用一天時(shí)間安排好母親住院后，依然回到了工作崗位。對于吳老師這樣的舉動(dòng)，很多人都表示不理解，但在他眼里，“學(xué)生就是一切”，作為輔導(dǎo)員，他有責(zé)任在同學(xué)們需要的時(shí)候堅(jiān)守崗位，作為師長，他愿意做一顆平凡的“鋪路石”。

追求效率的“運(yùn)動(dòng)員”

  工作之余.吳老師的身影還經(jīng)常出現(xiàn)在球場上。輔導(dǎo)員工作繁雜且瑣碎，運(yùn)動(dòng)是排解壓力的好方法，但更重要的是，他認(rèn)為運(yùn)動(dòng)可以拉近與同學(xué)們的距離，了解到同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪械睦щy和需要，“其實(shí)這也是我提高工作效率的大秘訣" 。94級的一位學(xué)生， 進(jìn)校后，學(xué)習(xí)狀態(tài)直不好，一年下來，差點(diǎn)留級，無心求學(xué)的他第二年開始破罐子破摔。吳老師了解到這一情況后，多次找他談話，剛開始收效甚微，后來，吳老師經(jīng)常與他下食堂、打球..在球場上和他談心，幫他分析原因、商量解決辦法，還與任課老師聯(lián)系幫助該學(xué)生復(fù)習(xí)功課，半年后，這個(gè)學(xué)生精神面貌煥然一新，學(xué)習(xí)成績也得到明顯提升，最后順利走上工作崗位。

吳老師將體育場上的動(dòng)感與速度也帶進(jìn)了辦公室。追求效率的運(yùn)動(dòng)員風(fēng)格總能讓吳老師在繁雜的學(xué)生事務(wù)中抓住重點(diǎn)、游刃有余。在吳老師隨身攜帶的一個(gè)筆記本上，密密麻麻記滿了各類事項(xiàng)，主次輕重一目了然，.“即使一天七八場招聘會也很少看到吳老師有手忙腳亂的時(shí)候。”吳老師的學(xué)生助理薛思超說。為了提高工作效率，幫助同學(xué)們謀取更多的就業(yè)機(jī)會，吳老師根據(jù)文法學(xué)院女生就業(yè)相對不好的現(xiàn)實(shí)情況，把前期工作重心放在女生和貧困生這塊，同時(shí)兼顧男生，“三頭并進(jìn)”，在吳老師的努力下，文法學(xué)院2011屆畢業(yè)生的就業(yè)狀況與往年相比有了很大的改善。

18年光陰流轉(zhuǎn)，18屆畢業(yè)生桃李芬芳。吳老師為社會培養(yǎng)了廠長、經(jīng)理和高級工程技術(shù)人員等一大批優(yōu)秀人才，而自己一直堅(jiān)守在輔導(dǎo)員這個(gè)平凡的崗位上。很多人對此表示不理解，但吳老師卻認(rèn)為自己是天底下最幸福的人?！拔蚁矚g這個(gè)工作，看到學(xué)生們順利畢業(yè)，我覺得幸福;每逢節(jié)假日收到學(xué)生們從天南海北送來的問候與祝福，那種幸福更是無法言說?！痹趧倓傔^去2010年，吳老師獲得了“湖南省普通高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員”稱號，但他的生活和工作并沒有因?yàn)檎坡暫王r花而有過任何改變。對于未來，“如果可以，我想我會繼續(xù)堅(jiān)守--因?yàn)閷W(xué)生是我快樂的源泉?！?/span>

（采訪者：李敏）