教書(shū)育人做模范 教學(xué)改革當(dāng)先鋒

——記第六屆國(guó)家教學(xué)名師獎(jiǎng)獲得者袁劍波教授

二十三年來(lái)，他始終堅(jiān)守在教學(xué)工作第一線，始終活躍在科技創(chuàng)新最前沿，始終矗立在教學(xué)改革最前線；他治學(xué)與待人兩者兼修，教學(xué)與教改融會(huì)賈通。他就是第六屆高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)獲得者，我校城南學(xué)院院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師哀劍波教授。

潛心教學(xué)癡心教改

1988年6月，袁老師剛到學(xué)校報(bào)到，就接到了承擔(dān)《工程經(jīng)濟(jì)》課程的教學(xué)任務(wù)，這在當(dāng)時(shí)還是一門新課。年輕的袁老師沒(méi)有猶豫，一頭扎進(jìn)教學(xué)的準(zhǔn)備工作中。整整一個(gè)醋暑，他就呆在狹小的辦公室里，選定教材，閱讀參考書(shū)，一遍又一遍寫講稿、教案，反復(fù)地傲?xí)旧厦恳坏谰毩?xí)；為了把課講好，他多次上門向富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的其他教師求教，主動(dòng)試講，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議；上課前，他楠心沒(méi)計(jì)課堂上的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，甚至包括課堂上要說(shuō)的每一句話。功大不負(fù)有心人，哀老師的投課很快得到教師和學(xué)生的認(rèn)可和歡迎，在隨后交通部組織的木科教學(xué)工作評(píng)估中獲得好評(píng)。

從此，袁老師便與“工程經(jīng)濟(jì)”與“答理類課程”的教學(xué)工作結(jié)下了不解之緣，后來(lái)，他又開(kāi)設(shè)了《工程招投標(biāo)與合同管理》、《道路經(jīng)濟(jì)與管理》、《公路經(jīng)濟(jì)學(xué)》等多門本科與研究生教學(xué)課程，這些課程大都是新型交叉學(xué)科課程，沒(méi)有成熟的教材可供借鑒。但哀老師深知這些課程對(duì)培養(yǎng)復(fù)合型人才的重要性，因此，他和其他教師廣泛收集教學(xué)資料，深入工程調(diào)研學(xué)習(xí)和實(shí)踐，積極編寫教材講義。

為了獲得第一手資料，開(kāi)設(shè)《工程招投標(biāo)與合同管理》課程，袁老師花了整整兩年時(shí)間到我國(guó)第一個(gè)中外合作項(xiàng)日廣深高速公路參加調(diào)研學(xué)習(xí)與實(shí)踐；為了教給學(xué)生更多，袁老師還自費(fèi)參加了關(guān)國(guó)專家教授授課的“項(xiàng)目管理高級(jí)研修班”。袁老師的教學(xué)工作深受學(xué)生歡迎，對(duì)培養(yǎng)復(fù)合型人才產(chǎn)生了重要影響。在一次學(xué)生聚會(huì)上，全國(guó)勞動(dòng)模范、廣東省長(zhǎng)大公路工程有限公司董事長(zhǎng)劉剛亮，遼寧省交通廳廳長(zhǎng)石堅(jiān)，國(guó)家科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)獲得者、上海長(zhǎng)江橋隧建設(shè)發(fā)展有限公司負(fù)責(zé)人過(guò)震文等深有感觸地說(shuō)：“隨著我們工作的變化和職位的提升，從袁老師那里學(xué)習(xí)的工程經(jīng)濟(jì)與管理知識(shí)變得越來(lái)越重要，袁老師的《工程經(jīng)濟(jì)與管理》課使我們受益終身?！?/span>

荀子曰：“不聞不若聞之，闖之不若見(jiàn)之，見(jiàn)之不若知之，知之不若行之?！卑Σń淌趶慕?3年來(lái)，非常注重實(shí)踐教學(xué)。有一年，他指導(dǎo)6名學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)，其中就有3人的畢業(yè)設(shè)計(jì)獲評(píng)校優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)，相關(guān)成果還被中國(guó)城市規(guī)劃研究院、珠海同望軟件開(kāi)發(fā)有限公司采用。現(xiàn)在在香港理工大學(xué)任教的吳波教授說(shuō)：“我之所以有今天的成就，還得益于袁老師對(duì)我畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)，讓我開(kāi)闊了眼弄，培養(yǎng)了我的實(shí)踐與創(chuàng)新能力”。

袁教授說(shuō)：“教育要與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，理論教學(xué)要與實(shí)錢教學(xué)相融合?！彼诮虒W(xué)工作中也是這么踐行的。他非常注重教學(xué)改革，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)湖妝孜不倦地探索，創(chuàng)建了應(yīng)用型人才培券的“5+1+2”模式，整體削減課堂教學(xué)20%，使理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的比例達(dá)到5：3，徹底改變了工程實(shí)踐教育和實(shí)踐能力培養(yǎng)被邊緣化的觀象，實(shí)現(xiàn)了回歸工程實(shí)踐的目標(biāo)。在深化“5+1+2”人才培養(yǎng)模式改革過(guò)程中，教投創(chuàng)新教學(xué)理念，提出了從實(shí)踐中學(xué)習(xí)、以及讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”而不是教師“教會(huì)”的教學(xué)理念，他的教改成果引起了用人單位，主管部門和社會(huì)的高度關(guān)注，被《中國(guó)教奇報(bào)》等體多次報(bào)道。他先后兩次榮獲“國(guó)家教學(xué)成果獎(jiǎng)”，五次榮獲“湖南省優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)”，他所主持的《工程經(jīng)濟(jì)與管理》課程被評(píng)為“湖南省精品課程”，10余篇教研教改論文在《中國(guó)離教研究》、《高等工程教奇研究》、《中國(guó)大學(xué)教學(xué)》等權(quán)減刊物上公開(kāi)發(fā)表。

袁劍波教授非常王視科研工作，并把科研作為促進(jìn)教學(xué)水平提商的重要手段。他先后獲“省部級(jí)科技進(jìn)步”獎(jiǎng)5項(xiàng)，公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文60余篇，其中20余篇在權(quán)或刊物及三大檢索上發(fā)表。他及時(shí)將自己的研究成果及研究中掌提的國(guó)內(nèi)外最新成果引入深堂，并編寫教材、專著和教學(xué)參考書(shū)8本，在人民交通出版社公開(kāi)出版，《公路經(jīng)濟(jì)學(xué)數(shù)積》一書(shū)更是成為面向21世紀(jì)交通版離等學(xué)校統(tǒng)編教材。

學(xué)風(fēng)建設(shè)親力親為

學(xué)風(fēng)建設(shè)是校建設(shè)的永恒主驅(qū)，對(duì)獨(dú)立學(xué)院來(lái)說(shuō)是如此?！皩W(xué)風(fēng)就是生命線！學(xué)風(fēng)建設(shè)的成敗決定著獨(dú)立學(xué)院的成?。　边@是袁劍教授自擔(dān)任城南學(xué)院院長(zhǎng)以來(lái)最常說(shuō)的兩句話。為加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，袁院長(zhǎng)多次深入學(xué)生當(dāng)中了解學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀，深入教師中感知教風(fēng)狀態(tài)；他數(shù)次帶領(lǐng)院部工作人員赴省內(nèi)外兄弟院校參觀學(xué)習(xí)，博采眾家之長(zhǎng)，制定多項(xiàng)措館、教學(xué)聯(lián)動(dòng)、多管齊下狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)。他多次主持召開(kāi)學(xué)風(fēng)建設(shè)專題會(huì)議，對(duì)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)進(jìn)行動(dòng)態(tài)評(píng)估，提出針對(duì)性整改舉措；每月帶領(lǐng)全體教職工深人課堂進(jìn)行一次集中教學(xué)大檢查；他力推以考研來(lái)促學(xué)風(fēng)，給學(xué)生做考研鋪導(dǎo)報(bào)告，微成學(xué)生立志考研，抓住點(diǎn)滴時(shí)間奮發(fā)圖強(qiáng)；他還經(jīng)常邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外的一些知名專家學(xué)者給學(xué)生開(kāi)講座。

一系列卓有成效的學(xué)風(fēng)建設(shè)舉措，使學(xué)院的學(xué)風(fēng)狀況大為改觀。學(xué)生英語(yǔ)四六級(jí)通過(guò)率、考研率明顯提升；學(xué)生在各類國(guó)家級(jí)、省級(jí)競(jìng)賽中屬獲佳績(jī)；生的綜合素質(zhì)明顯提高。2011屆畢業(yè)生考上研究生有270人，錄取率近10%，2010屆和2011屆共考取公務(wù)員200余人；黃品同學(xué)兩次榮獲CCTV英語(yǔ)澳講風(fēng)采大賽全回總決賽大學(xué)組朵光獎(jiǎng)，喬海洋等同學(xué)榮獲“宇航杯”第三屆湖南省機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)，何友光等同學(xué)獲第八屆“橫戰(zhàn)杯”湖南大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品黨賽一等獎(jiǎng)；學(xué)風(fēng)建設(shè)的加送促使學(xué)院的就業(yè)率和就重質(zhì)量逐年提高，近年來(lái)學(xué)院的畢業(yè)生就業(yè)率一直穩(wěn)居省內(nèi)獨(dú)立學(xué)院前茅。

遲年來(lái)，城南學(xué)院在濱創(chuàng)波教授的帶領(lǐng)下，取得了一個(gè)又一個(gè)可喜的成績(jī)，學(xué)院的辦學(xué)聲和社會(huì)影碎越來(lái)越大?！吨袊?guó)喜年報(bào)》，《湖南日?qǐng)?bào)》等金家主流出體對(duì)城南學(xué)院的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和贛法進(jìn)行了多次報(bào)道；2010年7月，城南學(xué)院獲得了一全國(guó)先進(jìn)獨(dú)立學(xué)院”稱號(hào)，在2010年度搜狐教育頻過(guò)舉辦的全國(guó)題有影響力的練立學(xué)院評(píng)走中，城南學(xué)院居全區(qū)第”位，湖南省第1位。由于學(xué)院影響力的提升，前來(lái)考察交流的谷內(nèi)外眾多獨(dú)立學(xué)院絡(luò)綠不絕。

以生為本育人為樂(lè)

哀劍波教投說(shuō)：“23年來(lái)，我深切地感受到，我愛(ài)我的工作，愛(ài)我的學(xué)生，生活中正是因?yàn)檫@份工作，這些學(xué)生，無(wú)數(shù)平淡的日子才會(huì)變得濃發(fā)充實(shí)和快樂(lè)?！闭窃从谶@份對(duì)教育事業(yè)的深情，不管環(huán)境多么艱苦，他從木動(dòng)搖過(guò)。1989年至1991年，在廣深高速公路參加調(diào)研學(xué)習(xí)與實(shí)踐的期間，他扎實(shí)的理論功底，出色解決問(wèn)題的能力，得到了單位的欣賞，公司領(lǐng)導(dǎo)多次向他發(fā)出仁職邀請(qǐng)。優(yōu)趣的生活條件、主厚的報(bào)酬、良好的工作環(huán)境，這些在“孔雀東南飛”的年代，是多么令人羨慕暉！家人、同率都多次勸他換個(gè)環(huán)境，卻都被他—一回絕，是什么讓袁老師燈含不下？是光榮的教育事業(yè)，是耶些可愛(ài)的學(xué)生。工作期滿，他謝絕了公司的高翁挽留，回到學(xué)校繼續(xù)自己的教學(xué)工作。

袁老師時(shí)常告減青年教師委“以生為本”，“有人為樂(lè)”。他認(rèn)為，教師的天職是教書(shū)育人，教育是在培養(yǎng)和幫助學(xué)生，因此要有“助人為樂(lè)”的獻(xiàn)精神，要有“甘于清貧”“苦中求樂(lè)”的犧牲精神。教師要淡泊名利，把教育當(dāng)作一種快樂(lè)，這樣才能教好書(shū)，育好人。

如今，23年過(guò)去了，袁老師依然堅(jiān)守“育人為樂(lè)”的精神，培養(yǎng)著一批又一批的高素質(zhì)復(fù)合型創(chuàng)新人才。城南學(xué)院交通運(yùn)翰系輔導(dǎo)員蘇泉老師說(shuō)：“袁院長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的關(guān)心讓我們深受感動(dòng)，道路0801 班曾經(jīng)是袁院長(zhǎng)聯(lián)系的班級(jí)，他經(jīng)常抽空找學(xué)生談話，關(guān)心貧困學(xué)生的生活；還經(jīng)常為交通運(yùn)輸系考研上線的學(xué)生聯(lián)系導(dǎo)師?！陛o導(dǎo)員李楠老師說(shuō)：“袁院長(zhǎng)經(jīng)常深入工地，檢查學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，關(guān)心學(xué)生生活，仔細(xì)翻看學(xué)生的實(shí)習(xí)日志?！痹谒麧撘颇挠绊懴拢坝藶闃?lè)”正在成為妓市學(xué)院廣大教職工的核心價(jià)值觀。袁老師的學(xué)生沈旅歐說(shuō)：“正是在寇老師這種‘有人為樂(lè)”精神的影響下，去年，我放棄了關(guān)國(guó)的高薪聘請(qǐng)，回到華南理工大學(xué)任教?！?/span>

亞里土多德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的。”我們欣喜地看到，裁劍波教授“有人為樂(lè)”的鰭燭精神已開(kāi)始在高等教育戰(zhàn)線上開(kāi)花結(jié)果……

                                                          （采寫者：楊雲(yún)峰)