教書育人做模范 教學改革當先鋒

——記第六屆國家教學名師獎獲得者袁劍波教授

二十三年來，他始終堅守在教學工作第一線，始終活躍在科技創(chuàng)新最前沿，始終矗立在教學改革最前線；他治學與待人兩者兼修，教學與教改融會賈通。他就是第六屆高等學校教學名師獎獲得者，我校城南學院院長、博士生導師哀劍波教授。

潛心教學癡心教改

1988年6月，袁老師剛到學校報到，就接到了承擔《工程經濟》課程的教學任務，這在當時還是一門新課。年輕的袁老師沒有猶豫，一頭扎進教學的準備工作中。整整一個醋暑，他就呆在狹小的辦公室里，選定教材，閱讀參考書，一遍又一遍寫講稿、教案，反復地傲書木上每一道練習；為了把課講好，他多次上門向富有教學經驗的其他教師求教，主動試講，虛心聽取他們的意見和建議；上課前，他楠心沒計課堂上的每一個教學細節(jié)，甚至包括課堂上要說的每一句話。功大不負有心人，哀老師的投課很快得到教師和學生的認可和歡迎，在隨后交通部組織的木科教學工作評估中獲得好評。

從此，袁老師便與“工程經濟”與“答理類課程”的教學工作結下了不解之緣，后來，他又開設了《工程招投標與合同管理》、《道路經濟與管理》、《公路經濟學》等多門本科與研究生教學課程，這些課程大都是新型交叉學科課程，沒有成熟的教材可供借鑒。但哀老師深知這些課程對培養(yǎng)復合型人才的重要性，因此，他和其他教師廣泛收集教學資料，深入工程調研學習和實踐，積極編寫教材講義。

為了獲得第一手資料，開設《工程招投標與合同管理》課程，袁老師花了整整兩年時間到我國第一個中外合作項日廣深高速公路參加調研學習與實踐；為了教給學生更多，袁老師還自費參加了關國專家教授授課的“項目管理高級研修班”。袁老師的教學工作深受學生歡迎，對培養(yǎng)復合型人才產生了重要影響。在一次學生聚會上，全國勞動模范、廣東省長大公路工程有限公司董事長劉剛亮，遼寧省交通廳廳長石堅，國家科技進步一等獎獲得者、上海長江橋隧建設發(fā)展有限公司負責人過震文等深有感觸地說：“隨著我們工作的變化和職位的提升，從袁老師那里學習的工程經濟與管理知識變得越來越重要，袁老師的《工程經濟與管理》課使我們受益終身?！?/span>

荀子曰：“不聞不若聞之，闖之不若見之，見之不若知之，知之不若行之?！卑Σń淌趶慕?3年來，非常注重實踐教學。有一年，他指導6名學生的畢業(yè)設計，其中就有3人的畢業(yè)設計獲評校優(yōu)秀畢業(yè)設計，相關成果還被中國城市規(guī)劃研究院、珠海同望軟件開發(fā)有限公司采用?，F(xiàn)在在香港理工大學任教的吳波教授說：“我之所以有今天的成就，還得益于袁老師對我畢業(yè)設計的指導，讓我開闊了眼弄，培養(yǎng)了我的實踐與創(chuàng)新能力”。

袁教授說：“教育要與生產勞動相結合，理論教學要與實錢教學相融合?！彼诮虒W工作中也是這么踐行的。他非常注重教學改革，經過長湖妝孜不倦地探索，創(chuàng)建了應用型人才培券的“5+1+2”模式，整體削減課堂教學20%，使理論教學和實踐教學的比例達到5：3，徹底改變了工程實踐教育和實踐能力培養(yǎng)被邊緣化的觀象，實現(xiàn)了回歸工程實踐的目標。在深化“5+1+2”人才培養(yǎng)模式改革過程中，教投創(chuàng)新教學理念，提出了從實踐中學習、以及讓學生“學會”而不是教師“教會”的教學理念，他的教改成果引起了用人單位，主管部門和社會的高度關注，被《中國教奇報》等體多次報道。他先后兩次榮獲“國家教學成果獎”，五次榮獲“湖南省優(yōu)秀教學成果獎”，他所主持的《工程經濟與管理》課程被評為“湖南省精品課程”，10余篇教研教改論文在《中國離教研究》、《高等工程教奇研究》、《中國大學教學》等權減刊物上公開發(fā)表。

袁劍波教授非常王視科研工作，并把科研作為促進教學水平提商的重要手段。他先后獲“省部級科技進步”獎5項，公開發(fā)表學術論文60余篇，其中20余篇在權或刊物及三大檢索上發(fā)表。他及時將自己的研究成果及研究中掌提的國內外最新成果引入深堂，并編寫教材、專著和教學參考書8本，在人民交通出版社公開出版，《公路經濟學數(shù)積》一書更是成為面向21世紀交通版離等學校統(tǒng)編教材。

學風建設親力親為

學風建設是校建設的永恒主驅，對獨立學院來說是如此?！皩W風就是生命線！學風建設的成敗決定著獨立學院的成??！”這是袁劍教授自擔任城南學院院長以來最常說的兩句話。為加強學風建設，袁院長多次深入學生當中了解學風現(xiàn)狀，深入教師中感知教風狀態(tài)；他數(shù)次帶領院部工作人員赴省內外兄弟院校參觀學習，博采眾家之長，制定多項措館、教學聯(lián)動、多管齊下狠抓學風建設。他多次主持召開學風建設專題會議，對教風、學風進行動態(tài)評估，提出針對性整改舉措；每月帶領全體教職工深人課堂進行一次集中教學大檢查；他力推以考研來促學風，給學生做考研鋪導報告，微成學生立志考研，抓住點滴時間奮發(fā)圖強；他還經常邀請國內外的一些知名專家學者給學生開講座。

一系列卓有成效的學風建設舉措，使學院的學風狀況大為改觀。學生英語四六級通過率、考研率明顯提升；學生在各類國家級、省級競賽中屬獲佳績；生的綜合素質明顯提高。2011屆畢業(yè)生考上研究生有270人，錄取率近10%，2010屆和2011屆共考取公務員200余人；黃品同學兩次榮獲CCTV英語澳講風采大賽全回總決賽大學組朵光獎，喬海洋等同學榮獲“宇航杯”第三屆湖南省機械創(chuàng)新設計大賽一等獎，何友光等同學獲第八屆“橫戰(zhàn)杯”湖南大學生課外學術科技作品黨賽一等獎；學風建設的加送促使學院的就業(yè)率和就重質量逐年提高，近年來學院的畢業(yè)生就業(yè)率一直穩(wěn)居省內獨立學院前茅。

遲年來，城南學院在濱創(chuàng)波教授的帶領下，取得了一個又一個可喜的成績，學院的辦學聲和社會影碎越來越大。《中國喜年報》，《湖南日報》等金家主流出體對城南學院的先進經驗和贛法進行了多次報道；2010年7月，城南學院獲得了一全國先進獨立學院”稱號，在2010年度搜狐教育頻過舉辦的全國題有影響力的練立學院評走中，城南學院居全區(qū)第”位，湖南省第1位。由于學院影響力的提升，前來考察交流的谷內外眾多獨立學院絡綠不絕。

以生為本育人為樂

哀劍波教投說：“23年來，我深切地感受到，我愛我的工作，愛我的學生，生活中正是因為這份工作，這些學生，無數(shù)平淡的日子才會變得濃發(fā)充實和快樂?！闭窃从谶@份對教育事業(yè)的深情，不管環(huán)境多么艱苦，他從木動搖過。1989年至1991年，在廣深高速公路參加調研學習與實踐的期間，他扎實的理論功底，出色解決問題的能力，得到了單位的欣賞，公司領導多次向他發(fā)出仁職邀請。優(yōu)趣的生活條件、主厚的報酬、良好的工作環(huán)境，這些在“孔雀東南飛”的年代，是多么令人羨慕暉！家人、同率都多次勸他換個環(huán)境，卻都被他—一回絕，是什么讓袁老師燈含不下？是光榮的教育事業(yè)，是耶些可愛的學生。工作期滿，他謝絕了公司的高翁挽留，回到學校繼續(xù)自己的教學工作。

袁老師時常告減青年教師委“以生為本”，“有人為樂”。他認為，教師的天職是教書育人，教育是在培養(yǎng)和幫助學生，因此要有“助人為樂”的獻精神，要有“甘于清貧”“苦中求樂”的犧牲精神。教師要淡泊名利，把教育當作一種快樂，這樣才能教好書，育好人。

如今，23年過去了，袁老師依然堅守“育人為樂”的精神，培養(yǎng)著一批又一批的高素質復合型創(chuàng)新人才。城南學院交通運翰系輔導員蘇泉老師說：“袁院長對學生的關心讓我們深受感動，道路0801 班曾經是袁院長聯(lián)系的班級，他經常抽空找學生談話，關心貧困學生的生活；還經常為交通運輸系考研上線的學生聯(lián)系導師?！陛o導員李楠老師說：“袁院長經常深入工地，檢查學生的實習情況，關心學生生活，仔細翻看學生的實習日志。”在他潛移默化的影響下，“育人為樂”正在成為妓市學院廣大教職工的核心價值觀。袁老師的學生沈旅歐說：“正是在寇老師這種‘有人為樂”精神的影響下，去年，我放棄了關國的高薪聘請，回到華南理工大學任教?！?/span>

亞里土多德曾經說過：“教育的根是苦的，但其果實是甜的?！蔽覀冃老驳乜吹?，裁劍波教授“有人為樂”的鰭燭精神已開始在高等教育戰(zhàn)線上開花結果……

                                                          （采寫者：楊雲(yún)峰)