思想政治理論課改革成功的關(guān)鍵還是思政教師，要求我們做“六要”教師，做經(jīng)師更做人師。具體應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：首先是要建立健全思政課教師隊(duì)伍遴選機(jī)制。把政治立場(chǎng)作為教師聘用的首要標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把教師聘用政治關(guān)，實(shí)施不合格思政課教師退出思政課教師隊(duì)伍的機(jī)制。其次是要建立健全思政課教師隊(duì)伍培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)制。最后是要建立健全思政課教師隊(duì)伍激勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制。加強(qiáng)思政課教師的考核、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲、晉職、晉升等規(guī)范管理，形成有利于優(yōu)秀思政課教師脫穎而出的公平競(jìng)爭(zhēng)的良好機(jī)制。

最后由衷感謝本次培訓(xùn)的主辦方和承辦方，以后我將繼續(xù)努力，不負(fù)期望！

莫非：結(jié)合這幾天的學(xué)習(xí)，我對(duì)高校思想政治理論課有如下思考。一是立足現(xiàn)實(shí)、注重思想深度。能引起深思、觸動(dòng)靈魂的對(duì)話肯定是有思想深度的對(duì)話。高校思想政治理論課要達(dá)到深入人心的教育目的。必須能“說(shuō)服人”。這就要求思想政治理論課教師打鐵還需自身硬，具備深厚的理論功底。透徹理解思想內(nèi)涵、將生澀難懂的思想理論內(nèi)化為貼合教育對(duì)象思想實(shí)際和接受程度的思想理論，以合適的方式將教科書(shū)式的知識(shí)以鮮活的、有生命的思想呈現(xiàn)在教育對(duì)象面前、這樣才能體現(xiàn)思想政治理論課深刻的思想性。

二是博采眾長(zhǎng)、拓展思想廣度。如同生命力頑強(qiáng)的大樹(shù)，高校思想政治理論課不僅有深厚的根基、還必須有四通八達(dá)的根系和繁茂的枝葉。吸收各種有益的思想、博采眾長(zhǎng)。拓展思想的廣度。由于受教育者是具有主觀能動(dòng)性的人、要使其接受教育者傳達(dá)的思想、知識(shí)和觀點(diǎn)。高校思想政治理論課教師必須擁有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，既要精通專(zhuān)業(yè)知識(shí)。還要開(kāi)闊自己的思想視域，拓寬思想范圍，不斷吐故納新，滿足受教育者的需求。

三是以情感人、展現(xiàn)思想溫度。高校思想政治理論課通過(guò)教育者和受教育者之間思想的交流和心靈的溝通達(dá)到育人目的、因此，高校思想政治理論課不是一門(mén)冷冰冰的純理論課程。而是一門(mén)充滿思想魅力的有溫度的課程，它的溫度是通過(guò)教育者的熱情展現(xiàn)出來(lái)的。高校思想政治理論課教師要針對(duì)受教育者的思想、生存、心理等現(xiàn)狀，以真誠(chéng)的感情通過(guò)思想的交流和情感的對(duì)話，達(dá)到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的目的。

方圓：在這次培訓(xùn)中，譚吉華老師提到了思政課鑄魂育人的相關(guān)思考。這也正是我近年正在研究的問(wèn)題，習(xí)近平總書(shū)記站在治國(guó)理政的高位，強(qiáng)調(diào)思政課教學(xué)要“用中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)主義思想鑄魂育人”?！爸袊?guó)近現(xiàn)代史綱要”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“綱要”）作為高校的一門(mén)思政課，在教學(xué)中如何把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人落到實(shí)處？檢索《習(xí)近平談治國(guó)理政》四卷本，收入2012年11月到2022年5月的著作共399篇。在這些著作中，關(guān)于“魂”的論述就有62篇；占6.4%。其中，關(guān)于“中國(guó)精神”的論述15處；“民族精神”的論述34處；“時(shí)代精神”的論述17處；“信仰”的論述113處；信念的論述298處?！耙粋€(gè)國(guó)家，一個(gè)民族不能沒(méi)有靈魂”?！盎辍奔仁且环N精神，也是一種信仰和信念?！皩?duì)馬克思主義的信仰、對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念，是共產(chǎn)黨人的政治靈魂”?！熬V要”課作為一門(mén)思政課，鑄什么魂、如何鑄魂，這是一個(gè)值得研究的重大課題。

一部以中國(guó)共產(chǎn)黨百年歷史為主體的中國(guó)近現(xiàn)代史，就是“魂”的賡續(xù)和發(fā)揚(yáng)的歷史。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記發(fā)表了一系列關(guān)于“魂”的經(jīng)典論述，“實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須弘揚(yáng)中國(guó)精神。這就是以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神，以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，這種精神是凝心聚力的興國(guó)之魂、強(qiáng)國(guó)之魂。“魂”是一種崇高的精神?！懊褡寰瘛笔敲褡寤?，“時(shí)代精神”是國(guó)魂。同時(shí)，魂也是一種信仰和信念。“對(duì)馬克思主義的信仰，對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念，是共產(chǎn)黨人的政治靈魂”，這是黨魂。把習(xí)近平關(guān)于“魂”的論述融入“綱要”課教學(xué)，就是鑄民族魂、國(guó)魂和黨魂以育人，是課題研究的具體對(duì)象。這是我最近對(duì)“鑄魂育人”問(wèn)題進(jìn)行的一些思考。

袁靜：今年湖南省高校新進(jìn)思政課教師專(zhuān)題培訓(xùn)已開(kāi)展過(guò)半，本人作為思政課教師參加了這次培訓(xùn)，感覺(jué)收獲滿滿?，F(xiàn)將本人的所思所想小結(jié)一下:課程思政的理念是近些年來(lái)教育界出現(xiàn)的新名詞，但是在我看來(lái)其實(shí)我們?cè)谑谡n的過(guò)程中也一直踐行著這一理念,只不過(guò)說(shuō)法有所不同，也就是常說(shuō)的文化與情感目標(biāo)。通過(guò)培訓(xùn)我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到思想政治工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線，思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。要把思政課辦得越來(lái)越好，就必須加強(qiáng)黨對(duì)思政課建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，著力解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。培養(yǎng)什么人，是教育的首要問(wèn)題。

正如習(xí)近平總書(shū)記所強(qiáng)調(diào)的:我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。在這個(gè)根本問(wèn)題上，必須旗幟鮮明、毫不含糊。我們辦中國(guó)特色社會(huì)主義教育，就是要理直氣壯開(kāi)好思政課，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。立德樹(shù)人關(guān)系黨的事業(yè)后繼有人，關(guān)系國(guó)家前途命運(yùn)。鑄魂育人，任重道遠(yuǎn)。不管什么時(shí)候，為黨育人的初心不能忘，為國(guó)育才的立場(chǎng)不能改。用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，深入貫徹新時(shí)代黨的教育方針，不斷培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，才能更快更好地實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

張莉：本次培訓(xùn)使我受益良多，也讓我對(duì)高校思政課改革創(chuàng)新的問(wèn)題有了進(jìn)一步的思考。

我們都知道英語(yǔ)考試有聽(tīng)力測(cè)試，這是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是門(mén)語(yǔ)言學(xué)，不同于其他的學(xué)科，采取這種方式考試是符合這門(mén)學(xué)科特點(diǎn)的。思想政治學(xué)科有著其自身的特點(diǎn)，當(dāng)前這門(mén)學(xué)科主要強(qiáng)調(diào)思想政治理論知識(shí)的內(nèi)化。教師在進(jìn)行思想政治教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，其評(píng)價(jià)方式往往較為單一，教師過(guò)于注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，通常主要以學(xué)生成績(jī)作為依據(jù)，造成對(duì)學(xué)生的片面評(píng)價(jià)；當(dāng)前這種評(píng)價(jià)明顯存在一定的弊端，并不具有客觀性，難以真實(shí)反映出學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)極為不利。這種評(píng)價(jià)模式?jīng)]有體現(xiàn)出這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)。

所以，在以后的教學(xué)的過(guò)程中，我們盡量完善課程評(píng)價(jià)體系。要摒棄以學(xué)生成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)依據(jù)的評(píng)價(jià)模式，堅(jiān)持注重學(xué)生發(fā)展的原則，注重教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)。針對(duì)學(xué)生在課堂上的日常表現(xiàn)，在內(nèi)化于心的基礎(chǔ)上，還應(yīng)當(dāng)重視外化于行，將過(guò)程性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，立足于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，只有保證教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性與合理性，才能夠?qū)W(xué)生的發(fā)展起到作用。

陳祖名：通過(guò)三位專(zhuān)家的教學(xué)講授，獲益匪淺，陳萬(wàn)球教授強(qiáng)調(diào)思政教師應(yīng)該教研一體，以教促研，發(fā)現(xiàn)研究問(wèn)題，用研究來(lái)解決教學(xué)所面臨的問(wèn)題。傳授了一些著名學(xué)者在各自領(lǐng)域里面的研究成果，展示了不同研究視域，重要的是做科研，寫(xiě)論文要成為一個(gè)教育研究者必備的能力；張明海教授則在課堂上強(qiáng)調(diào)核心價(jià)值觀的融入應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)生反饋中，教師應(yīng)該融會(huì)貫通，準(zhǔn)確解釋傳達(dá)正確的核心價(jià)值觀，系好學(xué)生在未來(lái)成長(zhǎng)過(guò)程中的第一粒扣子；譚吉華教授介紹了大中小學(xué)思政課有同異，但是要相互接力，成為一體化的教育，在學(xué)生每一個(gè)階段都做好思政教育，確保學(xué)生對(duì)黨和國(guó)家的認(rèn)同感代代相傳。

李愿：“所謂大學(xué)者，非謂有大樓也，有大師之謂也?！蓖ㄟ^(guò)這幾天的交流學(xué)習(xí)，使我更加感受到一堂好的課程需要老師的大量心血準(zhǔn)備和展現(xiàn)。一位好的思政課教師要把握好教學(xué)與科研的辯證關(guān)系，正如柳禮泉教授所說(shuō)的：要教學(xué)出題目、科研做文章、成果上課堂；一堂好的思政課則是要以?xún)r(jià)值引領(lǐng)為導(dǎo)向，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)，要做到政治上有高度、理論上有深度、思維上有新度、內(nèi)容上有廣度和課堂上有溫度，要把道理講深、講透、講活。在日后的工作中，更要把立德樹(shù)人貫穿于教書(shū)育人的全過(guò)程，終身學(xué)習(xí)，在教學(xué)和科研中收獲正能量！

陳瑋：8月24日上午，張明海院長(zhǎng)在給我們做培訓(xùn)的時(shí)候提到：為什么我們用心培養(yǎng)出來(lái)的大學(xué)生會(huì)出現(xiàn)留學(xué)深造一去不復(fù)返的現(xiàn)象？以下是我的幾點(diǎn)淺顯思考。

一、堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，關(guān)鍵在黨，關(guān)鍵在人。思政課就是解決“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的根本問(wèn)題。我國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才。

二、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀，堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰，堅(jiān)定對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念，增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義“四個(gè)自信”，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。

三、努力做一個(gè)政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的“六要”思政教師，堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，達(dá)到鑄魂育人、啟智潤(rùn)心的目的，以“功成不必在我、功成必定有我”的心態(tài)做好大學(xué)生青春賽道上的引路人。

黎海峰：2019年3月18日，習(xí)近平總書(shū)記在北京主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話，提出“八個(gè)相統(tǒng)一”思想，這為思想政治理論課改革創(chuàng)新指明了方向。

作為高職院校，實(shí)踐教學(xué)是思政課的重要組成部分，是推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)思政課的理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一的突破點(diǎn)。應(yīng)積極探索“請(qǐng)進(jìn)來(lái)+走出去”實(shí)踐教學(xué)模式。一方面，將“大國(guó)工匠、最美駐村書(shū)記、道德模范、杰出校友、法律專(zhuān)家“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。結(jié)合授課專(zhuān)題，開(kāi)展理想與信念、人生觀與價(jià)值觀、專(zhuān)題普法、職業(yè)道德、黨史教育等主題講座，通過(guò)現(xiàn)身說(shuō)法，傳遞人生感悟，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀、社會(huì)主義法治理念深入人心；另一方面，帶領(lǐng)大學(xué)生“走出去”進(jìn)行“沉浸式”教學(xué)。充分利用學(xué)校周邊資源，走進(jìn)企業(yè)、走進(jìn)法院、走進(jìn)鄉(xiāng)村、走進(jìn)紅色基地，讓學(xué)生在各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)中提升內(nèi)在修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷、社會(huì)責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)思政小課堂向社會(huì)大課堂的過(guò)渡。

張韜：本次培訓(xùn)，令我印象最深的就是被幾位教授先后強(qiáng)調(diào)的“研學(xué)一體”的理念——“教學(xué)出題目，科研做文章，成果上課堂?！边@體現(xiàn)了教學(xué)與科研的辯證統(tǒng)一關(guān)系，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)科研的火花，再將這思想的火花轉(zhuǎn)化為科研成果更好地服務(wù)于教學(xué)。這對(duì)于剛進(jìn)入高校思政教師隊(duì)伍的我深受啟發(fā)，我也會(huì)將這一理念貫徹落實(shí)到之后的教學(xué)科研工作中去。另外一個(gè)印象深刻的點(diǎn)則是對(duì)于陳萬(wàn)球教授對(duì)于科研的熱忱與勤勉，在平?？梢员痴b諸多馬恩著作，所以才能“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，成為著作等身的優(yōu)秀學(xué)者。這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神也是我在日后科研工作中所要努力學(xué)習(xí)的。

伍嬋：作為一名新進(jìn)思政教師，很榮幸能夠參加這次培訓(xùn)。 第一次參加思政課教師培訓(xùn)，收獲很多。

思想政治理論課的教學(xué)目標(biāo)，最終是使大學(xué)生在政治上認(rèn)同中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論、制度和文化，增強(qiáng)對(duì)于中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論、制度和文化的自信。高校思想政治理論課作為夯實(shí)學(xué)生思想基礎(chǔ)的主陣地，思政課絕對(duì)不是簡(jiǎn)單的政治宣傳，思政課所講的理論、觀點(diǎn)、結(jié)論必須經(jīng)得起學(xué)生各種“為什么”的追問(wèn)。

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“‘大思政課’我們要善用之?！鄙朴谩按笏颊n”，要錨定育人“大”目標(biāo)，建好思政課堂，著力培養(yǎng)胸懷“國(guó)之大者”，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才。要推動(dòng)時(shí)空“大”延展，創(chuàng)新教學(xué)形式。堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”“走出去”，充分彰顯“大思政課”的實(shí)踐品格，把傳統(tǒng)課堂搬到田間地頭、紅色革命根據(jù)地、博物館、紀(jì)念館以及重大工程、重大項(xiàng)目所在地等開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)；充分利用大數(shù)據(jù)、人工智能、5G等新一代信息技術(shù)，打破時(shí)空限制，增強(qiáng)課堂的智能化、數(shù)字化，建設(shè)智慧課堂，提升教學(xué)的浸潤(rùn)性、實(shí)效性。

作為新時(shí)代的思政教師，不能只局限于教材和課堂講授，還可以通過(guò)儀式教育體悟、創(chuàng)設(shè)情境體悟、社會(huì)實(shí)踐體、組織研討等多種形式不斷推動(dòng)思政課程的改革創(chuàng)新，培養(yǎng)出能擔(dān)當(dāng)起大任的時(shí)代新人。

潘鈺：作為一名新進(jìn)思政課教師，我很榮幸參加此次湖南省高校新進(jìn)思政課教師專(zhuān)題培訓(xùn)班。經(jīng)過(guò)這兩天的培訓(xùn)，我感受頗深，這次培訓(xùn)，對(duì)于我們毫無(wú)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的新教師而言十分重要，這關(guān)乎著我們能否順利解決實(shí)際工作中出現(xiàn)的各種問(wèn)題以及我們的講課水平。

印象特別深刻的是柳禮泉教授給我們講的研教一體——思政課教師職業(yè)發(fā)展的理性自覺(jué)與實(shí)踐路徑，柳教授提到“教學(xué)出題目，科研做文章，成果上課堂”，并且強(qiáng)調(diào)教學(xué)是立業(yè)，科研是強(qiáng)基，要做到“兩手都要抓，兩手都要硬”，可以說(shuō)是深入淺出，字字珠璣。

新時(shí)代我們要培養(yǎng)具有家國(guó)情懷、國(guó)際視野的高素質(zhì)、復(fù)合型人才，作為新時(shí)代的思政課教師更需要從自身做起不斷接觸和學(xué)習(xí)不斷更新理論，不斷磨煉和創(chuàng)新教學(xué)的方式方法，這樣才能走在前面，從而有能力去培養(yǎng)學(xué)生。因此，在日后的工作和學(xué)習(xí)中，要努力成為教學(xué)、科研兩手硬的全能型教師，以科研支撐教學(xué)，努力當(dāng)好一名思政課教師。

陳飛：通過(guò)本次新進(jìn)思政課教師專(zhuān)題培訓(xùn)，參與了眾多優(yōu)秀思政教師的課程深有感悟。作為一名思想政治教師要堅(jiān)持學(xué)在前、做在前，正如柳禮泉教授課程中所講“思政課教師職業(yè)發(fā)展要做到立業(yè)與強(qiáng)擊、相濟(jì)與互促、相克與相生、相融與相長(zhǎng)”。積極參加培訓(xùn)聆聽(tīng)優(yōu)秀思政教師報(bào)告，廣泛閱讀關(guān)于解讀全會(huì)精神的理論文章，并將全會(huì)精神融入教學(xué)課堂，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定擁護(hù)和維護(hù)習(xí)近平總書(shū)記的核心地位，聽(tīng)黨話、感黨恩、跟黨走，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)智慧和力量。聆聽(tīng)了馮剛教授課程“從百年黨史豐富底蘊(yùn)領(lǐng)悟思想政治工作高質(zhì)量發(fā)現(xiàn)領(lǐng)悟?qū)W習(xí)“十個(gè)堅(jiān)持”的寶貴歷史經(jīng)驗(yàn)”揭示了黨和人民事業(yè)不斷成功的根本保證，揭示了黨始終立于不敗之地的力量源泉，揭示了黨始終掌握歷史主動(dòng)的根本原因，揭示了黨永葆先進(jìn)性和純潔性、始終走在時(shí)代前列的根本途徑。

作為一名新進(jìn)思政教師，在今后的教學(xué)過(guò)程中多向前輩請(qǐng)教，多向名師看齊，努力把思政課上成讓學(xué)生真心喜愛(ài)，真身受益的課程，有利于我們學(xué)生扣好人生的第一?？圩樱囵B(yǎng)成長(zhǎng)為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

秦垚：在新時(shí)代，對(duì)高校思政課進(jìn)行改革創(chuàng)新，切實(shí)提升思政課育人成效迫在眉睫。個(gè)人認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：

一是思政課教師應(yīng)當(dāng)對(duì)當(dāng)下學(xué)情進(jìn)行研判，充分認(rèn)識(shí)到新時(shí)代學(xué)生的新的特點(diǎn)，乃至更進(jìn)一步在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合學(xué)生專(zhuān)業(yè)特色進(jìn)行有針對(duì)性的講授。

二是思政課教師要善于整合資源，合理利用地方紅色文化，如在岳陽(yáng)，可以結(jié)合“駱駝精神”“英模張超”等先進(jìn)事跡。

三是思政課的教育教學(xué)要切實(shí)做到“三全育人”，不落一人。當(dāng)前思政課中的實(shí)踐教學(xué)由于教學(xué)資源、場(chǎng)地等限制，只能在學(xué)生中擇優(yōu)開(kāi)展，這大大削弱了全員育人成效。

總之，作為新進(jìn)思政課教師，使命在肩，責(zé)任重大，唯有不斷學(xué)習(xí)和積累，深入研究，夯實(shí)基礎(chǔ)，才能站住、站穩(wěn)、站好講臺(tái)。

譚子昕：于8月24日上午，張明海教授為本次培訓(xùn)的同仁帶來(lái)了一場(chǎng)精彩的講座，其主題為《社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入思政課堂全過(guò)程》。講座主要從三個(gè)方面講述了社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)于思政課堂的重要性與特殊性，其中最令我印象深刻的是第二部分：“融入現(xiàn)實(shí)的必要”。

在擔(dān)任思政教師的這一年以來(lái)，在授課過(guò)程中曾有多次提到過(guò)社會(huì)主義核心價(jià)值觀這一概念。盡管在課后，對(duì)于這十二個(gè)詞語(yǔ)，許多同學(xué)都留下了深刻的印象，但同時(shí)卻留下了一些新的問(wèn)題：那就是如何在現(xiàn)實(shí)生活中，特別是大學(xué)生涯期間，去踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀？歸之于道，這就是教師在授課的過(guò)程中，沒(méi)有做好理論與實(shí)際相結(jié)合所造成的，而通過(guò)張教授這一部分的講授，我受益頗深。從偉大導(dǎo)師馬克思的“問(wèn)題就是時(shí)代的口號(hào)”出發(fā)，再結(jié)合當(dāng)今黨和國(guó)家的各項(xiàng)舉措，由此延伸到社會(huì)整體的風(fēng)氣氛圍，其實(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴都蘊(yùn)含著其現(xiàn)實(shí)意義。

最后，特別感謝相關(guān)部門(mén)與各位前輩大佬能夠給予我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也有幸遇到各位優(yōu)秀的同仁營(yíng)造了一個(gè)勤思好學(xué)的環(huán)境，能夠讓我在思政教師這條路上不斷前行。

王益蘭：習(xí)近平總書(shū)記在同中國(guó)人民大學(xué)師生代表座談時(shí)指出：“培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，迫切需要我們的教師既精通專(zhuān)業(yè)知識(shí)、做好‘經(jīng)師’，又涵養(yǎng)德行、成為‘人師’，努力做精于‘傳道授業(yè)解惑’的‘經(jīng)師’和‘人師’的統(tǒng)一者。”這新時(shí)代思政課教師隊(duì)伍建設(shè)不斷開(kāi)拓新境界指明了方向、提供了遵循。

作為一名醫(yī)學(xué)院校的思政課教師，增強(qiáng)教師的職業(yè)認(rèn)同感、榮譽(yù)感、責(zé)任感，努力做到教書(shū)和育人、言傳和身教、潛心問(wèn)道和關(guān)注社會(huì)、學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范的“四個(gè)相統(tǒng)一”。不斷提高自身道德修養(yǎng)，以模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的“好老師”“大先生”，成為被社會(huì)尊重的楷模。同時(shí)，用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹(shù)立學(xué)生的自尊，以人格魅力呵護(hù)學(xué)生心靈，以學(xué)術(shù)造詣開(kāi)啟學(xué)生智慧，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅，讓每一個(gè)學(xué)生都有人生出彩的機(jī)會(huì)。

羅健明：感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，做為新教師，通過(guò)培訓(xùn)，自己在課程思政方面的知識(shí)一下子變得豐滿起來(lái)，自己的教育教學(xué)理念也受到了熏陶，其中各位培訓(xùn)主講教授的不同內(nèi)容讓自己享受到一次課程思政方面的饕餮盛宴，收獲頗豐，受益匪淺。給我印象較深的有：

一是柳禮泉教授主講的《思政課教師職業(yè)發(fā)展的理想自覺(jué)與實(shí)踐路徑》讓自己對(duì)于思政課程的重要性有了更深入更直觀的認(rèn)識(shí)。柳教授從四個(gè)方面闡述了觀點(diǎn)：立業(yè)與強(qiáng)基、相濟(jì)與互促、相克與相生、相融與相長(zhǎng)等。宏觀角度分析了當(dāng)前形勢(shì)下，我們作為高校教師做好思政課程的路徑。

二是張明海教授作了關(guān)于《社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入思想政治課教學(xué)過(guò)程》的講座，實(shí)踐性強(qiáng)，可遷移性強(qiáng)，通過(guò)真實(shí)案例，運(yùn)用已有驗(yàn)證的經(jīng)驗(yàn)，告訴我們?nèi)绾巫匀坏?、?rùn)物無(wú)聲地設(shè)計(jì)好思政課程、講好思政課程，指導(dǎo)性特別強(qiáng)，尤其是對(duì)于我這種新教師來(lái)說(shuō)，可稱(chēng)是及時(shí)雨般的學(xué)習(xí)素材，模仿版本。

最后，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將把我今天所學(xué)所想，融入到我的實(shí)際教學(xué)中，勤于思考，不斷反思，不斷完善自我，提升教學(xué)能力，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

扈兵：教師是實(shí)現(xiàn)教學(xué)科研一體化的主體。習(xí)近平總書(shū)記指出：“人才是事業(yè)之基、強(qiáng)校之本。在大學(xué)所有的資源中優(yōu)秀教師和優(yōu)秀人才是最急需的資源?！弊鳛檫@一主體，教師一方面要加大對(duì)課程本身的研究力度，同時(shí)應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究教學(xué)自身的規(guī)律，使教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展除具備相應(yīng)的科研基礎(chǔ)和學(xué)理支撐外，更使教學(xué)自身在科學(xué)軌道上實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展。另一方面，教師要大力改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方式方法，不斷提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，在豐富的教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)出蘊(yùn)含的科研基礎(chǔ)，使得教學(xué)和科研融為一體。

附：成員列表

翟真杰  鄭品芳  張  鑫  莫  非  方  圓  袁  靜  

。張  莉  陳祖名  李  愿  陳  瑋  黎海峰  張  韜  

伍  嬋  潘  鈺  陳  飛  秦  垚  譚子昕  王益蘭  

羅健明  扈  兵