提高教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂，這是廣大黨校教師共同的奮斗目標(biāo)和價值追求，也是黨校教育的核心和關(guān)鍵所在?！吨泄仓醒腙P(guān)于加強和改進新形勢下黨校工作的意見》指出，要積極探索和運用干部成長規(guī)律、黨校教育規(guī)律，著力提高教學(xué)、科研和管理水平。筆者認(rèn)為，要想提高黨校教學(xué)質(zhì)量，打造一堂精品課，教學(xué)過程當(dāng)中需要注意把握好“四個點”。
選好題目，抓住領(lǐng)導(dǎo)干部的需求點。緊緊圍繞新時代中國特色社會主義總布局開展干部教育培訓(xùn)，按需施教，學(xué)以致用，這是黨校教育的基本原則和根本目標(biāo)。黨校學(xué)員來自不同地區(qū)、不同部門、不同崗位，工作性質(zhì)、工作經(jīng)歷、知識結(jié)構(gòu)各不相同，對于培訓(xùn)課程的需求既有共性，又有差異。如何在堅持組織需求和崗位需求主導(dǎo)地位的前提下，找到多數(shù)學(xué)員學(xué)習(xí)的關(guān)注點，最大程度地滿足多數(shù)學(xué)員的個人需求，是擺在黨校教師面前的首要任務(wù)。這就需要通過開展年度培訓(xùn)需求調(diào)查、召開座談會等多種形式，廣泛聽取不同層次、不同類別干部對教育培訓(xùn)的需求，尋找最大“公約數(shù)”，在以理論基礎(chǔ)、黨性修養(yǎng)、戰(zhàn)略思維、能力提升、心理調(diào)適為主要內(nèi)容的培訓(xùn)框架下，結(jié)合自身優(yōu)勢，精心設(shè)計選題，確保選題既充分滿足廣大領(lǐng)導(dǎo)干部對培訓(xùn)內(nèi)容的普遍性需求，同時又適當(dāng)兼顧不同類型干部在培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)模式等方面呈現(xiàn)的個性化需求，真正做到教育培訓(xùn)有計劃性、針對性和時效性。
切中肯綮，找準(zhǔn)課堂教學(xué)的切入點。俗話說“良好的開端是成功的一半”，切入點是引領(lǐng)學(xué)員走進教學(xué)內(nèi)容、領(lǐng)悟授課主旨的角度。選擇一個恰當(dāng)?shù)那腥朦c引入教學(xué)，有助于調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)員的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)員積極進行思考，產(chǎn)生事半功倍的效果。
“切入點”的選擇，既要考慮教學(xué)內(nèi)容的需要，充分體現(xiàn)專題的精髓實質(zhì)和教師的授課意圖，從而實現(xiàn)綱舉目張、牽一發(fā)而動全身的教學(xué)效果，還要遵循學(xué)員的學(xué)習(xí)規(guī)律和心理特點，以“未成曲調(diào)先有情”的氣勢抓住學(xué)員的注意力和求知欲。始終保持教師和學(xué)員之間的思想共鳴，營造活而不亂、良性互動的課堂氛圍。
好的切入點導(dǎo)入不能一覽無余、平鋪直敘，而是要有起伏、有懸念。如概念切入雖然開宗明義、直奔主題，但是由于比較抽象，學(xué)員往往覺得索然寡味，不能有效激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。相比之下，問題切入通常能夠較好地調(diào)動學(xué)員情緒，使學(xué)員始終保持旺盛的求知欲和活躍的思考力。問題切入的具體方式多種多樣，可以通過某種社會現(xiàn)象或某個具體案例切入，也可以通過某些生活經(jīng)歷或某句經(jīng)典語錄切入。無論哪種方式切入，都要注意貼近實際，緊扣主題，同時能夠以小喻大、見微知著。
貼近實際，把握社會現(xiàn)實的對接點。聯(lián)系實際、學(xué)以致用是黨校教育的根本目標(biāo)，在選題確定的情況下，準(zhǔn)確把握理論與實踐的對接點就是實現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵。教師選擇的“點”應(yīng)是廣大學(xué)員熟悉的、貼近社會現(xiàn)實的，是與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化和科技等重大社會實際以及廣大領(lǐng)導(dǎo)干部普遍關(guān)注的熱點、難點問題，然后運用所學(xué)理論對這些問題進行有目的、有重點地分析、判斷，形成共識，指導(dǎo)實踐，從而提高理論聯(lián)系實際的針對性和實效性。結(jié)合點選得好，就能接地氣、有底氣，通過理論與實踐的結(jié)合，達到學(xué)以致用的效果。如何從紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)實中找準(zhǔn)找好結(jié)合點，這就需要黨校教師既要有深厚的理論功底，又要有敏銳的社會觀察力。要注意加強調(diào)查研究，增強對實際情況的了解，準(zhǔn)確把握現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的新情況新問題，不斷總結(jié)新的實踐經(jīng)驗，把第一手的資料、鮮活的素材應(yīng)用到教學(xué)中去。
科學(xué)分析，尋找解決問題的著力點。黨校教育要堅持問題導(dǎo)向，注重回答普遍關(guān)注的問題，注重解答學(xué)員思想上的疙瘩。當(dāng)然，由于客觀因素制約，也不能過高地期望學(xué)員的所有困惑通過一個階段的黨校學(xué)習(xí)就能全部迎刃而解。但是作為一堂專題講座，至少應(yīng)該能夠找到問題的癥結(jié)所在，抓住解決問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，或者至少能夠提供一種解決問題的思路和方法，用以指導(dǎo)學(xué)員的工作實踐。要做到這一點，黨校教師就要加強學(xué)習(xí)培訓(xùn)，多作調(diào)查研究，通過認(rèn)識—實踐—再認(rèn)識—再實踐的反復(fù)過程，不斷提高理論素養(yǎng)，豐富實踐經(jīng)驗，從而增強課堂教學(xué)的現(xiàn)實針對性，真正打造一堂精彩的黨校精品課。
（趙迎輝）
來源：《學(xué)習(xí)時報》2018年03月23日
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