隨著我國社會(huì)轉(zhuǎn)型的加快，體育在社會(huì)進(jìn)步和人的全面發(fā)展中的地位日益突出，體育實(shí)踐形式越來越多樣化，體育實(shí)踐領(lǐng)域也呈現(xiàn)出由原來的競技體育主導(dǎo)轉(zhuǎn)向競技體育與體育教育、休閑娛樂體育協(xié)同發(fā)展的態(tài)勢。社會(huì)發(fā)展對體育的新要求和體育實(shí)踐領(lǐng)域的逐步分化，要求建立新的體育學(xué)科體系與之相適應(yīng)。從體育學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀來看，新世紀(jì)體育學(xué)科呈現(xiàn)出高度綜合與高度分化的發(fā)展趨勢。一方面，體育學(xué)科的四個(gè)二級學(xué)科的整體性建設(shè)不斷加強(qiáng)；另一方面，發(fā)展較為成熟的許多體育學(xué)科又逐漸分化出新興的體育學(xué)科。另外，學(xué)科內(nèi)部之間的矛盾表現(xiàn)得越來越明顯，筆者從宏觀的角度來看現(xiàn)行的學(xué)科分類方法在一定程度上已經(jīng)阻礙了體育學(xué)科的發(fā)展。因此，我們從學(xué)科發(fā)展的需要對體育學(xué)科體系進(jìn)行重構(gòu)，已成為新世紀(jì)體育學(xué)科完善自身發(fā)展的必然趨勢。
　　一、相關(guān)概念的準(zhǔn)備——學(xué)科與體育科學(xué)的概念
　　1.學(xué)科的概念
　　學(xué)科是一個(gè)以知識(shí)為基點(diǎn)的概念，指一組相對獨(dú)立的知識(shí)體系。《現(xiàn)代漢語詞典》對學(xué)科的解釋包括兩個(gè)方面：（1）按照學(xué)問的性質(zhì)而劃分的門類，如自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)等。（2）學(xué)校教學(xué)科目，如語文、數(shù)學(xué)、物理等?！掇o?！穼W(xué)科的解釋是：學(xué)術(shù)的分類和教學(xué)的科目。由此可見，學(xué)科通常包括兩重基本含義，一是指學(xué)問（知識(shí)）門類或科學(xué)分支；二是指為人才培養(yǎng)而設(shè)立的教學(xué)科目。就第一重含義來看，學(xué)科是由專業(yè)人員以獨(dú)有的知識(shí)領(lǐng)域?yàn)閷ο?，按照專門的知識(shí)理論體系和方法構(gòu)建起來的概念一致、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶ｉT化知識(shí)體系。就第二重含義來看，是以學(xué)校教學(xué)內(nèi)容為基本單位，為培養(yǎng)人才而設(shè)立的教學(xué)科目。兩重含義表明，學(xué)科是指科學(xué)知識(shí)的分類，是根據(jù)一定的教學(xué)原理組織起來的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)體系。
　　2.體育科學(xué)的概念
　　由于國內(nèi)外學(xué)者對“科學(xué)”和“體育”這兩個(gè)概念均有不同的理解，因此目前對體育科學(xué)的涵義尚無統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。例如，國際體育情報(bào)會(huì)名詞術(shù)語委員會(huì)出版的《體育運(yùn)動(dòng)詞匯》把體育科學(xué)定義為：“有關(guān)身體練習(xí)的全部知識(shí)，這些知識(shí)同整個(gè)概念體系相聯(lián)系并作為一種理論——并具有可以預(yù)見、評價(jià)和證實(shí)社會(huì)生活實(shí)踐中生物學(xué)的精神的效果的原則。”德國的《體育百科詞典》認(rèn)為：“體育科學(xué)是從單項(xiàng)學(xué)科的各個(gè)專業(yè)角度出發(fā)，針對體育運(yùn)動(dòng)及其分支的科學(xué)研究、學(xué)說和實(shí)踐的體系?！蔽覈械膶W(xué)者則認(rèn)為：“體育科學(xué)是研究各種體育現(xiàn)象和最大限度發(fā)揮人體運(yùn)動(dòng)能力，通過體育手段有效地提高人類健康水平的綜合性科學(xué)?！彼?，應(yīng)當(dāng)把體育科學(xué)定義為：研究和揭示利用體育的方法和手段，全面提高或改善人類身體、心理和社會(huì)特性的規(guī)律的一門綜合性科學(xué)。
　　在體育概念討論的基礎(chǔ)上，廣大體育工作者結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)體系的分類和屬性等問題，展開了對體育學(xué)科屬性的討論，大家一致認(rèn)為體育應(yīng)該是綜合學(xué)科而不單屬于哪一學(xué)科。“體育科學(xué)”是研究體育現(xiàn)象，揭示其內(nèi)部和外部規(guī)律的一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)科群。所謂體育內(nèi)部規(guī)律，一般是指體育活動(dòng)過程中本身所存在的規(guī)律；所謂外部規(guī)律是指體育與其他社會(huì)現(xiàn)象發(fā)生關(guān)系時(shí)的規(guī)律性?，F(xiàn)在，人們認(rèn)為它是一門多學(xué)科的綜合性學(xué)科，是因?yàn)樗扔凶匀粚W(xué)科類（或稱理科類），又有社會(huì)學(xué)科類（或稱文科類），還有醫(yī)、工科類。說它是綜合性學(xué)科，是有道理的，就體育活動(dòng)本身而言，它是一種比物理運(yùn)動(dòng)、化學(xué)運(yùn)動(dòng)更為復(fù)雜的高級社會(huì)運(yùn)動(dòng)形式，除了物的因素之外，還有人的因素。將《體育科學(xué)》各學(xué)科欄目進(jìn)行文、理分類，26個(gè)學(xué)科欄目中社會(huì)學(xué)科類占19門，自然學(xué)科類只占7門（含運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)），分別占總數(shù)的73.1%和26.9%，說明“體育科學(xué)”目前基本上是以文科為主體的學(xué)科。國家將“體育科學(xué)”劃在“人文與社會(huì)科學(xué)”類，可能就是以文理比重不同為由。
　　二、體育學(xué)科分類的解讀
　　在1997年國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)頒布的博碩研究生學(xué)科專業(yè)目錄中，體育學(xué)被置于教育學(xué)門類下，并獨(dú)立成為一個(gè)一級學(xué)科，與教育學(xué)原理、心理學(xué)相并列，在體育學(xué)學(xué)科下設(shè)四個(gè)二級學(xué)科，即體育人文社會(huì)學(xué)、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)、體育教育訓(xùn)練學(xué)、民族傳統(tǒng)體育學(xué)。然而，近年來由于科學(xué)的不斷分化與綜合、體育的迅速發(fā)展和提升，特別是運(yùn)動(dòng)競技能力的突飛猛進(jìn)以及實(shí)踐中眾多新體育問題的出現(xiàn)，使許多原有的體育學(xué)科向縱深發(fā)展的同時(shí)也不斷衍生出許多新的學(xué)科。這使得現(xiàn)行的體育學(xué)學(xué)科下的四個(gè)二級學(xué)科的劃分出現(xiàn)了依據(jù)不統(tǒng)一、相互之間邊界模糊，甚至出現(xiàn)了相互包含的現(xiàn)象。如體育教育訓(xùn)練學(xué)實(shí)際上包括“教育類”和“訓(xùn)練類”兩個(gè)學(xué)科群，這兩種學(xué)科群是兩種不同形式的體育形式，將二者合并在一起，不僅容易造成體育教育訓(xùn)練學(xué)與學(xué)校體育學(xué)的交叉以及學(xué)科邊界的模糊，而且也會(huì)使體育學(xué)科的教育性質(zhì)難于定位，這非常不利于學(xué)科自身的發(fā)展。而且當(dāng)前我國學(xué)科專業(yè)目錄屬于國家指令性規(guī)劃模式，一定程度上阻礙了體育學(xué)科的發(fā)展，基于這些原因重新構(gòu)建我國體育學(xué)科體系就具有十分重要的意義了。
　　三、體育學(xué)科的特征與重構(gòu)
　　1.體育學(xué)科的特征
　　體育科學(xué)是關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)和健身的系統(tǒng)化知識(shí)體系，它不僅具有科學(xué)的一般性質(zhì)和特點(diǎn)，而且作為一門相對獨(dú)立的科學(xué)門類，又具有其獨(dú)特的個(gè)性特征即明確的實(shí)用性。體育學(xué)科在科學(xué)領(lǐng)域中屬于應(yīng)用層次的科學(xué)，在當(dāng)今社會(huì)體育學(xué)科的快速發(fā)展期和成熟期，體育科學(xué)研究的領(lǐng)域已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過它原有的范圍，在過去被認(rèn)為與體育學(xué)科距離較遠(yuǎn)甚至與體育無關(guān)的學(xué)科，現(xiàn)在都已與其發(fā)生了交叉和滲透，這不僅引發(fā)和激活了原有體育學(xué)科向縱深發(fā)展，也增加了體育學(xué)科與其他學(xué)科之間的相互作用和滲透，從而形成了大跨度構(gòu)造的知識(shí)體系二元化結(jié)構(gòu)。體育學(xué)科具體可以分為體育自然科學(xué)類學(xué)科和體育社會(huì)科學(xué)類學(xué)科，從而形成了體育學(xué)科的二元化結(jié)構(gòu)體系，揭示和把握體育學(xué)科的二元化結(jié)構(gòu)體系，有助于加強(qiáng)和改進(jìn)體育學(xué)科研究和科研管理工作，進(jìn)而對我們進(jìn)行體育學(xué)科的重建提供理論性建議。
　　2.體育學(xué)科的重構(gòu)
　　在體育學(xué)科的重構(gòu)過程中我們要注意理順各學(xué)科之間的關(guān)系，學(xué)科之間的關(guān)系主要表現(xiàn)在外部關(guān)系和內(nèi)部關(guān)系。外部主要是體育學(xué)科與其他類學(xué)科之間的關(guān)系。如，哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)等。內(nèi)部關(guān)系主要是體育學(xué)科自身發(fā)展中所處理的各種關(guān)系。同時(shí)，在學(xué)科的重構(gòu)中也要加強(qiáng)學(xué)科的整體性研究。體育學(xué)科科學(xué)體系的建設(shè)，既是一個(gè)重要的基礎(chǔ)理論問題，也是一個(gè)重要的實(shí)踐課題。它是一項(xiàng)復(fù)雜的多維的系統(tǒng)性工程。從學(xué)科科學(xué)原理觀的視角來看，一切學(xué)科的發(fā)展都是以問題和理論的分化以及學(xué)科內(nèi)部或與相鄰學(xué)科聯(lián)系在一起的整體關(guān)系為前提和表象。根據(jù)當(dāng)前社會(huì)對體育學(xué)科發(fā)展的需要以及體育學(xué)科專業(yè)設(shè)置的層次差異與相互聯(lián)系，我們要抓住體育學(xué)科內(nèi)部的主要矛盾及核心問題來構(gòu)建體育學(xué)科體系。同時(shí)在體育學(xué)科重構(gòu)過程中，也要注意把握以下幾個(gè)原則：科學(xué)性原則、發(fā)展性原則、實(shí)用性可行性方便性原則、同一性原則。體育科學(xué)體系的研究，對把握其內(nèi)在聯(lián)系、改善學(xué)科結(jié)構(gòu)、推動(dòng)新學(xué)科的建立和完善、促進(jìn)體育科學(xué)的整體發(fā)展，使之符合體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的需要等方面都是有益的。以下是體育學(xué)科的幾種分類方法。

（1）依據(jù)體育學(xué)科的縱橫向聯(lián)系
　　體育科學(xué)就其體系的構(gòu)成來講，既有縱向結(jié)構(gòu)又有橫向結(jié)構(gòu)。從縱向上看，體育科學(xué)各學(xué)科與體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的距離遠(yuǎn)近不同，構(gòu)成了上下相互連接的層次。從橫向來看，體育科學(xué)中各門學(xué)科又以不同類型的基礎(chǔ)科學(xué)理論，從不同的角度研究體育運(yùn)動(dòng)的某一側(cè)面某一過程，并且構(gòu)成相互之間的區(qū)別與聯(lián)系。按照這種橫向聯(lián)系，在此將體育科學(xué)體系作如下大致歸納（下圖）。
　　
　　體育學(xué)科體系的框架，即體育學(xué)科是由不同的學(xué)科群所構(gòu)成，而每一學(xué)科群又是由多門相關(guān)學(xué)科所組成。同時(shí)，每一學(xué)科群也不是完全獨(dú)立存在的，而是與其他學(xué)科及學(xué)科群有著多向聯(lián)系的，從而構(gòu)成體育學(xué)科整體。體育學(xué)科體系的建立有它自身的規(guī)律性，但也應(yīng)當(dāng)注意體育學(xué)科體系的結(jié)構(gòu)不是固定不變的。因?yàn)樗陌l(fā)展不僅與整個(gè)科學(xué)的進(jìn)步有著直接的關(guān)系，而且與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展有著不同程度的相關(guān)性，這些都制約著體育學(xué)科體系的構(gòu)成，影響著體育學(xué)科體系的變化。
　　（2）依據(jù)體育科學(xué)研究的便捷性
　　隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，各類學(xué)科之間分化與綜合、交叉與滲透的現(xiàn)象愈加頻繁，加之體育學(xué)科本身的交叉綜合性、整合協(xié)同性，體育科學(xué)研究，特別是重大攻關(guān)課題研究中，多學(xué)科的聯(lián)合與合作將成為必然趨勢。實(shí)踐證明，任何一個(gè)學(xué)科乃至于學(xué)科群都不可能在封閉的狀態(tài)下建設(shè)和發(fā)展，無論哪一個(gè)學(xué)科都不可能解決好體育領(lǐng)域的重大理論和實(shí)踐問題。以大型綜合性科研項(xiàng)目為紐帶組織系統(tǒng)研究，形成跨學(xué)科群體，在西方大學(xué)早有先例，他們稱之為“專業(yè)研究組織”，是大學(xué)中屬一流水平的科研攻關(guān)集體。因此，這樣的學(xué)科群體構(gòu)建與科研選題密切相關(guān)，課題成為各學(xué)科凝結(jié)在一起的紐帶，但一般為松散型。鑒于體育科學(xué)研究的便捷性，我們可以提升體育學(xué)科的二級學(xué)科，并歸于不同的學(xué)科門類下，結(jié)果見下表。依體育科學(xué)研究的便捷性構(gòu)建的學(xué)科
　　
　　總之，當(dāng)前學(xué)科科學(xué)都在向?qū)I(yè)精細(xì)化的方向發(fā)展，每一個(gè)學(xué)科門類都分為眾多不同的學(xué)科，現(xiàn)行的體育學(xué)學(xué)科門類的名稱授予學(xué)位，已經(jīng)難以準(zhǔn)確表達(dá)學(xué)位申請者所學(xué)學(xué)科的特性和歸屬。建議按一級學(xué)科授予學(xué)位，學(xué)科門類只用于統(tǒng)計(jì)等。與此同時(shí)，提升相應(yīng)的二級學(xué)科為一級學(xué)科，按一級學(xué)科培養(yǎng)高層次人才和授予學(xué)位。以人才培養(yǎng)的共同學(xué)科基礎(chǔ)為前提和合理地設(shè)置一級學(xué)科尤為重要，因此，應(yīng)當(dāng)增加一級學(xué)科數(shù)量。