毛澤東同志指出要“全心全意為人民服務(wù)”，習(xí)近平同志強(qiáng)調(diào)要“為人民服務(wù)，擔(dān)當(dāng)起該擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任”。數(shù)統(tǒng)學(xué)院王躍恒老師響應(yīng)號(hào)召，在從教的36年里，一直把為人民服務(wù)落實(shí)到為學(xué)生服務(wù)上。作為一名教書育人的園丁，他心系學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、以身作則、言傳身教。在他看來(lái)，教書育人是一項(xiàng)崇高的工作，教好學(xué)生是最大的快樂(lè)！
　　教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是教學(xué)的最終目的
　　高等數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)多、難度大、課時(shí)緊、任務(wù)重。對(duì)許多剛剛進(jìn)入大學(xué)、自學(xué)能力較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，高等數(shù)學(xué)是一座難以逾越的大山，而對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，如何構(gòu)建高效課堂也是一個(gè)極具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。
　　“怎么才能真正把枯燥難懂的高數(shù)課上好？”王老師一直在思考。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，他發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)以教師為中心，學(xué)生學(xué)習(xí)往往是被動(dòng)地接收，按照教師設(shè)計(jì)好的路線與進(jìn)度前進(jìn)。
　　“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)才是教學(xué)的最終目的?！睘榱藢?shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，王老師堅(jiān)持研究以學(xué)生為中心的教育教學(xué)理論，建立起了一套適用于高數(shù)學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。
　　為了引導(dǎo)學(xué)生了解各種基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用背景和方法，他用先修課程知識(shí)來(lái)分析、解釋課程中的問(wèn)題，幫助學(xué)生理解前后課程知識(shí)點(diǎn)的銜接?！安粋湔n不上講臺(tái)，不做題不上講臺(tái)；學(xué)生有學(xué)習(xí)困難一定要解決。”
　　王老師善于用信手拈來(lái)的例子教學(xué)。線性代數(shù)課程的線性相關(guān)、線性無(wú)關(guān)抽象難懂，他就利用有趣的紅、綠、藍(lán)組合現(xiàn)象引出問(wèn)題，再巧妙的用解析幾何知識(shí)導(dǎo)入定義，使學(xué)生一聽(tīng)就懂。在學(xué)生的眼中，王老師就像一個(gè)問(wèn)題王，他在課堂上總是問(wèn)題不斷，“這讓我們不得不開(kāi)動(dòng)腦筋思考，課堂上的氣氛非?；钴S?！?/span>
　　隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，王老師看到了現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的便捷之處，他犧牲自己的課外時(shí)間，在沒(méi)有資金、人力的情況下，自行錄制了《高等數(shù)學(xué)》《微積分》在線課程。2016級(jí)ACCA班學(xué)習(xí)委員賴麗芬同學(xué)表示：“有了這些在線課程，我們既可以按高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)的先后順序選課，又可以根據(jù)自身薄弱環(huán)節(jié)或感興趣的方向進(jìn)行單門課程的選擇。”王老師為推動(dòng)學(xué)校和學(xué)院的信息化教學(xué)和競(jìng)賽做出了積極貢獻(xiàn)。
　　王老師上課的教學(xué)效果得到督導(dǎo)專家、同行和學(xué)生的充分肯定，同學(xué)們都覺(jué)得聽(tīng)王老師的課是種享受?！巴趵蠋熤v課特別全面，讓我們學(xué)習(xí)下冊(cè)的同時(shí)，復(fù)習(xí)了上冊(cè)的知識(shí)。課間有什么不懂的去問(wèn)，老師都會(huì)一一解答，還會(huì)擴(kuò)充知識(shí)點(diǎn)?！?/span>
　　通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，王老師創(chuàng)建的“一個(gè)中心，二個(gè)輔助”的新型教學(xué)模式逐漸成熟，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，主持省級(jí)教研教改項(xiàng)目多項(xiàng)，并獲得省級(jí)、校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)多項(xiàng)。
　　把學(xué)生的困難看作自己的困難
　　王老師不僅在教學(xué)中以學(xué)生為中心，在生活中也是如此。他擔(dān)任過(guò)多屆班主任，待學(xué)生親如兒女，經(jīng)常下寢室與學(xué)生談心，及時(shí)掌握同學(xué)們的生活和學(xué)習(xí)情況，把學(xué)生的困難當(dāng)作他自己的困難去解決。
　　王老師對(duì)每個(gè)班上的每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況都了如指掌。2016級(jí)ACCA班屬于文、理兼招，文科學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，他就利用休息時(shí)間多次給學(xué)生補(bǔ)課。2016級(jí)信計(jì)一班鄧樂(lè)安同學(xué)，第一學(xué)期有二門課程不及格，王老師幫其分析掛科原因，給出學(xué)習(xí)建議，第二學(xué)期鄧樂(lè)安同學(xué)的全部課程通過(guò)考試，數(shù)學(xué)重要基礎(chǔ)課《數(shù)學(xué)分析》還考出了92分的好成績(jī)。
　　原財(cái)會(huì)一班尹旋同學(xué)深夜患急病，王老師親自把她送到醫(yī)院，還為其墊付醫(yī)藥費(fèi)。隨后的一周里，王老師在家把尹同學(xué)每日要服用的中藥煎好送到她宿舍，并與班上的同學(xué)們一起陪護(hù)她，直到她家長(zhǎng)的到來(lái)。
　　他“精準(zhǔn)扶貧”到人。為幫助信息1601班的兩位生活困難的學(xué)生，他通過(guò)多方聯(lián)系，助其解決大二到大四的學(xué)費(fèi)共27000元。這兩位學(xué)生沒(méi)有了后顧之憂，不僅擔(dān)任了學(xué)生干部，而且在學(xué)院中成績(jī)名列前茅。
　　班上的集體活動(dòng)他總是與同學(xué)們?cè)谝黄?，連打掃衛(wèi)生、整理內(nèi)務(wù)王老師也提供指導(dǎo)?！皩W(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)王老師都會(huì)自始至終組織、策劃和指導(dǎo)?！必?cái)會(huì)一班徐紅瑛同學(xué)還記得校運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，有他們班同學(xué)參加的項(xiàng)目就一定有王老師的身影?！霸谕趵蠋煄ьI(lǐng)下，班集連年被評(píng)為學(xué)校的先進(jìn)集體和優(yōu)秀團(tuán)支部,校運(yùn)會(huì)取得了第1名的好成績(jī)?！?/span>
　　做一名為學(xué)生提供實(shí)在服務(wù)的黨員
　　“黨員”身份是王老師的一份驕傲。作為一名老黨員，他時(shí)刻保持黨員的先進(jìn)性，矢志不移地忠誠(chéng)于黨的信仰，用自己最樸實(shí)的方式，詮釋一名基層共產(chǎn)黨員的優(yōu)秀品質(zhì)。
　　王老師多次擔(dān)任基層黨支部書記和基層行政工作。他認(rèn)為，在基層，群眾的需求都是最實(shí)在的，而在學(xué)校，學(xué)生就是最大最基層的群眾隊(duì)伍。因此，他立志當(dāng)一名實(shí)在的共產(chǎn)黨員，為學(xué)生提供最實(shí)在的服務(wù)。
　　今年恰逢學(xué)校教學(xué)評(píng)估，他所在系部支部書記、副主任去國(guó)外訪問(wèn)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)安排他來(lái)代理工作。學(xué)校教學(xué)評(píng)估是頭等大事，他當(dāng)然知道擔(dān)子的重大和工作的辛苦，雖然教學(xué)工作忙、年齡大、家里有兩位80多歲的老人要照顧，但是他考慮到教學(xué)評(píng)估使學(xué)校的物質(zhì)面貌和精神面貌煥然一新，當(dāng)中最大的受益者是學(xué)生，就依舊欣然接受了這項(xiàng)任務(wù)，并圓滿完成。
　　作為一名黨員，王老師不僅自己教學(xué)技能過(guò)硬，還不忘“傳、幫、帶”。在他看來(lái)，只有讓更多的老師掌握教學(xué)技能，讓教育事業(yè)后繼有人，學(xué)校才會(huì)發(fā)展得更好。2006年，王老師接受青年教師王芳的教學(xué)指導(dǎo)工作，在他的指導(dǎo)下，王芳老師提高很快。2012年王芳老師獲首屆全國(guó)高校青年教師教學(xué)競(jìng)賽理科組三等獎(jiǎng)，2015年獲首屆全國(guó)高校數(shù)學(xué)微課程設(shè)計(jì)競(jìng)賽華中地區(qū)一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。
　　王老師黨性覺(jué)悟高，這從他的微信朋友圈就可見(jiàn)一斑。別人在朋友圈里曬美食、曬自拍、曬旅行，王老師則是曬黨章黨規(guī)、曬系列講話、曬學(xué)習(xí)心得，在自我學(xué)習(xí)的同時(shí)，也推動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。
　　他的工作成績(jī)獲得了學(xué)校與上級(jí)部門的肯定。他1995年度獲得“嘉獎(jiǎng)”，1996年度被記“三等功”，多次被評(píng)為校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、校優(yōu)秀教師、校工會(huì)積極分子。
　　王老師熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，即使有多次離開(kāi)教學(xué)崗位的機(jī)會(huì)都被他婉言謝絕。對(duì)他來(lái)說(shuō)，再多的獎(jiǎng)勵(lì)比不上學(xué)生們的畢業(yè)時(shí)對(duì)他的真情告白——“王老師，我會(huì)想您的”。
　　（長(zhǎng)沙理工大學(xué)校報(bào)記者 李瀟玲 學(xué)生記者 婁夢(mèng)瑤）