2023年4月21日,同濟(jì)大學(xué)長聘教授、“交通工程”國家一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)責(zé)任教授、全國資深交通系統(tǒng)工程和智能交通運(yùn)輸系統(tǒng)專家楊曉光教授為學(xué)院師生作了題為“多學(xué)科交叉的交通工程新學(xué)科發(fā)展及其知識體系重構(gòu)”的專題報(bào)告并就專業(yè)與學(xué)科建設(shè)進(jìn)行研討,報(bào)告會由交通運(yùn)輸系系主任張生主持。
楊曉光教授從交通工程再發(fā)展和新交通工程知識兩方面,詳細(xì)介紹了新工業(yè)革命與交通運(yùn)輸系統(tǒng)新發(fā)展的關(guān)系、交通工程學(xué)科的新工科特征、本研貫通的交通工程專業(yè)發(fā)展趨勢,以及“循序漸進(jìn)、與時(shí)俱進(jìn)、逐步優(yōu)化調(diào)整”的新交通工程知識等內(nèi)容。楊教授講述完畢,與我院師生就相關(guān)人才培養(yǎng)及學(xué)術(shù)問題進(jìn)行了深入的交流與探討。
交通運(yùn)輸系吳立烜老師介紹了交通工程專業(yè)培養(yǎng)方案的修訂情況,楊曉光教授肯定了選修課模塊化的設(shè)置方法,建議新開課程向智慧交通領(lǐng)域靠近,在人才培養(yǎng)上探索“本研一體”的模式;針對目前我國交通運(yùn)輸專業(yè)的困境,給出了兩個(gè)選擇:一是與交通工程專業(yè)合并;二是在定位上向“軌道交通+公共交通”轉(zhuǎn)變,側(cè)重調(diào)度和運(yùn)營組織方向。
報(bào)告會歷時(shí)三個(gè)半小時(shí),楊曉光教授以自身經(jīng)歷、交通工程學(xué)科專業(yè)發(fā)展歷史為脈絡(luò),對交通工程的內(nèi)涵和外延、發(fā)展和挑戰(zhàn)進(jìn)行了準(zhǔn)確的闡述,增強(qiáng)了我系師生投身交通工程事業(yè)的信心。楊教授指出大學(xué)教育和人才培養(yǎng)與??撇煌?,應(yīng)正本清源、守正創(chuàng)新,號召老師們把論文寫在祖國大地上,科研與教學(xué)相長,實(shí)現(xiàn)從“科研工作者”到“科學(xué)家”的轉(zhuǎn)變,從“教學(xué)”到“教育”的轉(zhuǎn)變。
(圖/邱琦 文/邱琦 審/王正武)
2023年4月21日,同濟(jì)大學(xué)長聘教授、“交通工程”國家一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)責(zé)任教授、全國資深交通系統(tǒng)工程和智能交通運(yùn)輸系統(tǒng)專家楊曉光教授為學(xué)院師生作了題為“多學(xué)科交叉的交通工程新學(xué)科發(fā)展及其知識體系重構(gòu)”的專題報(bào)告并就專業(yè)與學(xué)科建設(shè)進(jìn)行研討,報(bào)告會由交通運(yùn)輸系系主任張生主持。
楊曉光教授從交通工程再發(fā)展和新交通工程知識兩方面,詳細(xì)介紹了新工業(yè)革命與交通運(yùn)輸系統(tǒng)新發(fā)展的關(guān)系、交通工程學(xué)科的新工科特征、本研貫通的交通工程專業(yè)發(fā)展趨勢,以及“循序漸進(jìn)、與時(shí)俱進(jìn)、逐步優(yōu)化調(diào)整”的新交通工程知識等內(nèi)容。楊教授講述完畢,與我院師生就相關(guān)人才培養(yǎng)及學(xué)術(shù)問題進(jìn)行了深入的交流與探討。
交通運(yùn)輸系吳立烜老師介紹了交通工程專業(yè)培養(yǎng)方案的修訂情況,楊曉光教授肯定了選修課模塊化的設(shè)置方法,建議新開課程向智慧交通領(lǐng)域靠近,在人才培養(yǎng)上探索“本研一體”的模式;針對目前我國交通運(yùn)輸專業(yè)的困境,給出了兩個(gè)選擇:一是與交通工程專業(yè)合并;二是在定位上向“軌道交通+公共交通”轉(zhuǎn)變,側(cè)重調(diào)度和運(yùn)營組織方向。
報(bào)告會歷時(shí)三個(gè)半小時(shí),楊曉光教授以自身經(jīng)歷、交通工程學(xué)科專業(yè)發(fā)展歷史為脈絡(luò),對交通工程的內(nèi)涵和外延、發(fā)展和挑戰(zhàn)進(jìn)行了準(zhǔn)確的闡述,增強(qiáng)了我系師生投身交通工程事業(yè)的信心。楊教授指出大學(xué)教育和人才培養(yǎng)與??撇煌?,應(yīng)正本清源、守正創(chuàng)新,號召老師們把論文寫在祖國大地上,科研與教學(xué)相長,實(shí)現(xiàn)從“科研工作者”到“科學(xué)家”的轉(zhuǎn)變,從“教學(xué)”到“教育”的轉(zhuǎn)變。
(圖/邱琦 文/邱琦 審/王正武)