1.學(xué)校情況

長沙理工大學(xué)由原長沙交通學(xué)院、長沙電力學(xué)院于2003年合并組建,是一所以工為主，工、理、管、經(jīng)、文、法、哲、藝等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，以本科、研究生教育為主體的多科性大學(xué)。學(xué)校是國家“中西部高?；A(chǔ)能力建設(shè)工程”高校、湖南省“國內(nèi)一流大學(xué)建設(shè)高?！保ˋ類）高校。學(xué)校人才培養(yǎng)的特色是：瞄準(zhǔn)“行業(yè)精英”培養(yǎng)目標(biāo)，聚焦國家戰(zhàn)略、服務(wù)重大工程，打造“因材施教”多種模式，將創(chuàng)新教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，著力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。

學(xué)校辦學(xué)定位是：以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，落實立德樹人根本任務(wù)，堅持為黨育人、為國育才根本目標(biāo)，踐行辦好人民滿意大學(xué)根本宗旨，堅持以工為主、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，傳承行業(yè)辦學(xué)特色，聚焦國家戰(zhàn)略，推進科技進步，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，建設(shè)特色鮮明的創(chuàng)新型高水平大學(xué)。

學(xué)校人才培養(yǎng)總目標(biāo)是：全面貫徹黨的教育方針，遵循高等教育規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律，秉承“博學(xué)、力行、守正、拓新”校訓(xùn)精神，堅持“德育為先、知識為本、能力為重、全面發(fā)展”育人理念，突出科教融匯，夯實科學(xué)教育根基，彰顯工程教育特色，培養(yǎng)“底色亮、實踐強、善創(chuàng)新、敢擔(dān)當(dāng)”的高素質(zhì)復(fù)合型人才和行業(yè)精英。

2.案例簡介及主要解決的教學(xué)問題

科技是第一生產(chǎn)力，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動力。面對新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，為中國式現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)新人才，是高校的時代使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

黨的十八大以來，學(xué)校深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述。2015年，第三次黨代會確立“將創(chuàng)新思維和工匠精神融入特色人才培養(yǎng)體系、融入教育教學(xué)改革、融入專業(yè)實踐環(huán)節(jié)、融入育人文化（即“四個融入”）”的指導(dǎo)思想。2021年，第四次黨代會提出，堅持“四個融入”，深化“雙創(chuàng)”教育，培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)扎實，實踐能力強，富有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，兼具國際視野的高素質(zhì)復(fù)合型人才。學(xué)校進一步將“具有創(chuàng)新特質(zhì)的高素質(zhì)復(fù)合型”人才培養(yǎng)目標(biāo)落實到2021版培養(yǎng)方案，構(gòu)建了思想政治教育、通識教育、學(xué)科基礎(chǔ)教育、專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合（4+1）的課程體系。多年以來，學(xué)?；貧w雙創(chuàng)教育的育人本質(zhì)，發(fā)揮交通、電力、水利、機械等學(xué)科優(yōu)勢和行業(yè)特色，以“思創(chuàng)融合”為引領(lǐng)，以“工程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)”為主線，以“專創(chuàng)融合、產(chǎn)教融合、科教融匯”為路徑，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與矢志科技報國、工程報國的情懷。學(xué)校獲評“全國首批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗高校(50強)”“全國深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高?！薄皣冶妱?chuàng)空間”“全國高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育研究與實踐先進單位”等榮譽稱號。近五年立項各級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目1162項（其中國家級、省級581項），大學(xué)生科技立項236項，共計1398項。獲得省級以上學(xué)科競賽獲獎5526項（國家級1617項），其中國家“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽35項（金獎2項）；我校以433個獎項在2022年全國普通高校大學(xué)生競賽榜單中位列第13名，居七輪總排行榜第50名。土木學(xué)院連續(xù)8屆榮獲全國大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽一等獎（其中3屆冠軍）。2023年發(fā)布的《全國普通高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽研究報告》，學(xué)校獲評A-，位列全國高校37位，湖南省高校第2位，躋身全國TOP6%。

經(jīng)過十余年探索與實踐，有效解決了以下教育教學(xué)問題：

（1）如何將創(chuàng)新教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才？

（2）如何實現(xiàn)專業(yè)教育與雙創(chuàng)教育融合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力？

（3）地方高校如何克服資源短板，構(gòu)建有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育支撐體系？

3.案例解決教學(xué)問題的方法

（1）構(gòu)建“13445”培養(yǎng)模式，將創(chuàng)新教育貫穿人才培養(yǎng)全過程。堅持“四個融入”創(chuàng)新教育理念，出臺“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃”管理辦法、深入推進科教融匯提升拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量的實施意見、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目管理辦法、關(guān)于進一步推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見等系列文件，通過系統(tǒng)化頂層設(shè)計，夯實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)，深入推進“雙創(chuàng)”教育，構(gòu)建了可操作、易推廣、可復(fù)制的“13445”拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，即1個目標(biāo)：全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才；3條路徑：創(chuàng)新知識普及、實踐環(huán)節(jié)錘煉、學(xué)科競賽提升；4項要求：堅持以創(chuàng)促教、堅持以創(chuàng)促學(xué)、堅持以創(chuàng)促建、堅持以創(chuàng)提能；4種支撐：一流專業(yè)支撐、一流課程支撐、一流材料支撐、一流師資支撐；5大能力：求知問學(xué)的學(xué)習(xí)能力、踏實肯干的實踐能力、探索求知的創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作的管理能力、敢為人先的開拓精神。

（2）創(chuàng)建專創(chuàng)融合新模式，實現(xiàn)專業(yè)教育與創(chuàng)新教育協(xié)同發(fā)展。以“思創(chuàng)融合”為引領(lǐng)，構(gòu)建“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識教育→專創(chuàng)融合教育→創(chuàng)業(yè)實踐與孵化”的三階遞進、交叉互補的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系。開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必修課2門，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選修課66門；拓展專業(yè)核心課程，打造專創(chuàng)融合課207門；依托雙創(chuàng)賽事，遵循探究式、體驗式學(xué)習(xí)理念，創(chuàng)建賽教結(jié)合課44門。編寫專創(chuàng)融合教材73部，案例集12本。以高端人才為引領(lǐng)，整合校內(nèi)外優(yōu)勢資源，建設(shè)專業(yè)、競賽、創(chuàng)業(yè)三類校企互補的專兼結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍，建立學(xué)科交叉、師生共進學(xué)習(xí)共同體，構(gòu)建“四促互動”的師生創(chuàng)新能力提升機制，激勵師生主動學(xué)習(xí)、協(xié)同創(chuàng)新。依托科技創(chuàng)新、賽教結(jié)合、社會實踐等項目，全面推動項目驅(qū)動式教育教學(xué)改革；雙創(chuàng)教育成果納入崗位考核、職稱評聘。學(xué)校依托43個國家一流本科專業(yè)建設(shè)點、7個教育部“卓越工程師培養(yǎng)計劃”專業(yè)、18個工程認(rèn)證專業(yè)等，融通學(xué)科、專業(yè)發(fā)展體系，壓實學(xué)院、專業(yè)發(fā)展主體責(zé)任，適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)。

（3）構(gòu)建創(chuàng)新教育融合平臺，夯實雙創(chuàng)教育支撐體系。主動對接國家戰(zhàn)略和湖南“三高四新”美好藍圖，整合校內(nèi)校外資源，深化校、企、地多元協(xié)同，構(gòu)建實踐訓(xùn)練平臺、科研平臺、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、行業(yè)與企業(yè)相融合等多維度雙創(chuàng)實踐平臺體系（圖1），建設(shè)實驗實踐、科研訓(xùn)練、學(xué)科競賽、雙創(chuàng)成果培育等開放共享教育教學(xué)體系，形成“實訓(xùn)實踐—技術(shù)創(chuàng)新—成果孵化”全鏈條服務(wù)載體。依托實踐平臺，鍛造科技文化節(jié)、雙創(chuàng)訓(xùn)練營等品牌雙創(chuàng)活動；制定賽事責(zé)任清單，全面開展學(xué)科競賽活動；面向產(chǎn)業(yè)技術(shù)問題，實施科技立項等雙創(chuàng)訓(xùn)練項目，構(gòu)建“仿真模擬-工程訓(xùn)練-創(chuàng)新訓(xùn)練-創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練”四位一體訓(xùn)練體系；對接“柳枝行動”等12家創(chuàng)投基金，助力雙創(chuàng)項目培育與孵化。

學(xué)校成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園、18個學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心；學(xué)校結(jié)合湖南新興產(chǎn)業(yè)建設(shè)了“智慧電力”等3個省級產(chǎn)業(yè)學(xué)院和“先進能源電力裝備”等2個工信部專精特新產(chǎn)業(yè)學(xué)院，依托電網(wǎng)輸變電設(shè)備防災(zāi)減災(zāi)全國重點實驗室、極端環(huán)境綠色長壽道路工程全國重點實驗室等5個國家級科研平臺，以及54個省級自然科學(xué)科研平臺、21個哲學(xué)社會科學(xué)研究基地、15個省部級創(chuàng)新團隊與12個國家級實踐教學(xué)平臺、65個省級實踐教學(xué)與創(chuàng)新教育平臺，積極推進人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)、科技前沿深度融合。通過專創(chuàng)融合，形成雙創(chuàng)教育生態(tài)系統(tǒng)，促進創(chuàng)新拔尖人才成長。

    圖1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實施訓(xùn)練平臺

4.案例的創(chuàng)新點

（1）理念創(chuàng)新：將創(chuàng)新教育貫穿人才培養(yǎng)全過程。

根據(jù)科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟社會發(fā)展趨勢，回歸雙創(chuàng)教育的育人本質(zhì)，服務(wù)中國式現(xiàn)代化建設(shè)，堅持雙創(chuàng)教育融入專業(yè)人才培養(yǎng)、融入工程教育改革、融入?yún)^(qū)域創(chuàng)新體系、融入育人體系“四融入”教育理念，瞄準(zhǔn)“行業(yè)精英”培養(yǎng)目標(biāo)，聚“焦國家戰(zhàn)略、服務(wù)重大工程”，打造“因材施教”多種模式，將創(chuàng)新教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，著力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。

（2）模式創(chuàng)新：創(chuàng)建“13445”拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

緊扣培養(yǎng)目標(biāo)，打通培養(yǎng)路徑，強化支撐條件，注重創(chuàng)新人力培養(yǎng)，創(chuàng)新構(gòu)建“13445”拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。構(gòu)建了“進階融合”雙創(chuàng)教育課程體系，打造了“交叉互補”的高素質(zhì)雙創(chuàng)導(dǎo)師隊伍；搭建了全鏈條雙創(chuàng)實踐平臺，打造了多維度雙創(chuàng)實踐活動體系。

（3）實踐創(chuàng)新：注重人才培養(yǎng)成果導(dǎo)向

通過頂層設(shè)計，加強制度和機制建設(shè)，突出成果導(dǎo)向，實現(xiàn)創(chuàng)新教育與專業(yè)教育協(xié)同發(fā)展。創(chuàng)新教育常態(tài)化，年組織各類學(xué)科競賽100余項、參賽3萬余人次。2022年全國普通高校大學(xué)生競賽榜單中位列第13名，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)典型人物受到了習(xí)近平總書記等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的親切接見。每年近1800名學(xué)生被各大高校和科研院所錄取為研究生。

5.改革成效及案例的推廣應(yīng)用效果

（1）理論成果獲得權(quán)威認(rèn)可。教育部簡報和網(wǎng)站以“高校教育要厚植創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化”等為題，光明日報以“讓創(chuàng)新的基因在校園流淌”為題，湖南日報以“以‘三高四新’戰(zhàn)略定位和使命任務(wù)引領(lǐng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展”為題進行了20余次理論報道（圖2）。出版《地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建與實踐》等專著6部，發(fā)表論文69篇。

（2）教育教學(xué)改革成果突出。2022年本科教育教學(xué)獲第十三屆湖南省高等教育教學(xué)成果獎20項（其中一等獎7項），獲獎率達到87%，位居全省高校前列，其中涉及創(chuàng)新人才培養(yǎng)的成果17項。2023年鄭健龍院士領(lǐng)銜的《面向公路交通高質(zhì)量發(fā)展的高素質(zhì)復(fù)合型人才“三化四通”培養(yǎng)模式創(chuàng)新實踐》獲得國家級教學(xué)成果二等獎。

圖2 教育部、光明日報等媒體專題報道我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果

（3）學(xué)生創(chuàng)新能力提升顯著，人才培養(yǎng)目標(biāo)達成度高。聚焦國家戰(zhàn)略、重大工程，畢業(yè)生就業(yè)率常年穩(wěn)定在95%以上，在交通、電力、水利等重點行業(yè)就業(yè)超過50%；就業(yè)主要單位為中國建筑、國家電網(wǎng)、中國交建、中國中鐵、中國鐵建等行業(yè)龍頭和特大型企業(yè)。校友成長為中國鐵建、中國交建、五大發(fā)電集團等一批央企主要負責(zé)人；一大批校友奮斗在洋山深水港、西電東送等國家重大工程，以及科倫坡港口城等“一帶一路”工程，在港珠澳大橋和南海島礁等世紀(jì)工程中，有1/3重要技術(shù)骨干是學(xué)校畢業(yè)生。央視紀(jì)錄片《伶仃洋上的兩千個日夜》，10位被采訪的建設(shè)骨干有6位校友。培養(yǎng)了全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)典型人物切糕王子阿迪力、中國大學(xué)生年度人物鄒勇松、智誠科技董事長徐桂林、港珠澳大橋工程總監(jiān)張勁文等一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型，受到習(xí)近平總書記等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人接見（圖3）。

圖3 參與港珠澳建設(shè)的多位校友受到習(xí)近平總書記親切接見

（4）新聞媒體強力推薦，示范效應(yīng)明顯。中央電視臺、光明日報、中國教育報等國家級主流媒體對學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行了宣傳報道100余次（圖4）。全國人大副委員長艾力更·依明巴海、原湖南省委書記杜家毫等領(lǐng)導(dǎo)先后到我?？疾旌椭笇?dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。在中國交通教育研究會等大型會議中進行了50余次交流；哈爾濱工業(yè)大學(xué)等30余所高校來校調(diào)研；成果在西安建筑科技大學(xué)、湖南工業(yè)大學(xué)等單位得到了成功應(yīng)用。

圖4 中央電視臺報道我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事跡