一、工作概要

長沙理工大學(xué)能源與動力工程學(xué)院有六十余年的辦學(xué)歷史，現(xiàn)開設(shè)“能源與動力工程”、“新能源科學(xué)與工程”、“建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程”、“儲能科學(xué)與工程”4個本科專業(yè)，并設(shè)有能源與動力工程卓越工程師班。其中國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點3個、國家I類特色專業(yè)1個、湖南省重點專業(yè)3個。在校研究生400余人，本科生1900余人。

學(xué)院堅持以習(xí)近平總書記關(guān)于加強和改進民族工作的重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于民族團結(jié)進步的重要論述，緊緊圍繞鑄牢中華民族共同體意識主線，把維護社會穩(wěn)定、促進民族團結(jié)作為學(xué)院穩(wěn)大局、促和諧、謀發(fā)展的重點工作落實落細落深，做到民族團結(jié)工作與學(xué)院重點工作“同謀劃”，探索構(gòu)建——以思想引領(lǐng)為根本主體，以生活幫扶和成長輔導(dǎo)為兩翼的“一體兩翼”教育管理機制。在教育管理過程中，堅持加強思想教育與解決實際困難相結(jié)合，日常教育與重點教育相結(jié)合，技能培養(yǎng)與情感交流相結(jié)合。引導(dǎo)少數(shù)民族學(xué)生樹立正確的民族觀，增強維護民族團結(jié)進步的責(zé)任感和使命感。

能源與動力工程學(xué)院現(xiàn)有少數(shù)民族學(xué)生250人，包括研究生36人，本科生214人（含內(nèi)地高中班、民族地區(qū)協(xié)作計劃），其中2019級招生43人（占招生人數(shù)11.25%），2020級招生46人（占招生人數(shù)12.1%），2021級招生57人（占招生人數(shù)11.22%），2022級招生68人（占招生人數(shù)10.46%）。學(xué)院少數(shù)民族學(xué)生教育管理工作由分管學(xué)生工作的院黨委副書記主管，學(xué)生工作辦公室牽頭負責(zé)，學(xué)院黨政辦、教務(wù)辦、創(chuàng)新辦協(xié)同，形成少數(shù)民族學(xué)生教育管理工作合力。學(xué)院在讀63名新疆籍少數(shù)民族學(xué)生，混合編入4個年級52個班級內(nèi)，各班級由班主任主管，并指定1名輔導(dǎo)員專門負責(zé)學(xué)院少數(shù)民族學(xué)生教育管理工作。

二、工作亮點

學(xué)院以問題為導(dǎo)向，率先探索構(gòu)建——以思想引領(lǐng)為根本主體，以生活幫扶和成長輔導(dǎo)為兩翼的“一體兩翼”教育管理機制，鑄牢中華民族共同體意識，培養(yǎng)“底色亮、實踐強、有情懷、敢擔(dān)當”的中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

（一）思想引領(lǐng)持續(xù)發(fā)力，不斷擦亮少數(shù)民族學(xué)生政治底色

1、強化價值引領(lǐng)。鑄牢中華民族共同體意識是新時代黨的民族工作的“綱”，所有工作要向此聚焦。結(jié)合湖南紅色文化陣地優(yōu)勢條件，采取上黨課、上團課、觀看紅色影片、學(xué)習(xí)英模事跡、赴紅色教育基地觀摩學(xué)習(xí)等多種方式進行思想政治教育，把思想政治教育融入到少數(shù)民族學(xué)生的實際生活中；有效利用國家重大節(jié)日、紀念日等重要時間節(jié)點，通過體驗式教育、升國旗儀式等活動震撼學(xué)生心靈，幫助樹立正確的價值導(dǎo)向；積極吸納優(yōu)秀少數(shù)民族學(xué)生成為入黨積極分子，實施新疆籍少數(shù)民族單列入黨計劃，充分發(fā)揮少數(shù)民族學(xué)生黨員、入黨積極分子的骨干作用；注重吸納優(yōu)秀少數(shù)民族學(xué)生加入黨組織，強化黨員示范作用。近三年來，共有11名少數(shù)民族學(xué)生自愿參軍獻身國防事業(yè)，12名少數(shù)民族學(xué)生參加學(xué)校民兵連；80%以上的少數(shù)民族學(xué)生遞交了入黨申請書；16名少數(shù)民族學(xué)生發(fā)展為黨員，54名少數(shù)民族學(xué)生成為入黨積極分子。其中，新疆籍少數(shù)民族學(xué)生黨員4人，入黨積極分子28人。

圖1 能動學(xué)院新疆籍民族學(xué)生赴雷鋒生平事跡陳列館開展學(xué)習(xí)實踐

2、增強“五個認同”意識。強化少數(shù)民族學(xué)生“五個認同”意識，是鑄牢同呼吸、共命運、肩并肩、心連心的中華民族共同體意識的關(guān)鍵所在。通過開展“中華民族一家親 團結(jié)拼搏共筑夢”主題班會、少數(shù)民族學(xué)生政策宣講會、少數(shù)民族學(xué)生座談會、特產(chǎn)交流會、民族文化節(jié)、“一帶一路”志愿服務(wù)團、寒暑假家訪等活動，將“五個認同”的情感、態(tài)度和價值觀融入到活動中去，幫助少數(shù)民族學(xué)生從思想上高度認同黨和國家的民族發(fā)展政策，深入了解少數(shù)民族地區(qū)近些年來取得的輝煌成就，引導(dǎo)他們將個人發(fā)展和民族命運緊密聯(lián)系在一起，以促進中華民族的團結(jié)進步。

圖2 長沙理工大學(xué)民族文化節(jié)

3、凸顯先進典型示范。少數(shù)民族學(xué)生先進典型，不僅是少數(shù)民族學(xué)生和漢族學(xué)生的關(guān)系紐帶，也是依靠自身優(yōu)異表現(xiàn)帶動身邊其他少數(shù)民族學(xué)生的標兵榜樣。學(xué)院注重挖掘宣傳少數(shù)民族學(xué)生先進典型，通過線上線下相結(jié)合的方式宣傳少數(shù)民族學(xué)生的先進事跡和社會實踐成果，幫助提升少數(shù)民族學(xué)生的情感共鳴，引導(dǎo)少數(shù)民族學(xué)生向優(yōu)秀靠攏、向榜樣看齊。同時，學(xué)院全面大力支持少數(shù)民族學(xué)生開展各類社會實踐活動，成立了“一帶一路”志愿服務(wù)實踐團。通過開展走訪入戶慰問、普通話教學(xué)服務(wù)、國旗下亮劍發(fā)聲等活動，幫助少數(shù)民族學(xué)生在實踐中增長才干，增強自信，堅定信念。

4、強化校園文化建設(shè)。學(xué)院以鑄牢中華民族共同體意識為主題，秉持“積極向上、百花齊放、格調(diào)高雅、健康文明”理念，通過“環(huán)境育人、文化育人”，切實傳遞民族文化思想。學(xué)院將院辦設(shè)計與民族思想教育相結(jié)合，豐富師生對民族文化的認知，致力于將學(xué)生培養(yǎng)成為厚植愛國情懷、堅定文化自信的時代新人。

圖3 志愿團在吐魯番當?shù)匦W(xué)發(fā)聲亮劍：黨的政策宣講，講身邊的故事

（二）成長輔導(dǎo)久久為功，全面提升少數(shù)民族學(xué)生綜合素質(zhì)

1、精準開展成長輔導(dǎo)。通過開展系統(tǒng)化的團體輔導(dǎo)增強少數(shù)民族學(xué)生心理素質(zhì)，提升信心?！八枷胩嵘眻F體輔導(dǎo)厚植愛國愛家愛校情懷；“心理適應(yīng)”團體輔導(dǎo)提高適應(yīng)力；“學(xué)業(yè)發(fā)展”團體輔導(dǎo)增強學(xué)習(xí)信心，疏解學(xué)業(yè)壓力；“寢室人際交往”團體輔導(dǎo)融洽寢室人際關(guān)系。開展細致深入的個體成長輔導(dǎo)為特殊少數(shù)民族學(xué)生的心理健康“保駕護航”。

圖4 學(xué)院開展新疆籍少數(shù)民族新生生活分享會

2、持續(xù)開展學(xué)業(yè)幫扶。少數(shù)民族學(xué)生普遍存在基礎(chǔ)知識薄弱、學(xué)習(xí)適應(yīng)性弱、學(xué)習(xí)成績較差、學(xué)習(xí)壓力較大等問題。為提高少數(shù)民族學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，推動少數(shù)民族學(xué)生成長成才，將學(xué)業(yè)幫扶貫穿于少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)全過程。一方面，堅持思想引領(lǐng)與學(xué)業(yè)幫扶“雙線并舉”。在準確把握學(xué)習(xí)困難少數(shù)民族學(xué)生的思想特征、學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)策略等基礎(chǔ)上，幫助少數(shù)民族學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，砥礪堅韌品性，利用黨和國家的少數(shù)民族學(xué)生培養(yǎng)政策要求，引導(dǎo)少數(shù)民族學(xué)生自覺將個人學(xué)業(yè)與民族團結(jié)、成才報國緊密結(jié)合。另一方面，堅持教師指導(dǎo)與朋輩幫扶“雙向發(fā)力”。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)持續(xù)關(guān)注少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不定期與少數(shù)民族學(xué)生面對面交流，針對少數(shù)民族學(xué)生中學(xué)業(yè)特別困難的學(xué)生，配備學(xué)業(yè)導(dǎo)師，每周進行答疑輔導(dǎo)。由班干部、學(xué)生黨員帶頭，為學(xué)習(xí)困難的少數(shù)民族學(xué)生安排一對一朋輩幫扶，通過梳理課程重點、講解課后習(xí)題、開展章節(jié)測試、面對面答疑解惑等多種方式，幫助學(xué)習(xí)困難的少數(shù)民族學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，增強學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

3、深入開展就業(yè)指導(dǎo)。學(xué)院專門制定《少數(shù)民族學(xué)生職業(yè)能力提升培訓(xùn)班實施方案》，開設(shè)少數(shù)民族學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展培訓(xùn)班，包括“畢業(yè)生求職十大職業(yè)能力解析”、“復(fù)合型、十字型人才培養(yǎng)解讀”、“校園新聞寫作速成記”、“辦公軟件應(yīng)用的新世界”、“社交禮儀”等培訓(xùn)內(nèi)容，提高少數(shù)民族學(xué)生職業(yè)能力。加強就業(yè)分類指導(dǎo)，提高幫扶針對性，對少數(shù)民族畢業(yè)生開展“一對一”的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，對于找工作特別困難的少數(shù)民族學(xué)生，通過院領(lǐng)導(dǎo)訪企拓崗，精準推薦，確保少數(shù)民族學(xué)生100%就業(yè)。

圖5 學(xué)院為新疆籍少數(shù)民族學(xué)生開展團體職業(yè)生涯規(guī)劃

（三）生活幫扶細致入微，幫扶落實到實處、細處、緊迫處

1、助困——在資助政策上“做傾斜”，關(guān)愛家庭經(jīng)濟困難少數(shù)民族學(xué)生的生活。除國家下?lián)艿呢毨a助和特有的新疆學(xué)生補助外，還對家庭困難的新疆籍少數(shù)民族學(xué)生在學(xué)校臨時困難補助政策上做適度傾斜；“寒衣發(fā)放”解決家庭經(jīng)濟困難的少數(shù)民族學(xué)生實際困難；持續(xù)多年在寒假開展的“一張火車票”計劃，幫助家庭困難的新疆籍學(xué)生購票返疆，減輕經(jīng)濟負擔(dān)，有165名少數(shù)民族學(xué)生（其中新疆籍少數(shù)民族學(xué)生72人次）獲得幫助，金額累計達75938.5元，覆蓋達總?cè)藬?shù)的70%。

圖6 學(xué)院連續(xù)五年開展“一張火車票”寒假回鄉(xiāng)補貼

2、尊俗——尊重少數(shù)民族的文化傳統(tǒng)，尊重他們的節(jié)日。利用重要時間節(jié)點，開展愛國主義、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化巡展、民族一家親等主題教育活動，不斷加強對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義的認同引導(dǎo)；受地域文化的滋養(yǎng)和熏陶，少數(shù)民族學(xué)生能歌善舞，多才多藝。鼓勵學(xué)生從各民族文化中汲取營養(yǎng)，持續(xù)擴大“民族文化節(jié)”“民族風(fēng)情節(jié)”等活動的影響力，增強中華民族凝聚力，校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員陪伴少數(shù)民族學(xué)生一起盡情高歌，歡暢舞蹈，營造良好的民族團結(jié)進步氛圍。

3、暖心——輔導(dǎo)員、班主任“三進”，拉近師生距離。輔導(dǎo)員、班主任經(jīng)常深入少數(shù)民族學(xué)生當中，隨時、方便、準確、詳細地獲取學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理狀態(tài)，在關(guān)懷的過程中做到尊重但不放縱，關(guān)心但不溺愛，從而提供更加有針對性、多樣化的幫助。學(xué)院定期開展新疆籍少數(shù)民族學(xué)生座談會，鼓勵學(xué)生暢談理想，互助生活困難。

三、經(jīng)驗總結(jié)

在堅持以鑄牢中華民族共同體意識為主線，構(gòu)建“一體兩翼”少數(shù)民族學(xué)生教育管理機制中，在做好思想引領(lǐng)“夯基”，成長輔導(dǎo)“賦能”，生活幫扶“解困”之外，其育人特色和亮點主要體現(xiàn)在四個結(jié)合之中：

（一）與省“三全育人”綜合改革試點工作相結(jié)合。堅持在“三全育人”體系中推進少數(shù)民族學(xué)生教育與管理，構(gòu)建了管理、服務(wù)、教學(xué)、家庭、社會多方聯(lián)動的協(xié)同育人網(wǎng)絡(luò)，以及從入學(xué)時的“五個認同”——學(xué)習(xí)過程中的學(xué)業(yè)幫扶——就業(yè)過程中的能力提升全過程育人體系。始終牢牢把握思想政治教育這條生命線，堅持將價值引領(lǐng)放在首位，使少數(shù)民族學(xué)生更加懂得感恩黨和國家，感恩家鄉(xiāng)和父母。通過精準幫扶，學(xué)業(yè)這塊少數(shù)民族的最大短板得以克服。73.6%的學(xué)生在各類學(xué)科競賽和文體活動中獲獎；24.4%的學(xué)生獲得專業(yè)獎學(xué)金；26.5%的學(xué)生通過英語四、六級考試；16.3%的學(xué)生通過計算機二、三級考試；30余名學(xué)生考取碩士研究生。

圖7 “一體兩翼”新疆籍少數(shù)民族學(xué)生資助育人體系創(chuàng)新與實踐獲湖南省第二屆民族教育優(yōu)秀教學(xué)成果獎

（二）與省級特色成長輔導(dǎo)室建設(shè)及運用相結(jié)合。充分運用學(xué)院“職業(yè)發(fā)展能力提升”省級特色成長輔導(dǎo)室，專門開辟少數(shù)民族學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力提升方向，通過專業(yè)師資和技術(shù)，形成了以職業(yè)認知為前提、專業(yè)能力為基礎(chǔ)、通用職業(yè)能力為重點的“三位一體”職業(yè)發(fā)展能力提升體系。近三年學(xué)院新疆籍少數(shù)民族學(xué)生就業(yè)率達100%。通過全方位的關(guān)懷與輔導(dǎo)，少數(shù)民族學(xué)生綜合素質(zhì)顯著提升。18%的少數(shù)民族學(xué)生擔(dān)任主要學(xué)生干部；獲各級各類榮譽、表彰的學(xué)生超過40%。涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀學(xué)生典型，祖麗胡瑪爾·塔依爾獲2018年“創(chuàng)青春”國賽銀獎、湖南省“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、湖南省第一屆“勵志成才好學(xué)生”提名獎；玉米提江獲得湖南省演講比賽一等獎；馬志強獲湖南省征文比賽二等獎。

（三）與暑期社會實踐相結(jié)合。學(xué)院于2018年成立“一帶一路”志愿服務(wù)實踐團，培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生的責(zé)任意識、實踐能力和創(chuàng)新意識。三年來，共有36位少數(shù)民族學(xué)生分別去往新疆維吾爾自治地區(qū)的23個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，累計志愿服務(wù)500多個小時。他們組織國旗下“發(fā)聲亮劍”行動，向村民們宣講團結(jié)發(fā)展思想；他們走訪哈拉奇鄉(xiāng)的所有居民，切實了解他們生活中的難處，并及時將問題反饋給當?shù)卮逦瘯撠?zé)人；他們宣講十九大精神以及黨和大學(xué)的資助政策，給當?shù)卮迕穹窒碜约涸诖髮W(xué)的所見所聞所感；他們開展普通話教學(xué)，以講故事等多種形式鼓勵孩子們大膽開口講普通話；他們幫助青河縣分類整理與上架圖書館的各種書籍，為熱愛學(xué)習(xí)的村民們提供了便利。通過開展形式多樣、內(nèi)容豐富、意義重大的各類志愿服務(wù)活動，少數(shù)民族學(xué)生用自己的行動和熱情彰顯了作為一名新時代大學(xué)生應(yīng)有的責(zé)任與擔(dān)當，為新疆的繁榮發(fā)展和民族團結(jié)，貢獻出了自己的青春力量。

（四）與專業(yè)行業(yè)相結(jié)合。學(xué)院依托專業(yè)特色和企業(yè)資源，主導(dǎo)研發(fā)和設(shè)計了光熱裝配式能源島示范工程，充分利用吐魯番光熱資源，具有100%綠色能源利用、100%零碳排放、100%離網(wǎng)運行的特點，是吐魯番湘吐熱經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)園落地的首個示范項目，通過該示范工程引導(dǎo)學(xué)生愛行業(yè)、愛專業(yè)、愛學(xué)業(yè)，拿出勇氣和干勁為國家能源事業(yè)貢獻自己的一份力。學(xué)院趙斌教授帶領(lǐng)學(xué)生赴西藏開展能源高質(zhì)量發(fā)展調(diào)研，在調(diào)研過程中，了解西藏地區(qū)能源發(fā)展現(xiàn)狀和不足，結(jié)合專業(yè)理論知識積極探索提升西藏地區(qū)可再生能源發(fā)展的新舉措；傾聽促進西藏經(jīng)濟發(fā)展的紅色故事，了解西藏特有的民情風(fēng)俗；領(lǐng)會西藏悠久歷史和豐富文化傳承，進一步提升同學(xué)們對于維護民族團結(jié)，維護社會穩(wěn)定重要性的認識，堅定同學(xué)們矢志奮斗，為國家新能源事業(yè)貢獻智慧與力量的決心和信心。

圖8 我院主導(dǎo)研發(fā)和設(shè)計的吐魯番光熱裝配式能源島示范工程

我院將始終堅持以鑄牢中華民族共同體意識為主線，持續(xù)做好民族教育工作，充分發(fā)揮愛國主義主義教育主題教育和民族文化藝術(shù)節(jié)的浸潤作用，開展民族團結(jié)進步教育，引導(dǎo)學(xué)生不斷增強鑄牢中華民族共同體意識的思想自覺和行動自覺。