高校學(xué)生社區(qū)是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要教育陣地，是學(xué)生全面發(fā)展的物理場(chǎng)所和精神空間。自2019年教育部啟動(dòng)“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)試點(diǎn)工作以來(lái)，各高校以黨建為引領(lǐng)、以學(xué)生共同生活區(qū)域?yàn)榛A(chǔ)，探索新時(shí)代學(xué)生社區(qū)的思想政治工作新模式，打造服務(wù)于學(xué)生成長(zhǎng)成才的育人新陣地。對(duì)此，需要將黨的組織優(yōu)勢(shì)、制度優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為學(xué)生社區(qū)的治理優(yōu)勢(shì)、治理效能，構(gòu)建適合社區(qū)綜合管理模式改革要求、符合高質(zhì)量黨建創(chuàng)新發(fā)展要求的學(xué)生社區(qū)黨建工作體系，將學(xué)生社區(qū)打造為黨建前沿陣地和育人實(shí)踐園地。

一、新時(shí)代高校學(xué)生社區(qū)黨建工作體系建構(gòu)面臨的新要求

高校學(xué)生社區(qū)是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要場(chǎng)所，是傳播信息、交流思想、探討問(wèn)題的重要領(lǐng)域，對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才以及世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成具有深遠(yuǎn)的影響。

1.建構(gòu)高校學(xué)生社區(qū)黨建工作體系是落實(shí)高校立德樹(shù)人根本任務(wù)的需要。我國(guó)高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，是中國(guó)特色社會(huì)主義高校。高校要想辦好，就必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針。2020年4月，教育部、中組部、中宣部等八部門在《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見(jiàn)》中提出，要依托書院、宿舍等學(xué)生生活園區(qū)，探索學(xué)生組織形式、管理模式、服務(wù)機(jī)制改革，推進(jìn)黨團(tuán)組織、管理部門、服務(wù)單位等進(jìn)駐園區(qū)開(kāi)展工作，把校院領(lǐng)導(dǎo)力量、管理力量、服務(wù)力量、思政力量壓到教育管理服務(wù)學(xué)生一線。學(xué)生社區(qū)是學(xué)生的高度集聚地、最長(zhǎng)停留地、最有所感地，尤其是在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的新形勢(shì)下以及學(xué)生社區(qū)生活、學(xué)習(xí)、文化、體育等配套設(shè)施越來(lái)越完備的背景下，許多學(xué)生都將大量時(shí)間用于在學(xué)生社區(qū)中開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐。因此，高校黨組織要發(fā)揮黨建對(duì)思想政治教育工作的主導(dǎo)和促進(jìn)作用，將黨的領(lǐng)導(dǎo)和組織建設(shè)深入學(xué)生社區(qū)一線，擴(kuò)大黨的影響力覆蓋面，以制度化協(xié)調(diào)各種育人力量；要著眼于立德樹(shù)人根本任務(wù)，形成育人共同體，驅(qū)動(dòng)育人力量形成合力，從而將黨建落實(shí)到學(xué)生生活最基層，真正將學(xué)生社區(qū)打造成踐行黨的群眾路線的有力陣地。

2.建構(gòu)高校學(xué)生社區(qū)黨建工作體系是落實(shí)高校高質(zhì)量黨建工作的需要。近年來(lái)，高校對(duì)學(xué)生黨建工作，尤其是對(duì)學(xué)生社區(qū)黨建工作的重視程度日益增加。在這一背景下，高校開(kāi)始主動(dòng)探索學(xué)生黨建工作的新做法，并取得一些成績(jī)。即便如此，學(xué)生社區(qū)黨建工作在實(shí)際開(kāi)展中仍然面臨不少問(wèn)題，如學(xué)生社區(qū)黨建工作依舊存在活躍度不高、黨支部組織生活缺乏活力等。這些問(wèn)題使得一些黨建工作流于形式、功效不足，制約了高校高質(zhì)量黨建的發(fā)展。究其原因，主要有兩個(gè)方面：首先，學(xué)生社區(qū)的黨組織以臨時(shí)性、功能型黨支部居多，這些基層黨組織與以專業(yè)學(xué)院為依托的學(xué)生黨支部存在活動(dòng)同質(zhì)性高、吸引力不足、活動(dòng)形式單一、特色不明顯、學(xué)生認(rèn)同感不強(qiáng)等問(wèn)題；其次，存在黨員引領(lǐng)度不夠、黨員模范帶頭作用不明顯的問(wèn)題，需要探索行之有效的工作機(jī)制激發(fā)組織活力。

3.高校學(xué)生社區(qū)黨建工作是推進(jìn)“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理改革的需要。“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)旨在將學(xué)生社區(qū)打造為學(xué)生育人工作新陣地、“三全育人”實(shí)踐新園地，是整體推動(dòng)高校思政工作治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要改革舉措。在綜合改革過(guò)程中，黨建引領(lǐng)是“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理改革的基本要求，要求各高校黨委書記履行試點(diǎn)工作第一責(zé)任人職責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)班子成員強(qiáng)化“一崗雙責(zé)”，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)單位各負(fù)其責(zé)、全員協(xié)同配合的工作格局。同時(shí)要明確牽頭單位，強(qiáng)化統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、組織推進(jìn)、管理監(jiān)督，確保多方力量和資源在學(xué)生社區(qū)實(shí)現(xiàn)整合協(xié)同，打破年級(jí)、專業(yè)、師生界限，在學(xué)生社區(qū)靈活設(shè)置黨支部，積極與其他黨支部結(jié)對(duì)共建。建立學(xué)生黨員網(wǎng)格化管理體系，將較為成熟的學(xué)生社區(qū)育人模式從部分學(xué)生覆蓋向各年級(jí)各學(xué)段延伸，探索覆蓋全校學(xué)生的學(xué)生社區(qū)育人生態(tài)。

4.建構(gòu)高校學(xué)生社區(qū)黨建工作體系是培育全面發(fā)展的新時(shí)代大學(xué)生的需要。“人的需要是思想政治教育的邏輯起點(diǎn)。”隨著高校學(xué)生社區(qū)內(nèi)的黨建引領(lǐng)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)、職業(yè)生涯、創(chuàng)新實(shí)踐、文藝愛(ài)好、生活服務(wù)等功能空間的不斷增加，學(xué)生對(duì)于自身價(jià)值觀養(yǎng)成，知識(shí)獲取的需求、能力提升，綜合素質(zhì)提高以及才藝展示的需求得到極大釋放。亟需通過(guò)黨組織的引領(lǐng)力、凝聚力，將學(xué)科、課程、教師、朋輩等各類育人資源有機(jī)融入學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的第一線，促進(jìn)育人隊(duì)伍在學(xué)生社區(qū)“同場(chǎng)域融入學(xué)生生活，同頻率開(kāi)展學(xué)生交流，同成長(zhǎng)滿足學(xué)生需求”，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)育人空間在一線整合、育人隊(duì)伍在一線融合、育人功能在一線耦合、育人資源在一線聚合，推動(dòng)“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)。

二、新時(shí)代高校學(xué)生社區(qū)黨建工作體系建構(gòu)的功能定位

新時(shí)代高校學(xué)生社區(qū)工作要以黨建引領(lǐng)為核心，充分發(fā)揮學(xué)生社區(qū)育人陣地的功能，拓展學(xué)生社區(qū)育人維度，將學(xué)生社區(qū)營(yíng)造成為具有豐富育人內(nèi)涵的精神家園，進(jìn)而在育人鏈條上發(fā)揮重要作用。

1.融入社區(qū)特色，讓黨建空間“活起來(lái)”。高校學(xué)生社區(qū)是思政教育生活化情境的生動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)地，具有“休閑、自由、開(kāi)放”的特點(diǎn)，學(xué)生社區(qū)黨建工作要充分結(jié)合社區(qū)思政的特點(diǎn)，充分調(diào)研學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求，創(chuàng)新學(xué)生社區(qū)功能定位。一是要明確社區(qū)空間育人功能，從單純的休息場(chǎng)所轉(zhuǎn)變?yōu)閭鬟f價(jià)值理念、知識(shí)與信息的重要場(chǎng)所。二是要提升社區(qū)環(huán)境育人功能，由單一生活環(huán)境向多元綜合環(huán)境拓展，強(qiáng)化學(xué)生社區(qū)在學(xué)生思想政治引領(lǐng)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育、行為規(guī)范養(yǎng)成等方面的重要作用。三是要增強(qiáng)社區(qū)管理育人功能，將社區(qū)工作重點(diǎn)由管理為中心向育人為中心轉(zhuǎn)變，通過(guò)貼身陪伴、貼心交流，因材施教、深耕細(xì)作，打造“個(gè)體環(huán)繞”的社區(qū)育人微空間，為創(chuàng)新黨建工作路徑和社區(qū)黨建工作模式奠定空間基礎(chǔ)。

2.凸顯育人導(dǎo)向，讓黨建成效“實(shí)起來(lái)”。學(xué)生社區(qū)黨建工作旨在凝聚青年、教育青年，把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展、堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。對(duì)此，一要通過(guò)黨建引領(lǐng)，緊緊圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，以學(xué)生全面發(fā)展為立足點(diǎn)和歸屬，把原有以學(xué)院為主的學(xué)生教育管理服務(wù)體系向?qū)W生社區(qū)延伸，推動(dòng)各類育人力量、育人資源聚焦于學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求。二要堅(jiān)持“五育并舉”，圍繞大學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，根據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)提升、文化素養(yǎng)提高、心理品質(zhì)培養(yǎng)、體質(zhì)鍛煉等需要，將學(xué)校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源轉(zhuǎn)化成學(xué)生身邊的教育資源，滿足學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)、精神情感層面的高階需求，發(fā)揮更大的育人實(shí)效。三要強(qiáng)化實(shí)踐鍛煉，在學(xué)生社區(qū)中設(shè)立若干組織和實(shí)踐崗位，拓展朋輩教育新渠道，從而通過(guò)學(xué)生在社區(qū)中的綜合表現(xiàn)來(lái)考察學(xué)生思想認(rèn)識(shí)、道德品質(zhì)，作為發(fā)展黨員的重要評(píng)價(jià)內(nèi)容。

3.注重功能互補(bǔ)，讓黨建作用“強(qiáng)起來(lái)”。社區(qū)黨建工作不是傳統(tǒng)學(xué)院黨建工作模式的簡(jiǎn)單重復(fù)。因此，在開(kāi)展社區(qū)黨建工作的過(guò)程中要與傳統(tǒng)有所區(qū)別，避免重復(fù)，形成互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)發(fā)展、協(xié)同發(fā)展。一是要夯實(shí)基礎(chǔ)、系統(tǒng)改革，要站在高校立德樹(shù)人的全局角度考慮高校社區(qū)黨建工作，統(tǒng)籌考慮學(xué)院、學(xué)生社區(qū)、學(xué)生管理部門、后勤部門的管理職能，構(gòu)建一個(gè)科學(xué)合理、各司其職、高效協(xié)同的工作體系。在整體體系下，明確學(xué)院黨委是在學(xué)生社區(qū)黨建的覆蓋范圍，以學(xué)院黨委為根基聯(lián)動(dòng)師資等育人資源向?qū)W生社區(qū)延伸。二是要協(xié)同力量、落實(shí)責(zé)任，整合協(xié)同育人資源和力量，進(jìn)一步強(qiáng)化社區(qū)網(wǎng)格化管理制度，強(qiáng)化各類育人力量“一線育人”工作機(jī)制。如，校院領(lǐng)導(dǎo)班子成員進(jìn)社區(qū)，深入一線聯(lián)系學(xué)生；知名教授學(xué)者等駐樓工作，將知識(shí)教育與價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合；輔導(dǎo)員入住社區(qū)，發(fā)揮統(tǒng)籌協(xié)調(diào)關(guān)鍵作用；社區(qū)管理服務(wù)人員隊(duì)伍發(fā)揮親和力作用，做好學(xué)生日常管理；學(xué)生骨干等群體參與社區(qū)育人，加強(qiáng)學(xué)生自我教育；邀請(qǐng)杰出校友或各行業(yè)先進(jìn)人物參與社區(qū)育人，開(kāi)拓學(xué)生視野等。

4.“數(shù)治”賦能黨建，讓黨建手段“智起來(lái)”。以大數(shù)據(jù)、5G、人工智能技術(shù)賦能社區(qū)黨建，拓展學(xué)生社區(qū)黨建空間，探索線上線下相結(jié)合的黨建工作路徑。一是探索基于學(xué)生社區(qū)的智慧黨建系統(tǒng)。構(gòu)建線上線下緊密融合的智慧黨建系統(tǒng)，以黨組織為主體建立“一站式”網(wǎng)格化管理體系，健全線上線下責(zé)任區(qū)、先鋒崗、工作坊等機(jī)制，從而精準(zhǔn)服務(wù)于學(xué)生日常需求，常態(tài)化提供思想引領(lǐng)、勤工助學(xué)、學(xué)業(yè)發(fā)展、心理咨詢、日常事務(wù)辦理等便捷服務(wù)。二是探索數(shù)據(jù)技術(shù)賦能“智慧社區(qū)”建設(shè)的方式方法，創(chuàng)新推動(dòng)社區(qū)動(dòng)態(tài)管理、服務(wù)保障資源的信息化，提升精準(zhǔn)化管理服務(wù)水平，實(shí)現(xiàn)過(guò)程記錄、趨勢(shì)預(yù)警、智能推薦、一鍵畫像、科學(xué)評(píng)價(jià)等功能，通過(guò)信息技術(shù)把學(xué)生社區(qū)黨建工作打造為高校黨建創(chuàng)新發(fā)展的練兵場(chǎng)、實(shí)踐地與檢驗(yàn)地。

三、新時(shí)代高校學(xué)生社區(qū)黨建工作體系的建構(gòu)路徑

高校學(xué)生社區(qū)黨建工作體系的建構(gòu)是一項(xiàng)綜合改革工程，需要結(jié)合實(shí)際因地制宜、因校施策?？梢詷?gòu)建組織隊(duì)伍保障體系、工作職責(zé)分工體系、社區(qū)空間運(yùn)維體系、創(chuàng)新平臺(tái)管理體系、工作成效反饋體系等來(lái)進(jìn)行建構(gòu)，以滿足高校培育時(shí)代新人以及大學(xué)生全面發(fā)展的需要。

1.構(gòu)建組織隊(duì)伍保障體系，打造責(zé)任明確的育人共同體。社區(qū)黨建工作協(xié)同機(jī)制的建立需要打破傳統(tǒng)條塊分割的工作體系，以社區(qū)黨建工作為支點(diǎn)重新整合育人力量，形成明確的責(zé)權(quán)機(jī)制，進(jìn)而建立“社區(qū)—院系”協(xié)同的黨建工作系統(tǒng)機(jī)制。一是在組織架構(gòu)方面，應(yīng)根據(jù)本校本社區(qū)特點(diǎn)因地制宜開(kāi)展組織建設(shè)工作，可以成立校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，如社區(qū)黨建工作委員會(huì)，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)社區(qū)和院系黨建工作，由主管學(xué)生黨建工作的校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)職能部門和院系黨組織負(fù)責(zé)人組成。二是在隊(duì)伍保障方面，應(yīng)選拔、聘用社區(qū)黨建工作專職兼職人員，打造多元構(gòu)成的社區(qū)黨建工作隊(duì)伍。三是在組織隊(duì)伍運(yùn)行機(jī)制方面，可以探索不同的模式，如直接將院系黨組織嵌入社區(qū)開(kāi)展黨建工作、即在社區(qū)內(nèi)部組建黨員先鋒隊(duì)、黨員服務(wù)站等黨建工作陣地等。

2.明確工作職責(zé)分工，構(gòu)建協(xié)同化、網(wǎng)格化工作體系。高校學(xué)生社區(qū)黨建工作意義重大，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。因其覆蓋各個(gè)院系、各個(gè)學(xué)段的學(xué)生，涉及部門單位眾多，構(gòu)建科學(xué)、有序、高效的社區(qū)黨建工作協(xié)同體系是推動(dòng)各項(xiàng)工作的關(guān)鍵所在。原有學(xué)生黨建工作體系主要依托院系開(kāi)展，而社區(qū)黨建工作常常陷入失語(yǔ)之境，這一方面弱化了社區(qū)黨建的陣地作用，同時(shí)也阻礙了對(duì)積極分子與學(xué)生黨員開(kāi)展全方位的培養(yǎng)、考察與監(jiān)督。因此，一是要理順社區(qū)黨建與院系黨建的關(guān)系，明確院系和社區(qū)都是高校學(xué)生黨建的重要載體，尋找二者工作的共同點(diǎn)與融通點(diǎn)，如在黨員發(fā)展及黨員民主評(píng)議工作中，院系黨組織要充分參考積極分子及學(xué)生黨員在社區(qū)內(nèi)的表現(xiàn)，以期實(shí)現(xiàn)更為全面與客觀的考察監(jiān)督；在黨建活動(dòng)開(kāi)展時(shí)，社區(qū)黨組織也應(yīng)當(dāng)充分聯(lián)系調(diào)動(dòng)院系輔導(dǎo)員、班主任共同指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)工作協(xié)同。二是要明確工作流程、制定規(guī)章制度、落實(shí)網(wǎng)格化工作機(jī)制，如制定定期例會(huì)制度、微信群反饋制度，構(gòu)建“黨組織—樓層長(zhǎng)—寢室長(zhǎng)—學(xué)院—后勤—學(xué)生處”多元工作模式，形成協(xié)同合力。三是要發(fā)揮大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)優(yōu)勢(shì)，保障社區(qū)思政和學(xué)生黨建工作聚焦育人協(xié)同推進(jìn)，確保工作舉措落地有效。

3.構(gòu)建社區(qū)空間運(yùn)維體系，推動(dòng)黨建及育人空間載體建設(shè)。社區(qū)公共空間建設(shè)是高校學(xué)生黨建工作的重要物質(zhì)保障。社區(qū)的公共空間既為社區(qū)黨建工作提供活動(dòng)開(kāi)展的集中場(chǎng)所，也是社區(qū)文化氛圍營(yíng)造的重要載體。因此，一是明確社區(qū)空間的建設(shè)權(quán)、所有權(quán)及使用權(quán)歸屬，進(jìn)而打造學(xué)生黨建工作的優(yōu)質(zhì)育人環(huán)境，充分發(fā)揮社區(qū)空間的育人功能。在建設(shè)初期就要明確牽頭部門，從硬件裝修和軟件設(shè)計(jì)兩個(gè)方面，打造樣板示范；建成后要及時(shí)明確社區(qū)空間及設(shè)施所有權(quán)，與社區(qū)內(nèi)學(xué)院黨組織緊密結(jié)合，同時(shí)將使用權(quán)盡可能賦予社區(qū)內(nèi)的學(xué)生群體，才能更好推動(dòng)學(xué)生社區(qū)從單純的“住宿空間”升級(jí)為融合學(xué)生思想教育、師生交流、文化活動(dòng)、生活服務(wù)等功能的綜合育人功能空間。二是為學(xué)生社區(qū)配備優(yōu)質(zhì)的黨建工作場(chǎng)所，為打造黨建工作陣地提供空間支持，要根據(jù)社區(qū)黨建工作具體需要確定黨建活動(dòng)場(chǎng)地?cái)?shù)量、規(guī)模、分布，設(shè)置黨團(tuán)組織辦公室、黨員活動(dòng)室、黨員先鋒服務(wù)站等活動(dòng)和工作場(chǎng)所，讓社區(qū)黨員“居有定所”；同時(shí)加強(qiáng)黨建場(chǎng)地的建設(shè)與管理，落實(shí)責(zé)任主體，如將場(chǎng)地與具體的黨組織或黨員服務(wù)隊(duì)匹配，既為其提供工作活動(dòng)場(chǎng)地，又為場(chǎng)地環(huán)境提供保障，并確保場(chǎng)地切實(shí)發(fā)揮功能。

4.構(gòu)建創(chuàng)新平臺(tái)管理體系，融入精準(zhǔn)思政教育內(nèi)容。高校社區(qū)黨建以工作平臺(tái)為依托，而工作平臺(tái)的設(shè)計(jì)構(gòu)建則應(yīng)充分體現(xiàn)創(chuàng)新性要求，順應(yīng)以人為本的教育發(fā)展潮流，充分契合現(xiàn)實(shí)需要、結(jié)合時(shí)代發(fā)展變化開(kāi)展工作設(shè)計(jì)。一是創(chuàng)新模式、因地制宜，搭建實(shí)體黨建工作平臺(tái)，結(jié)合社區(qū)思政和青年學(xué)生成長(zhǎng)需求，貫徹以人為本、立德樹(shù)人的基本理念，將德智體美勞育人元素融入其中，開(kāi)展趣味性強(qiáng)、創(chuàng)新性強(qiáng)、吸引力強(qiáng)的黨建活動(dòng)，提升育人的實(shí)效性，例如通過(guò)推行“駐樓導(dǎo)師工作站”、推動(dòng)學(xué)生示范黨支部進(jìn)駐社區(qū)等常態(tài)化機(jī)制，同時(shí)切合結(jié)合學(xué)生需要建立駐樓心理咨詢師、生涯規(guī)劃師工作室等機(jī)構(gòu)，針對(duì)不同學(xué)段學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展有針對(duì)性的黨建活動(dòng)，從而推動(dòng)各類育人力量在社區(qū)發(fā)揮積極作用。二是創(chuàng)新載體、技術(shù)賦能，打造黨建虛擬數(shù)字平臺(tái)，一方面充分運(yùn)用校內(nèi)網(wǎng)站論壇及微信公眾號(hào)、企業(yè)號(hào)等網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)思政工作模式將理論學(xué)習(xí)內(nèi)容及黨建活動(dòng)信息送到學(xué)生身邊，提高社區(qū)黨建工作的親和力與吸引力；另一方面建設(shè)一體化的學(xué)生黨建系統(tǒng)，既實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨員信息規(guī)范化、一體化管理，同時(shí)有利于無(wú)縫對(duì)接院系黨建工作，全方位對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行培養(yǎng)、管理與考察，更有利于根據(jù)人工智能分析學(xué)生畫像有的放矢地精準(zhǔn)開(kāi)展工作，從而提高管理效率、落實(shí)管理成效、融入精準(zhǔn)思政。

5.構(gòu)建工作成效反饋體系，營(yíng)造螺旋式上升的高質(zhì)量黨建微生態(tài)。高校社區(qū)黨建工作具有組織社區(qū)管理工作、服務(wù)培養(yǎng)青年學(xué)生的作用，而學(xué)生作為思想活躍、主體意識(shí)明確的群體，更加需要對(duì)話式、交互式的服務(wù)管理工作模式。為此，要構(gòu)建工作成效反饋體系，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)社區(qū)黨建的開(kāi)展情況滿意度，廣泛發(fā)揚(yáng)民主，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生群體積極性參與，從而激發(fā)廣大學(xué)生的內(nèi)生動(dòng)力，促使學(xué)生配合社區(qū)黨建工作，切實(shí)提高社區(qū)黨建工作質(zhì)量。內(nèi)生動(dòng)力是思想政治教育主體性激發(fā)的關(guān)鍵要素。因此，一要營(yíng)造學(xué)生社區(qū)“黨建引領(lǐng)”與“民主自治”相統(tǒng)一的工作氛圍，從學(xué)生黨員（特別是黨員學(xué)生骨干）著手，強(qiáng)化其身份認(rèn)同，充分調(diào)動(dòng)、激活其主體性，不斷提升其政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)以及綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生黨員敢為先鋒、甘于奉獻(xiàn)，以其為點(diǎn)帶動(dòng)積極分子以及其他同學(xué)樹(shù)立主人翁意識(shí)，進(jìn)而連點(diǎn)成面推動(dòng)大學(xué)生黨建工作廣泛落實(shí)，形成學(xué)生群體廣泛而民主參與社區(qū)管理建設(shè)的良好生態(tài)；二要形成學(xué)生社區(qū)黨建工作與社區(qū)管理工作的常態(tài)化反饋機(jī)制，圍繞學(xué)生代表、輔導(dǎo)員、社區(qū)樓宇管理人員等群體，通過(guò)座談會(huì)、個(gè)人訪談、問(wèn)卷反饋等方式，聽(tīng)取意見(jiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生黨建工作與社區(qū)管理問(wèn)題，并尋找問(wèn)題化解的落實(shí)重點(diǎn)，推進(jìn)其切實(shí)解決，從而不斷改進(jìn)工作舉措，進(jìn)而形成常態(tài)化反饋機(jī)制，進(jìn)行高質(zhì)量黨建工作社區(qū)微觀層面的探索與實(shí)踐。

【作者：陳城，北京師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士研究生，同濟(jì)大學(xué)新生院黨委書記；李楊帆，同濟(jì)大學(xué)學(xué)生處】