王志文從高中開(kāi)始就格外鐘情化學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的變化讓他著迷，“很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)會(huì)產(chǎn)生令人意想不到的化學(xué)效果，這也是我起初喜歡化學(xué)的原因?！?/span>王志文的高中化學(xué)老師肖老師是一位幽默風(fēng)趣的人，他常用一些有趣的化學(xué)故事來(lái)幫助同學(xué)們理解理論知識(shí)，歡快的課堂氛圍增加了王志文對(duì)于化學(xué)學(xué)科的興趣。高考后他根據(jù)分?jǐn)?shù)情況，毅然選擇了長(zhǎng)沙理工大學(xué)的化學(xué)專業(yè)。

沒(méi)有誰(shuí)的優(yōu)秀是與生俱來(lái)的。為了把專業(yè)知識(shí)學(xué)好學(xué)透，王志文充分抓住課外時(shí)間補(bǔ)足短板。寒暑假期間，他給自己制定了詳細(xì)的“薄弱課程攻關(guān)計(jì)劃”，每天花費(fèi)大量時(shí)間學(xué)習(xí)自己的薄弱科目——工程力學(xué)、高等數(shù)學(xué)和線性代數(shù)，其他時(shí)間則分配給學(xué)習(xí)難度較小的課程。自學(xué)時(shí)，王志文一般按照老師課堂的教學(xué)順序，把PPT從頭到尾學(xué)習(xí)一遍，再反復(fù)去做書(shū)本后的習(xí)題，力爭(zhēng)將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)吃透。為了進(jìn)一步加深對(duì)專業(yè)課的理解，他還會(huì)在慕課平臺(tái)觀看相關(guān)輔助性課程，以此來(lái)拓展自己的知識(shí)面。

大二期間，憑借自己優(yōu)秀的課堂表現(xiàn)和扎實(shí)的專業(yè)功底，王志文成功加入了張躍飛老師的實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)啟了他的科研之路。

目前市面上最常見(jiàn)的塑料是聚乙烯、聚丙烯等傳統(tǒng)石油化工產(chǎn)品，這些物質(zhì)在自然條件下難以降解，不將其有效處理便會(huì)對(duì)環(huán)境造成嚴(yán)重污染和破壞，而PBAT即熱塑性生物降解塑料具有良好的力學(xué)性能、熱性能和生物降解性能，用其代替?zhèn)鹘y(tǒng)塑料是保護(hù)環(huán)境的有效途徑。

王志文一直對(duì)塑料制備這一課題保持關(guān)注，在張老師的啟發(fā)下，他決定將自己的研究方向確定為“高性能可生物降解塑料PBAT的制備及應(yīng)用研究”，并和實(shí)驗(yàn)室的同學(xué)們一起將該選題申報(bào)為國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練課題項(xiàng)目。

PBAT材料雖然是制備可降解塑料的優(yōu)質(zhì)材料，但結(jié)晶性能低、粘度大和成本高等缺點(diǎn)一直限制著它在生產(chǎn)領(lǐng)域的使用。為了提高PBAT材料的綜合性能，降低生產(chǎn)成本，王志文和團(tuán)隊(duì)成員每天在實(shí)驗(yàn)室?jiàn)^戰(zhàn)至深夜。在張老師的建議及指導(dǎo)下，團(tuán)隊(duì)通過(guò)添加梯度碳酸鈣，采用熔融共混法制備了一系列PBAT/COCO3復(fù)合材料，并對(duì)其性能進(jìn)行逐一測(cè)試，最終發(fā)現(xiàn)在PBAT材料中添加20%的碳酸鈣可以有效解決問(wèn)題。

“以前學(xué)習(xí)化學(xué)更多是理論上的知識(shí)，而在實(shí)驗(yàn)室里我能用所學(xué)的東西解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，意義非同尋常?！蓖踔疚恼f(shuō)。

連續(xù)擔(dān)任4年班級(jí)班長(zhǎng)，大三期末的那段時(shí)間是王志文最為忙碌的日子。多門(mén)結(jié)業(yè)考試、研究所夏令營(yíng)結(jié)營(yíng)面試、發(fā)展黨員會(huì)議、專業(yè)實(shí)習(xí)以及專業(yè)競(jìng)賽需要提交材料……每次打開(kāi)手機(jī)都是一兩頁(yè)的未讀紅點(diǎn)消息，而等他處理完手頭上各樣事情后，時(shí)間已不覺(jué)間到了凌晨。

即便身兼多重任務(wù)，王志文仍努力平衡好學(xué)習(xí)和工作之間的關(guān)系。大一時(shí)，他成功競(jìng)選為班長(zhǎng)，而這班長(zhǎng)他一當(dāng)就是四年?！皟?yōu)秀班級(jí)并不是幾個(gè)人的優(yōu)秀，而是整體的優(yōu)秀?！睘榱舜龠M(jìn)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，王志文根據(jù)班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況設(shè)立了多個(gè)互助小組，并定期安排小組同學(xué)進(jìn)行集體學(xué)習(xí)，大家互相討論解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。對(duì)于課程重難點(diǎn)和同學(xué)們普遍存在的疑問(wèn)，王志文還會(huì)錄視頻為大家統(tǒng)一講解。“王老師講得好！”“志文兄太厲害啦！”面對(duì)同學(xué)們的夸贊，王志文常常靦腆一笑。“同學(xué)們都很信任我，我也希望可以通過(guò)自己的努力，幫助班級(jí)更好更快地發(fā)展?！?/span>

2019年12月末，王志文和其他班委協(xié)商后組織了一場(chǎng)生日會(huì)，“臨近新年，班級(jí)里也有5位同學(xué)在本月過(guò)生日。所以我想趁此機(jī)會(huì)，讓大家一起聚聚?！背税嗉?jí)同學(xué)，他還邀請(qǐng)了班主任和下班黨員一起來(lái)到線下慶祝。讓班級(jí)的每個(gè)人身處集體時(shí)都能感受到溫暖，正是王志文的期望。王志文認(rèn)為，班級(jí)凝聚力很大程度上取決于班委的主動(dòng)作為，所以每次有集體活動(dòng)他都號(hào)召班級(jí)同學(xué)積極參與，希望班級(jí)可以成為一個(gè)親近溫暖的“家庭”。

在班級(jí)良好的氛圍中，王志文所在的應(yīng)化1903班取得了優(yōu)異的成績(jī)，獎(jiǎng)學(xué)金獲得率保持在60%左右，且班級(jí)獲評(píng)了“校級(jí)先進(jìn)班集體”、“學(xué)習(xí)型活力團(tuán)支部”、“喜迎二十大”主題團(tuán)日活動(dòng)一等獎(jiǎng)等15項(xiàng)集體榮譽(yù)。

應(yīng)化1903班合影（二排左一為王志文）

對(duì)化學(xué)之路的堅(jiān)定選擇，對(duì)科研實(shí)驗(yàn)的踴躍探索，對(duì)他人的溫暖相助，這是王志文的信仰和追求。“鋇離子加硫酸根，可以沉淀出生命的重量與美麗?！卑嘀魅蔚募恼Z(yǔ)永遠(yuǎn)激勵(lì)著王志文。未來(lái)，他將在中科院研究所探尋自己更多的可能性，用努力和熱愛(ài)為人生不斷添彩。