7月2日上午，我校輔導(dǎo)員理論和實(shí)踐研究團(tuán)隊(duì)在新能源1號(hào)樓國際學(xué)院416會(huì)議室開展主題研討沙龍，物電學(xué)院副書記李靈均和國際學(xué)院副書記張銳分別帶來《大學(xué)生思政教育——真材實(shí)料篇》和《三全育人”理念下新工科拔尖創(chuàng)新人才工匠精神的培育》主題報(bào)告，團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、副校長談傳生，學(xué)工部、團(tuán)委、招就處、研工部、心理中心人員以及各學(xué)院40余名輔導(dǎo)員參與研討。

李靈均結(jié)合當(dāng)前國際力量格局、大國關(guān)系、改革開放以來中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要成就、中國國際影響力、綜合國力等分析了世情、國情，他認(rèn)為應(yīng)注重引導(dǎo)大學(xué)生客觀理性看待和分析我國取得的成就和發(fā)展過程中存在的問題，從而引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)世界和中國發(fā)展大勢。他還以材料專業(yè)為切入點(diǎn)談中國大學(xué)生如何正確處理遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地的關(guān)系。他指出未來大學(xué)生思想政治教育應(yīng)以思政教師強(qiáng)化專業(yè)引領(lǐng)，專業(yè)教師實(shí)現(xiàn)職能轉(zhuǎn)變，學(xué)生自覺樹立使命感三個(gè)方面作為著力點(diǎn)。

張銳分析了主要從兩個(gè)方面為大家展開了論述。第一點(diǎn)，談拔尖創(chuàng)新人才工匠精神培育的必要性。他從職業(yè)技術(shù)層面對工匠精神的基本內(nèi)涵做了系統(tǒng)的概括和闡釋，并從社會(huì)政治的高度把握工匠精神的實(shí)質(zhì)。他結(jié)合新工科、創(chuàng)新性人才、現(xiàn)代人才培養(yǎng)目標(biāo)賦予新時(shí)代工匠精神的四個(gè)方面的時(shí)代內(nèi)容。他認(rèn)為我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展迫切需要弘揚(yáng)新時(shí)代工匠精神，培育工匠精神是培養(yǎng)工科拔尖創(chuàng)新人才的核心理念。第二點(diǎn)，談“三全育人”理念下工匠精神的培育。他指出應(yīng)做到全員育人，強(qiáng)化工匠精神培育的價(jià)值引導(dǎo)，做到全過程育人，確保工匠精神培育的可持續(xù)性，做到全方位育人，提升工匠精神培育的質(zhì)量。

談傳生在研討總結(jié)中指出，高校課程思政應(yīng)注重框架設(shè)計(jì)，深入挖掘?qū)I(yè)課程中蘊(yùn)含的思想政治理論教育資源，發(fā)揮全部課程育人功能。如材料專業(yè)中的人本思想、創(chuàng)新理念、智能發(fā)展就是很好的課程思政元素。他認(rèn)為在三全育人理念下的創(chuàng)新人才的工匠精神培育，應(yīng)將思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)的始終，將工匠精神貫穿于人才培養(yǎng)始終。同時(shí)，二級(jí)學(xué)院應(yīng)注重結(jié)合新時(shí)代工匠精神四個(gè)方面內(nèi)容，從全員、全過程、全方位的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)要求來設(shè)置培養(yǎng)計(jì)劃、課程體系、教材體系，培養(yǎng)學(xué)院“特質(zhì)人才”。

（文/劉文成  圖/易芙蓉  審/唐青）