未來已來，改變在變。在科技日新月異的今天，在人工智能被廣泛應(yīng)用的未來，學(xué)生獲取知識的渠道越來越多，未來教育會發(fā)生什么樣的改變?我們的學(xué)校、我們的老師該何去何從?教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生什么樣的能力才能讓其不被時代淘汰?

教育的生態(tài)環(huán)境變了

近年來，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等信息技術(shù)迅速發(fā)展，正在不斷推動著教育領(lǐng)域的進步與革新。今天的學(xué)生能夠簡單便捷地在網(wǎng)絡(luò)上自主學(xué)習，找到自己感興趣的信息，不受時空約束地接觸最新文明成果，信息資源前所未有地豐富。

“以往的學(xué)習主要是在學(xué)校里進行，現(xiàn)在可以在網(wǎng)上學(xué)習，在虛擬世界里學(xué)習?！北本煼洞髮W(xué)教授顧明遠說，“教育的生態(tài)環(huán)境已發(fā)生改變，學(xué)習已經(jīng)不僅限于學(xué)校，也不再有年齡限制，而是正規(guī)教育和非正規(guī)教育相結(jié)合，人人可學(xué)、處處可學(xué)、時時可學(xué)?！?/p>

今年42歲的春燕是一個普通公務(wù)員，隨著年歲日長，小病小痛不斷折磨著她。多方求醫(yī)之后，她踏上自治之路。在朋友的推薦下，她通過網(wǎng)絡(luò)報名學(xué)習了一個為期半年的正安家庭中醫(yī)在線課程，隨后又參加了線下的艾灸課、耳穴課等。

“線上課時間比較靈活，可以隨時聽回放，半年時間學(xué)習了很多東西。平時還可以在同學(xué)群里跟老師同學(xué)互動。”春燕對這種學(xué)習方式非常滿意。

教育的培養(yǎng)目標變了

未來的社會，知識通過搜索即可獲得，死記硬背不再重要，我們的教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生什么樣的素質(zhì)?

“過去教育主要是傳授知識，最多是培養(yǎng)一些能力。現(xiàn)在是一個新的時代，科學(xué)技術(shù)日新月異，所以我們的目標要改變，我們要培養(yǎng)學(xué)生批判性思維、創(chuàng)造性思維和實踐的能力?！鳖櫭鬟h說。

許多教育界人士對此觀點表示認同，好未來集團總裁白云峰認為，未來，知識力很可能被人工智能替代，而學(xué)習力、思考力才是未來學(xué)習的核心價值。例如學(xué)習能力、溝通能力、探求能力、思辨能力等，才是指導(dǎo)未來學(xué)生學(xué)習前進的方向。

據(jù)了解，大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)國家工程實驗室正在跟幾家企業(yè)聯(lián)合成立大數(shù)據(jù)應(yīng)用云課堂，通過三個空間數(shù)據(jù)的融合構(gòu)建智慧學(xué)習環(huán)境?！拔磥恚ㄟ^人工智能能更精細、更精準地了解學(xué)生，從而實現(xiàn)孔子所說的因材施教?！卑自品逭f。

師生的關(guān)系變了

互聯(lián)網(wǎng)改變了師生的關(guān)系，教師已經(jīng)不是知識唯一的載體，也不是知識的權(quán)威;學(xué)生已經(jīng)不僅僅是依靠教師的傳授知識來獲得知識，還能通過各種媒體獲取信息和知識。

“教師的角色，將變成設(shè)計者，為學(xué)生設(shè)計學(xué)習環(huán)節(jié);變成指導(dǎo)者，指導(dǎo)學(xué)生怎么通過正確的方法獲取信息;變成幫助者，當學(xué)生有困難，對學(xué)生進行幫助;最后，變成共同學(xué)習的學(xué)習共同體?！鳖櫭鬟h認為。

“很多教育產(chǎn)業(yè)的參與者，逐漸從教學(xué)的運營過渡到教學(xué)的研發(fā)，以學(xué)生未來為目標，為學(xué)生定制個性化成長路徑，而不是所有學(xué)生，都做同樣的作業(yè)?！闭劶拔磥淼慕逃龍鼍?，白云峰說。

在線少兒英語企業(yè)蘭迪學(xué)科英語的“在線外教小組課”受到用戶好評。據(jù)介紹，相對于一對一的課堂形式，這種“同伴教學(xué)法”是2-3名學(xué)生和老師一起組成小型課堂，學(xué)生是課堂主角，老師則是課堂的引導(dǎo)者和組織者，基于同伴學(xué)習理念，引導(dǎo)學(xué)生進行同伴合作與競爭，多維度發(fā)掘孩子的潛能。

教育的本質(zhì)不會變

無論科技發(fā)展到何種程度，教育的本質(zhì)都不會變。

“大學(xué)初心，只在育人?！鼻迦A大學(xué)副校長楊斌說。不僅僅是大學(xué)，所有的教育都應(yīng)以育人為根本，教育要永遠把培養(yǎng)學(xué)生的思想信念、道德情操放在首位，培養(yǎng)更加美好的未來公民。

“我們經(jīng)常講教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人，但是培養(yǎng)什么人?怎么培養(yǎng)人?我認為教育的本質(zhì)是提高人生命的質(zhì)量和生命的價值。”顧明遠解釋說，“提高人生命的質(zhì)量，就是使他將來能夠過上有尊嚴而又幸福的生活，沒有文化的人很難有幸福的生活，很難有尊嚴的生活?！?/p>

教育關(guān)乎成長，預(yù)約未來。要對每一個生命充分重視，關(guān)注每個個體的未來和整個人類的未來。你怎樣，中國就怎樣，今天的教育怎樣，未來就會怎樣。這是每一個教育工作者必須思考的命題。

學(xué)校的存在不會變

一些人認為，在未來，隨著在線教育的普及，學(xué)校將會消失，不再有存在的價值。

學(xué)校不會消失是教育專家們的普遍共識?！皩W(xué)校是學(xué)生集體學(xué)習、共享學(xué)習成果的最好場所?！鳖櫭鬟h認為，人要社會化、走向社會，就要學(xué)會溝通，要有溝通的能力。學(xué)校是人走出家庭，走向社會的第一個公共場所，是人社會化的第一步。兒童進入學(xué)校不僅學(xué)習知識，更是學(xué)會做人，學(xué)會與人溝通和交往。所以，學(xué)校是不會消亡的。

可以想見，在未來，學(xué)校將變得更加開放，與社會聯(lián)系更加緊密、互動更加頻繁，成為整合全部教育資源的樞紐。要讓學(xué)校真正成為學(xué)生成長的樂園，鼓勵學(xué)生組建各種有意義、有意思的社團，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校管理和自我管理，讓學(xué)生在各種學(xué)科活動中獲得掌握知識的美妙和交往的樂趣，讓學(xué)生在自我教育中互助成長。

教師的引導(dǎo)不會變

在未來，教師的引導(dǎo)作用不會改變。借助互聯(lián)網(wǎng)，純粹知識性的課程傳授很有可能集中由最優(yōu)秀的老師完成，而其他老師承擔導(dǎo)學(xué)、評價，與學(xué)生互動討論，提升教學(xué)效果的功能。要讓每一個學(xué)生有自己喜歡并擅長的專門領(lǐng)域，學(xué)校幫助他們發(fā)展這一專長。

一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。兒童的成長需要有思想信念、道德情操、有扎實的學(xué)識，有仁愛之心的教師的指導(dǎo)。通過教師的言行影響學(xué)生的價值觀與人生觀，從而影響學(xué)生的生命過程。

“人由人來培養(yǎng)，不可能由機器來培養(yǎng)，機器替代不了老師對學(xué)生精神世界的影響?！鳖櫭鬟h認為，教師是學(xué)生錘煉品格的引路人，是學(xué)習知識的引路人，是創(chuàng)新思維的引路人。