——記我校首屆“教學(xué)奉獻(xiàn)獎”獲得者、設(shè)計藝術(shù)學(xué)院孔凡智老師
“孔老師特別好說話，我們之間完全沒有隔膜,他會主動找那些內(nèi)向的同學(xué)詢問學(xué)習(xí)情況?！薄袄蠋熃虒?dǎo)我們，要想收獲，先得沉下心來苦心耕耘?！薄膶W(xué)生這么說。
“為了學(xué)生更好的成長，為了學(xué)校和學(xué)院的發(fā)展敢于提意見、勇于直言，這一點(diǎn)是極為難得。”——他的同事如是說。
采訪孔老師時正是初春，清晨的風(fēng)帶著濃濃的寒意。頭戴一頂鴨舌帽，身著一件普通棉衣的顯得樸素而隨和，這正是我對孔老師的第一印象。
1982年，孔凡智老師從湖南師范大學(xué)美術(shù)專業(yè)畢業(yè)后分配到我校前身之一的湖南輕工業(yè)?？茖W(xué)校任教，從此，他就像螺絲釘一樣，牢牢地“擰”在了教育事業(yè)上，這一“擰”就是近三十年?；厥淄拢桌蠋煾锌f分，三十載春秋，他將無盡情懷付教壇，用“三種角色”演繹著為人師者的精彩人生，也收獲了碩果累累，桃李滿園。
頑童：“跟學(xué)生在一起我感覺更年輕！”
但凡上過孔老師課的學(xué)生，都會被一種活潑、嚴(yán)肅的教學(xué)氛圍所感染?！翱桌蠋熓且粋€非常活潑又和善的‘孩童’老師，他講課語言通俗易懂，富有啟發(fā)性，往往從學(xué)生的角度出發(fā)，進(jìn)行引導(dǎo)和講解，讓學(xué)生高效率地掌握知識點(diǎn)，獲得解題的思路和方法?！辈稍L中，他的學(xué)生紛紛言說。
在早晨的這節(jié)輔導(dǎo)課上，孔老師讓學(xué)生們拿出上節(jié)課布置的作業(yè)來檢查并評價，同時向?qū)W生講授壁畫設(shè)計的構(gòu)圖技巧。當(dāng)講到壁畫中人物的動作設(shè)計時，孔老師突然興致勃勃地站起來按照學(xué)生作業(yè)中的設(shè)計思路擺出各種姿勢。他一邊示范一邊轉(zhuǎn)過頭說：“你們畫的時候首先要在自己心里有個比劃，哪樣自然哪樣有力就哪樣畫！”“看到孔老師一本正經(jīng)的表情和可愛的動作讓我們有的時候會忍不住想笑。”孔老師班上的鄭同學(xué)說。雖然孔老師的課堂“表演”有點(diǎn)讓人忍俊不禁，但鄭同學(xué)還是說：“這樣的教法讓我的印象更加深刻，相對于正襟危坐的老師，我更喜歡我們的可愛的孔老師。”
以前也有人對孔老師這種教學(xué)方法表示過不同的意見，認(rèn)為孔老師課堂上的“活躍”與他的身份年齡“不太符合”。但孔老師卻樂于此道，“孔老師并不看重什么‘威嚴(yán)形象’啊之類的東西。在他心里，不管是嚴(yán)肅還是活潑，能教好學(xué)生的方法就是可取的，只要能給學(xué)生親和力的感覺就是最適合的，也是他愿意做得。”孔老師班上的劉同學(xué)說。
課堂上的孔老師精力充沛，活潑卻不失嚴(yán)肅，課堂外的謝老師也十分注重營造一種輕松的環(huán)境與學(xué)生交流。他喜歡講笑話給大家聽，讓大家在笑聲中忘記一時的煩惱和憂愁。在關(guān)心學(xué)生的同時，孔老師對自己不明白的新鮮事物也樂于向?qū)W生請教，而學(xué)生們也樂于在這種輕松自由的環(huán)境中向老師請教專業(yè)知識，向老師介紹一些時下流行的新鮮事物。在這種的友好輕松的氛圍中，拉近了師生間的距離?！案鷮W(xué)生在一起，我感覺自己更年輕了！”孔老師笑著說。
農(nóng)民：“不問收獲，先問耕耘?！?/B>
2000年前后，隨著信息社會的發(fā)展和讀圖時代的到來，孔老師開始教授攝影課程。但當(dāng)時的學(xué)生對新開設(shè)的攝影課程的認(rèn)知還有很大的局限性，學(xué)生對于攝影課應(yīng)不應(yīng)該學(xué)、學(xué)不學(xué)得好也充滿疑惑。
面對這種狀況，孔老師語重心長地跟學(xué)生說：“我們就是要當(dāng)農(nóng)民，種莊稼先不要問收獲時能打多少糧食，而要問耕耘時付出了多少汗水。只有付出了，才能擁有?！?/p>
之后，孔老師并沒有急于講授拍攝技術(shù)，而是先從攝影的歷史淵源和發(fā)展趨勢講起，以便能讓學(xué)生對攝影有一個大致的印象。慢慢地，這門攝影課在逆境中也走了過來，培養(yǎng)了一屆屆設(shè)藝學(xué)子的攝影能力。
“在和我們談話的時候，孔老師總是不忘勉勵大家不要沉醉于所謂的一本類大學(xué)生的幻境中，”孔老師班上的高飛同學(xué)說：“要客觀審視自己的能力，明白自己在做什么、能做什么、應(yīng)該做什么，要有‘只認(rèn)耕耘，不問收獲’的態(tài)度，要提高自己的能力，為日后進(jìn)入社會打下堅實(shí)基礎(chǔ)。”
有些學(xué)生畢業(yè)后所從事的工作和主修專業(yè)關(guān)系不大甚至毫無關(guān)聯(lián)，孔老師毫不諱言：“社會不會因為你個人而改變。更多的是你要適應(yīng)社會，而不是社會去適應(yīng)你。如果遇到就業(yè)困難，找不到稱心如意的工作，我的建議還是要自我提升、自我完善，而不是怨天尤人。不管是當(dāng)老師還是從事其他職業(yè)，我覺得最重要就是沉下心來，肯下苦功鉆研，這也是我常常跟學(xué)生講的?！?/p>
談到設(shè)藝學(xué)生畢業(yè)后的未來，孔老師認(rèn)為不管是學(xué)習(xí)還是就業(yè)，都不能脫離實(shí)際?！敖虒W(xué)要認(rèn)真，還要切合實(shí)際”，他說，“我們做壁畫一定要從實(shí)際出發(fā)，不能想當(dāng)然，要時刻考慮石材的特點(diǎn)和雕刻工藝的限制。就業(yè)也是一樣，就像田里的莊稼，你施了肥澆了水精心地照看著，但是風(fēng)雨冰雹等自然災(zāi)害你卻不能左右，先不要幻想著秋天一定會有大豐收?！?/p>
父親：“學(xué)生就像我的孩子一樣”
“我的兒子去年剛大學(xué)畢業(yè)”，孔老師說，“作為一個看著自己孩子長大的父親，我常常覺得現(xiàn)在帶的學(xué)生和我的兒子很像，有的時候我甚至?xí)苯影阉麄兛闯墒亲约旱暮⒆?。為孩子付出是值得的，雖然還有兩年我就退休了，但我還是干勁十足！”
曾經(jīng)在以前的一次學(xué)院大會上，部分學(xué)生因為考勤缺席被批評?？桌蠋熈私饬藢W(xué)生缺席的原因后堅決地表達(dá)了自己的意見：學(xué)生外出兼職設(shè)計是在學(xué)院當(dāng)時硬件條件制約下進(jìn)行技能鍛煉的良好方式，學(xué)院硬件設(shè)施不完善，難以保證充足的上機(jī)實(shí)踐，缺乏實(shí)踐鍛煉，學(xué)生難以成才。由于孔老師的據(jù)理力爭，這些學(xué)生最終能夠繼續(xù)在設(shè)計公司使用電腦進(jìn)行設(shè)計實(shí)踐。
“那都是過去的事情了”，孔老師笑著說，“但是現(xiàn)在還是那個脾氣，像這學(xué)期的有些課程的授課時間過少，我也跟領(lǐng)導(dǎo)提過意見，希望能得到妥善解決?！?/p>
曾經(jīng)一次因為作業(yè)不規(guī)范而被孔老師打回重做的李同學(xué)說：“孔老師對作業(yè)的要求不只是單純的嚴(yán)格，要求還很細(xì)，細(xì)到我會覺得煩躁。但老師費(fèi)盡心思為我們好我們也很感念?！备唢w同學(xué)還說：“這學(xué)期由于學(xué)校安排的課時較少，有些課程在規(guī)定時間內(nèi)掌握比較困難，孔老師就對我們說隨時可以打他電話，電話里解決不了的問題他就坐下一班校車趕來指導(dǎo)我們?！?/p>
和孔老師在相鄰教室上課的劉興建老師和孔老師一直私交甚篤。劉老師對孔老師表示十分欽佩，他說：“孔老師對教學(xué)非常認(rèn)真，自我要求也很嚴(yán)格，不計較個人得失，把精力都放在踏實(shí)做學(xué)問上。為人特別直爽，沒有私心。學(xué)生就像他的孩子一樣，為了學(xué)生更好的成長敢于說真話提意見，這一點(diǎn)是極為難得?！?/p>
從意氣風(fēng)發(fā)到沉穩(wěn)敦厚，從年輕敢為到循循善誘，孔老師的30年都圍繞學(xué)生扎實(shí)地踏下了每一步?！皬哪菚r候的輕專開始，一轉(zhuǎn)眼就快教了一輩子了??！”孔老師爽朗地笑著說。不管在旁人眼中他扮演是什么角色，孔老師心中始終篤定的信念便是做一個為了學(xué)生埋頭奉獻(xiàn)的藝術(shù)老師。
外界的頭銜再多，榮譽(yù)再大，“都不及學(xué)生發(fā)自肺腑的一句‘老師好’讓我感到欣喜，也更不及學(xué)生學(xué)好本領(lǐng)成就自我后讓我感到自豪”——這大概就是孔凡智老師30年演繹師者人生所沉淀下來的最本真的角色詮釋。
