2021年暑期期間，為響應(yīng)學(xué)院號(hào)召，學(xué)習(xí)理論知識(shí)，將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，在人生的舵盤中尋找方向，長沙理工大學(xué)外國語學(xué)院英語1902班鐘璐同學(xué)結(jié)合線上實(shí)習(xí)+線下英語教學(xué)進(jìn)行職業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐。通過這次實(shí)踐，她結(jié)合兩年的專業(yè)學(xué)習(xí)體會(huì)并融入在實(shí)踐中，積極思考自己的職業(yè)興趣與優(yōu)勢(shì)所在，對(duì)自己的未來的職業(yè)選擇有了更大的把握和自信心。

    鐘璐同學(xué)的線上實(shí)習(xí)是在由譯國譯民教育組織的為期4周的線上實(shí)習(xí)，其中包括翻譯理論的學(xué)習(xí)，觀看錄播課并與同在線的伙伴們進(jìn)行實(shí)時(shí)交流和課后完成翻譯實(shí)踐。這次的實(shí)踐更像是一次翻譯實(shí)踐學(xué)習(xí)，讓她了解什么是翻譯與翻譯的練習(xí)要怎么展開。她表示，通過這短短一個(gè)月的時(shí)間，她不在把“翻譯”神圣化，而是從實(shí)踐出發(fā)。作為一名文化擺渡人，我們需要學(xué)習(xí)一定的翻譯理論與實(shí)踐知識(shí)，這樣才能更好地讓中國文化走出去，融入世界文化。

    其次，她還在附近地教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行英語教學(xué)。她的學(xué)生是即將進(jìn)入高三階段的學(xué)生。她認(rèn)為自己的責(zé)任不僅僅是英語教學(xué)，還有是作為一個(gè)“大姐姐”，讓他們對(duì)即將到來的高三階段充滿信心以及培養(yǎng)耐力。因此，她積極備課，在自己已有的英語基礎(chǔ)上，參考多方面資料，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格以及教學(xué)思路，盡自己最大的努力，與學(xué)生共同成長。鐘璐同學(xué)對(duì)于這次的教學(xué)實(shí)踐更多的感觸是教學(xué)相長，在教導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)也在檢驗(yàn)自己。

    通過這一次的企業(yè)實(shí)習(xí)，鐘璐同學(xué)認(rèn)為更多的是另一維度的輸入。相比在課堂的學(xué)習(xí)，我們更多的被動(dòng)的輸入，而有時(shí)候會(huì)忘記留給自己足夠的思考與消化時(shí)間。而通過課外實(shí)踐，可以逼我們自己主動(dòng)思考，主動(dòng)解決所面臨的問題。