2018年10月9日下午，由長(zhǎng)沙理工大學(xué)高等教育教學(xué)評(píng)估與研究中心及教務(wù)處主辦、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院承辦的長(zhǎng)沙理工大學(xué)第十四屆教學(xué)沙龍活動(dòng)在文科樓圓廳A100成功舉辦。本次教學(xué)沙龍?zhí)匮A中科技大學(xué)《高等教育研究》雜志副主編曾偉研究員主講，我校高等教育教學(xué)評(píng)估與研究中心主任袁劍波主持，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)段勝峰、副院長(zhǎng)黃堅(jiān)、黃月華、武俊輝出席，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院全體教師以及來(lái)自學(xué)校其它16個(gè)教學(xué)院共200余名教師代表參加。

    曾偉研究員長(zhǎng)期從事高等教育研究和教育期刊編輯工作，先后在《教育研究》、《高等教育研究》、《北京大學(xué)教育評(píng)論》等著名期刊發(fā)表論文數(shù)十篇，并產(chǎn)生較大影響，他擔(dān)任副主編的《高等教育研究》是全國(guó)高等教育學(xué)研究會(huì)會(huì)刊，該刊歷次被評(píng)為《中文社會(huì)科學(xué)引文索引》（CSSCI）來(lái)源期刊，辦刊質(zhì)量和學(xué)術(shù)影響在全國(guó)同類期刊中名列前茅，被學(xué)術(shù)界公認(rèn)為最具權(quán)威性的高等教育學(xué)術(shù)期刊之一。

曾偉研究員首先梳理了高等教育教學(xué)的發(fā)展歷程和主要特征。他認(rèn)為，高校專業(yè)教師一直是高校教育教學(xué)研究的承擔(dān)主體，通過(guò)長(zhǎng)期的積累和實(shí)踐，他們的關(guān)注點(diǎn)逐漸從純教學(xué)轉(zhuǎn)為研究教學(xué)。隨著教師專業(yè)水平的提高，高等教育教學(xué)作為一門學(xué)科也得到了十足的發(fā)展，其專業(yè)性、規(guī)范性和學(xué)術(shù)性均有顯著的提高，但同時(shí)仍存在若干問(wèn)題，例如研究者往往選題較瑣碎，視野不夠開(kāi)闊，易受限于其任教領(lǐng)域；對(duì)教育教學(xué)的研究仍停留在簡(jiǎn)單運(yùn)用理論的層面，缺少研究者自身的思考，研究深度不夠等。

針對(duì)目前高等教育教學(xué)研究中存在的若干問(wèn)題，依托他多年從事高等教育研究的豐富經(jīng)驗(yàn)，曾偉研究員向高校教師們給出了幾點(diǎn)建議：一、拓寬研究空間和視野，提高選題深度，切莫拘泥于具體化、碎片化的某一或若干小點(diǎn)；二、了解高等教育教學(xué)的基本理論、狀況和方法，這是做高等教育教學(xué)研究的基礎(chǔ)，需閱讀大量相關(guān)期刊，做好相應(yīng)積累；三、有意識(shí)地培養(yǎng)自己的思維能力，從創(chuàng)新性、批判性、獨(dú)特性等方面去提高，積極進(jìn)行反思和歸納；四、做學(xué)問(wèn)要腳踏實(shí)地，忌好高騖遠(yuǎn)；五、研究需針對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，做好理論抽象和提煉，讓研究更具現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。這樣才能達(dá)到高等教育教學(xué)研究的最終目的，即研究應(yīng)直接指向教育實(shí)踐，把為社會(huì)培養(yǎng)人才作為落腳點(diǎn)。

最后，曾偉研究員就老師們提出的問(wèn)題進(jìn)行了解答和指導(dǎo)。此次教學(xué)沙龍活動(dòng)在熱烈的掌聲中圓滿結(jié)束。

曾偉研究員通過(guò)分享他作為教研教改領(lǐng)域資深專家的研究感想和建議，為我校老師提供了開(kāi)展教研教改需具備的背景知識(shí)以及研究方法。此次教學(xué)沙龍為有意開(kāi)展相關(guān)研究的教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，對(duì)其研究工作具有積極的指導(dǎo)意義。