1學(xué)科發(fā)展環(huán)境與現(xiàn)狀：

1.1學(xué)科發(fā)展環(huán)境

    體育教育訓(xùn)練學(xué)是國(guó)家體育教育一級(jí)學(xué)科，是學(xué)校體育工作的中心環(huán)節(jié)，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要途徑，也是全日制在校本科學(xué)生的一門(mén)必修課。本學(xué)科覆蓋面寬，作用巨大，直接關(guān)系到全校學(xué)生的身心健康。本學(xué)科是德、智、體全面發(fā)展的重要內(nèi)容之一。為確保本學(xué)科的重要建設(shè)地位，推動(dòng)本學(xué)科的進(jìn)一步發(fā)展，全國(guó)各高校都在積極努力做好該項(xiàng)工作，在體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、人體科學(xué)、人文社會(huì)學(xué)等各二級(jí)學(xué)科蓬勃發(fā)展。縱觀全國(guó)學(xué)科建設(shè)情況，結(jié)合我校建立教學(xué)研究型大學(xué)的大政方針、新校區(qū)的搬遷所帶來(lái)的基礎(chǔ)設(shè)施的保證、體育部師資、科研等素質(zhì)水平的提高，以具備申辦二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)的能力，根據(jù)校學(xué)科學(xué)位建設(shè)處的指導(dǎo)意見(jiàn)，體育部學(xué)術(shù)委員會(huì)經(jīng)過(guò)充分的討論，在充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)的前提下結(jié)合現(xiàn)在國(guó)內(nèi)發(fā)展需求、凝練了三個(gè)學(xué)科方向，準(zhǔn)備申報(bào)。
1.2學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀

    體育部學(xué)科建設(shè)規(guī)劃現(xiàn)已完成，正處于實(shí)施落實(shí)階段。
1.3 存在的不足
    體育部學(xué)科建設(shè)存在不足之處：（1）青年學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)科骨干相對(duì)不足、不強(qiáng)。學(xué)科青年學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)科骨干后繼乏人，學(xué)術(shù)梯隊(duì)的年齡結(jié)構(gòu)還需進(jìn)一步改善；（2）與外界的溝通、交流的渠道較少，獲取學(xué)科先進(jìn)信息少，亟需改善；（3）在現(xiàn)有的教師中沒(méi)有博士生，亟待引進(jìn)；（4）教師中缺少知名度較高的研究專家。

2 建設(shè)的基本原則

2. 1 通過(guò)體育學(xué)科的建設(shè)，形成學(xué)科優(yōu)勢(shì)及與當(dāng)前形勢(shì)配套的課程體系，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)。 
2. 2 樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，探索體育教學(xué)規(guī)律，體育課程的建設(shè)和體育教學(xué)改革，要充分體現(xiàn)“以人為本” “健康第一”， 全面發(fā)展的指導(dǎo)思想。

2.3 學(xué)科建設(shè)要體現(xiàn)體育課程教學(xué)的科學(xué)性、思想性和先進(jìn)性的特點(diǎn)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)心里和教學(xué)規(guī)律，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的合格人才。

2.4 把課程改革的重點(diǎn)放在教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改變上。通過(guò)學(xué)科建設(shè)，逐步解決教學(xué)工作中存在的教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方法單一，教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)不相適應(yīng)的問(wèn)題，達(dá)到提高課程教學(xué)質(zhì)量的目的。

2.5探索創(chuàng)一流教學(xué)和培養(yǎng)高水平教師新途徑、新機(jī)制。使教師從知識(shí)、技能的傳授型向教學(xué)的研究型、創(chuàng)新型方向發(fā)展。
2.6以學(xué)科建設(shè)帶動(dòng)專業(yè)建設(shè)和學(xué)位建設(shè)

3建設(shè)目標(biāo)

    通過(guò)學(xué)科建設(shè)使我校體育課程逐步成為遼寧省高校公共體育精品課程，使體育學(xué)科的整體教學(xué)、科研和管理水平在 ‘ 十一五’期間得到很大提高。建設(shè)體育教育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)碩士點(diǎn)，申請(qǐng)?bào)w育教育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)專業(yè)。

3.1學(xué)術(shù)隊(duì)伍
    建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、師德高尚、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教學(xué)效果優(yōu)秀、擁有品牌教師的師資隊(duì)伍。
    學(xué)術(shù)隊(duì)伍建設(shè)要以學(xué)術(shù)帶頭人為核心，以研究生和較高水平中青年學(xué)術(shù)骨干教師為主體。經(jīng)過(guò)3-5年的建設(shè)使體育部具有碩士學(xué)位教師的比例占全體教師比例的50%，體育博士生達(dá)到2人，培養(yǎng)校級(jí)學(xué)術(shù)骨干或?qū)W科帶頭人2—3人，部里中青年骨干教師10人；年齡：年齡結(jié)構(gòu)合理，逐步形成學(xué)術(shù)梯隊(duì)。

3.2科學(xué)研究
    加大力度改善科研條件，積極申請(qǐng)科研課題。以申請(qǐng)?bào)w育教育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)碩士點(diǎn)的研究方向?yàn)榭茖W(xué)研究的主要方向，加強(qiáng)學(xué)校體育、體質(zhì)監(jiān)測(cè)與管理、高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練與管理科學(xué)研究。圍繞這一方向，在今后3年內(nèi)，體育部爭(zhēng)取發(fā)表高水平論文50篇以上。國(guó)內(nèi)核心期刊10篇以上；專著、編著和自編教材5部以上。完成國(guó)家課題1-2項(xiàng)，省級(jí)課題5項(xiàng)。

3.3人才培養(yǎng)
    不斷提高體育部整體的教學(xué)質(zhì)量和訓(xùn)練水平，積極培養(yǎng)體育骨干，以我校各運(yùn)動(dòng)代表隊(duì)為龍頭，培養(yǎng)各學(xué)院體育骨干，帶動(dòng)全校學(xué)校體育活動(dòng)的蓬勃發(fā)展，進(jìn)一步提高全校學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技能，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都能用所學(xué)體育知識(shí)，指導(dǎo)自身的體育鍛煉，養(yǎng)成終身的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，為祖國(guó)健康工作50年。

3.4學(xué)術(shù)聲譽(yù)
    提高我校體育學(xué)科在省內(nèi)外的知名度和影響力。樹(shù)立一批在省內(nèi)具有較高知名度的學(xué)術(shù)帶頭人。培養(yǎng)一批既具有較高體育運(yùn)動(dòng)技能和豐富文化知識(shí)的體育骨干生，使他們?cè)趯?lái)各自的工作崗位上充分展現(xiàn)工大體育特點(diǎn)，發(fā)揮重要作用，以提高工大體育的學(xué)術(shù)聲譽(yù)。

4 建設(shè)內(nèi)容
4.1學(xué)科基礎(chǔ)建設(shè)
4.1.1師資隊(duì)伍建設(shè)

   （1）師資隊(duì)伍的建設(shè)是學(xué)科建設(shè)的核心。應(yīng)有師資培養(yǎng)計(jì)劃，有青年教師、教學(xué)骨干和學(xué)術(shù)帶頭人的規(guī)劃與措施，逐步形成一支政治思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、職稱學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)梯隊(duì)。課程負(fù)責(zé)人要有較高教學(xué)水平和一定的學(xué)術(shù)水平。教師要有崇高的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，有良好的教學(xué)作風(fēng)，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容、體系、方法和手段有強(qiáng)烈的改革意識(shí)，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的良好工作狀態(tài)。

   （2）教學(xué)效果好的副教授以上職稱教師應(yīng)全部承擔(dān)主講教學(xué)任務(wù)。青年教師首次承擔(dān)教學(xué)任務(wù)要配備教學(xué)水平高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中、老年教師擔(dān)任指導(dǎo)，并嚴(yán)格實(shí)行學(xué)校的有關(guān)規(guī)定。

   （3）要提倡課程組教師積極承擔(dān)校級(jí)以上的科研課題（含教改課題），通過(guò)科研推動(dòng)教學(xué)上水平，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的更新和創(chuàng)新，促進(jìn)教學(xué)與科研的結(jié)合，有一定數(shù)量的科研或教研論文發(fā)表并獲得有關(guān)的科研或教改成果。

4.1.2教材建設(shè)
    根據(jù)教學(xué)改革的要求，修改、完善自編的各類(lèi)教材；建立適合我校學(xué)生特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)生選用教材、教師參考書(shū)等系列教材；根據(jù)新大綱、新教材、新課時(shí)計(jì)劃和新的教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)一步建立和完善多媒體課件及網(wǎng)絡(luò)課堂；逐步建立具有工大體育特色教材體系。

4.1.3教學(xué)改革
    教學(xué)改革是永恒的課題?？偨Y(jié)教學(xué)實(shí)踐，探索教學(xué)模式，研究教學(xué)方法，更新教學(xué)內(nèi)容，重新進(jìn)行課程教學(xué)設(shè)計(jì)使用更多現(xiàn)代教學(xué)手段，建立科學(xué)合理的課程質(zhì)量評(píng)估體系，制定教學(xué)改革的規(guī)劃和措施。

4.1.4教學(xué)指導(dǎo)文件和管理建設(shè)
    教學(xué)文檔要按照教育部提出的課程教學(xué)基本要求，并依據(jù)學(xué)校制定的相關(guān)原則進(jìn)行編寫(xiě)，建立和完善各項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度；加強(qiáng)教學(xué)管理制度、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、教案、教學(xué)總結(jié)及理論試卷和分析報(bào)告等規(guī)范管理。

4.1.5網(wǎng)絡(luò)建設(shè)
    進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境將本課程的教學(xué)大綱、課件等相關(guān)教學(xué)資源均放在網(wǎng)上，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自主學(xué)習(xí)并與教師交流。

4.1.6場(chǎng)地器材建設(shè) 
    為適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展的需要，滿足同學(xué)們不斷提高的體育健身需求，爭(zhēng)取體育經(jīng)費(fèi)的投入，提高體育場(chǎng)地器材的數(shù)量和質(zhì)量，保障體育實(shí)踐教學(xué)的需求。在節(jié)約開(kāi)支，保證教學(xué)的情況下，加強(qiáng)體育場(chǎng)地器材的管理與維護(hù)。

4.2學(xué)科及學(xué)科方向建設(shè)
    結(jié)合體育部的學(xué)科建設(shè)發(fā)展方向、建設(shè)目標(biāo)及教學(xué)科研實(shí)際，我們制定學(xué)科建設(shè)要在以下三個(gè)方向進(jìn)行重點(diǎn)發(fā)展。

4.2.1體育教育訓(xùn)練學(xué)     
    學(xué)科建設(shè) 學(xué)校體育學(xué)
    項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：楊秀琴，教授
    項(xiàng)目主要成員:任恩忠，57，教授
    趙  燕，48，副教授
    林克強(qiáng)，43，副教授
    楊振崴，38，副教授，碩士

1.建設(shè)背景、目前國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀及建設(shè)意義
    學(xué)校體育是全面貫徹國(guó)家教育方針的重要方面,是學(xué)校教育的重要組成部分,對(duì)于增強(qiáng)全民族體質(zhì),為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才奠定基礎(chǔ),以及建設(shè)社會(huì)主義精神文明都有重要意義與作用。國(guó)家科教興國(guó)戰(zhàn)略是實(shí)施，培養(yǎng)全面發(fā)展創(chuàng)新人才的需要，給面向21世紀(jì)的高校體育提出了新的挑戰(zhàn)，并在深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，加快了步伐。在近年的教改實(shí)踐中，沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)的體育工作始終堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，突出“以人為本”的教育理念，對(duì)學(xué)?！绑w育課程”進(jìn)行了一系列卓有成效的改革，創(chuàng)造了以人為本，建立和形成面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的“體育與健康”課程體系。

    我們的研究方向充分體現(xiàn)了沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)體育研究的特點(diǎn)，研究的特色非常突出，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是提高體育教師素質(zhì)為先導(dǎo)。二是解決學(xué)校體育與終身體育脫節(jié)的實(shí)際。三是繼續(xù)創(chuàng)造一個(gè)更加完善、更加科學(xué)具有現(xiàn)代化的“體育與健康”課程體系和“體育課程”評(píng)價(jià)體系。即“體育—鍛煉—發(fā)展體力（體質(zhì)強(qiáng)壯）—做功于物質(zhì)生產(chǎn)—財(cái)富”，“體育娛樂(lè)—發(fā)展智力（身心健康）—作用于知識(shí)經(jīng)濟(jì)—財(cái)富”，“生存教育”、“生活教育”、“道德教育”、“職業(yè)教育”、“人文教育”、“個(gè)性教育”、和“終身體育教育”為一體的綜合性學(xué)校體育教育課程體系，把學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能和發(fā)展身體素質(zhì)作為全面育人的手段和載體。通過(guò)課內(nèi)外體育教學(xué)與鍛煉，用現(xiàn)代教育測(cè)量和評(píng)價(jià)的理論與方法評(píng)價(jià)和衡量學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平。四是研究的方向具有沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)的學(xué)校體育特色。

    根據(jù)沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)的學(xué)術(shù)研究成果和學(xué)術(shù)特色，其學(xué)術(shù)地位在沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)體育中占主導(dǎo)和核心地位。長(zhǎng)期以來(lái)我們始終堅(jiān)持體育教學(xué)與科研并重，體現(xiàn)在學(xué)術(shù)地位突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是以提高教師素質(zhì)為先導(dǎo)，二是研究方向與終身體育和社會(huì)發(fā)展密切相聯(lián)，為社會(huì)發(fā)展服務(wù)，為推進(jìn)學(xué)校體育改革與發(fā)展服務(wù)，具有非常鮮明的時(shí)代特色。三是創(chuàng)建“體育與健康”課程體系和“體育課程評(píng)價(jià)體系”，用現(xiàn)代教育測(cè)量和評(píng)價(jià)的理論與方法評(píng)價(jià)和衡量學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平的評(píng)價(jià)體系是體現(xiàn)沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)研究的學(xué)術(shù)特色，在國(guó)內(nèi)處于領(lǐng)先地位，。因此，學(xué)術(shù)研究具有創(chuàng)新性和開(kāi)拓性。

    我們所研究領(lǐng)域意義和作用主要表現(xiàn)在：一是我們研究是領(lǐng)域是當(dāng)前學(xué)校體育改革的重要課題，也是學(xué)校體育急需要解決的問(wèn)題。二是深化學(xué)校體育教學(xué)改革，研究體育課程與教學(xué)規(guī)律，全面貫徹落實(shí)全教會(huì)精神。三對(duì)促進(jìn)我國(guó)的學(xué)校體育發(fā)展有積極的促進(jìn)和強(qiáng)有力的推動(dòng)作用，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)與長(zhǎng)遠(yuǎn)教育意義。

2主要建設(shè)內(nèi)容及建設(shè)方案 
2.1主要建設(shè)內(nèi)容
    結(jié)合當(dāng)代體育教育學(xué)發(fā)展的實(shí)際情況和我校體育特點(diǎn)，我們確立了以下三個(gè)研究?jī)?nèi)容；一、體育教師繼續(xù)教育理論與實(shí)踐體系研究。二、學(xué)校體育與終身體育相結(jié)合理論與實(shí)踐研究。三、“體育與健康”課程體系和“體育課程評(píng)價(jià)體系”的理論與實(shí)踐研究。

2.2建設(shè)方案
    根據(jù)當(dāng)前國(guó)內(nèi)學(xué)校教育學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀，結(jié)合我校現(xiàn)有教師的隊(duì)伍和科研能力的實(shí)際，我們把熱衷體育教育學(xué)研究方面的教師分成三個(gè)小組，有較高科研能力的副教授以上的教師擔(dān)當(dāng)小組長(zhǎng)，從事以上三個(gè)方面的研究，并逐步充實(shí)年輕的具有研究生學(xué)歷的教師進(jìn)行該方面的研究，采取走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)的做法，加強(qiáng)與外界的溝通與交流，由體育部學(xué)科組對(duì)其工作進(jìn)行管理和監(jiān)督，確保該研究方向處于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先地位。

3建設(shè)目標(biāo)和可行性分析

建設(shè)目標(biāo)
    學(xué)校體育學(xué)要在未來(lái)幾年的研究中，使其三個(gè)方面的研究處于省內(nèi)領(lǐng)先，個(gè)別方向處于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先。培養(yǎng)省內(nèi)知名度較高的學(xué)術(shù)帶頭人一名，青年教師骨干2名，在國(guó)內(nèi)核心期刊發(fā)表論文5篇，其它各類(lèi)刊物15篇。

可行性分析
  體育部現(xiàn)有教師中，從事學(xué)校體育研究的師資實(shí)力雄厚。理論知識(shí)基礎(chǔ)扎實(shí)，對(duì)學(xué)校體育有多年的研究，個(gè)別教師已在省內(nèi)高校具有較高的聲望，現(xiàn)有著作1部，編著2部，論文20余篇，這都為這一方向的研究奠定了良好的基礎(chǔ)。

 4.2.2體育教育訓(xùn)練學(xué)  
     方向二：體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)與管理
     項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：呂德忠，副教授
     項(xiàng)目主要成員:韓文星，45，副教授，碩士
     張繡波，43，副教授
     陳一民，38，副教授，碩士

建設(shè)背景、目前國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀及建設(shè)意義
    目前,我國(guó)在體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)與管理方面的專門(mén)研究基本上屬于空白，體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)與管理研究在全國(guó)是一個(gè)創(chuàng)新。我校在遼寧省開(kāi)展學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)與管理研究較早，在遼寧省處于龍頭地位，在2005年11月我校通過(guò)了遼寧省教育廳關(guān)于對(duì)全省普通高校慣徹落實(shí)《學(xué)校體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》工作的檢查。給我的的工作給于肯定，并受到教育廳領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

    本研究方向的特色一是緊迫性。改革二十多年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，國(guó)民生活水平不斷改善，國(guó)民的體質(zhì)健康狀況繼續(xù)得到改善，但還存在肥胖人數(shù)增多、心肺功能下降、體能素質(zhì)下降等一些問(wèn)題。及時(shí)準(zhǔn)確地了解掌握國(guó)民體質(zhì)健康現(xiàn)狀，制訂有效發(fā)展對(duì)策是目前本研究方向的緊迫任務(wù)。

    本研究方向的特色二是應(yīng)用性。本研究方向所研究?jī)?nèi)容將全部應(yīng)用到實(shí)踐中，以進(jìn)一步規(guī)范、完善、發(fā)展教育部、國(guó)家體育總局出臺(tái)的《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。

    本研究方向的特色三是綜合性。本研究方向所研究的內(nèi)容涉及到管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)制造、軟件開(kāi)發(fā)等多個(gè)研究領(lǐng)域。

    并在此過(guò)程中進(jìn)行課題研究和撰寫(xiě)相關(guān)論文而十余篇。本方向的研究隊(duì)伍的職稱、學(xué)歷、年齡等結(jié)構(gòu)合理，具有較強(qiáng)的研究?jī)?yōu)勢(shì)。其意義就在于貫徹落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想；滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)人體健康的需要；展并完善體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)與管理體系。

2主要建設(shè)內(nèi)容及建設(shè)方案
 主要建設(shè)內(nèi)容：
    ①體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)內(nèi)容、方法、手段；②體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)儀器設(shè)備；③體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)與分析；④體質(zhì)健康測(cè)試軟件開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)；⑤體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)管理體質(zhì)研究。

 建設(shè)方案
    根據(jù)當(dāng)前國(guó)內(nèi)學(xué)校教育學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀，結(jié)合我?，F(xiàn)有教師的隊(duì)伍和科研能力的實(shí)際，我們把熱衷體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)與管理的廣大教師組成科學(xué)研究小組，較高科研能力的副教授以上的教師擔(dān)當(dāng)小組長(zhǎng)，并逐步充實(shí)年輕的具有研究生學(xué)歷的教師進(jìn)行該方面的研究，采取走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法，加強(qiáng)交流，由體育部學(xué)科組對(duì)其工作進(jìn)行管理和監(jiān)督，確保該研究方向處于領(lǐng)先地位。

3建設(shè)目標(biāo)和可行性分析
建設(shè)目標(biāo)
    學(xué)校體育學(xué)要在未來(lái)幾年的研究中，使其三個(gè)方面的研究處于省內(nèi)領(lǐng)先，個(gè)別方向處于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先。培養(yǎng)省內(nèi)知名度較高的學(xué)術(shù)帶頭人一名，青年教師骨干2名，在國(guó)內(nèi)核心期刊發(fā)表論文8篇，其它各類(lèi)刊物20余篇，省級(jí)以上課題5項(xiàng)。

可行性分析
    體育部現(xiàn)有教師中，從事學(xué)校體育研究的師資實(shí)力雄厚。理論知識(shí)基礎(chǔ)扎實(shí)，對(duì)學(xué)校體育有多年的研究，個(gè)別教師已在省內(nèi)高校具有較高的聲望，現(xiàn)有著作一部，編著2部，論文20余篇，這都為這一方向的研究奠定了良好的基礎(chǔ)。并在此過(guò)程中進(jìn)行課題研究和撰寫(xiě)相關(guān)論文而十余篇。本方向的研究隊(duì)伍的職稱、學(xué)歷、年齡等結(jié)構(gòu)合理，具有較強(qiáng)的研究?jī)?yōu)勢(shì)。

4.2.3  體育教育訓(xùn)練學(xué)
方向三：高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練與管理
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：鄢長(zhǎng)安，副教授
項(xiàng)目主要成員:楊洪業(yè)，43，副教授，
王曉衡，45，副教授
徐向東，33，副教授，碩士

1建設(shè)背景、前國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀及建設(shè)意義
    學(xué)校體育是國(guó)家全民健身計(jì)劃喝奧運(yùn)爭(zhēng)光計(jì)劃的基礎(chǔ)，學(xué)校是為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)體育人才的重要基地。普通高等學(xué)校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)是高等教育的有機(jī)組成部分，是普通高等學(xué)校創(chuàng)辦高水平大學(xué)的重要方面，是新時(shí)期體育后備人才培養(yǎng)的途徑，同時(shí)也是我國(guó)競(jìng)技體育健康、持續(xù)發(fā)展的重要舉措。自1986年我國(guó)普通高等學(xué)校開(kāi)展高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)試點(diǎn)工作以來(lái)，高等學(xué)校積極開(kāi)展運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，使高等學(xué)校運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平大幅度提高。但工作過(guò)程中仍存在問(wèn)題：提出的目標(biāo)未能全面實(shí)現(xiàn)；偏重于運(yùn)動(dòng)尖子訓(xùn)練或依賴于外力；課余訓(xùn)練銜接不完善等。其原因，指導(dǎo)思想偏差，管理體制不順，人才培養(yǎng)體制不完善，不符合學(xué)校教育喝運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的規(guī)律，不適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)律和要求等。因此，我們從運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)和管理學(xué)的角度，對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)的建設(shè)與發(fā)展，在理論與方法上進(jìn)行研究，必將會(huì)有廣泛的研究空間和發(fā)展前景。

    我國(guó)普通高等學(xué)校開(kāi)展高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)試點(diǎn)工作以來(lái)，我國(guó)廣大體育學(xué)者及訓(xùn)練管理人員對(duì)其理論進(jìn)行了大量的有益的探索和研究，通過(guò)對(duì)近幾年CNKI電子期刊及相關(guān)文獻(xiàn)查詢，大部分研究涉獵運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練影響因素、組建高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)可行性、運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理、運(yùn)動(dòng)員選材等理論論述與建議，缺乏系統(tǒng)分析與論證，缺乏深度指導(dǎo)，也不具有針對(duì)性。為此，本方向的研究人員，在長(zhǎng)期從事高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練及競(jìng)技體育理論研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合目前高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展的現(xiàn)狀，把高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)全面建設(shè)與可持續(xù)發(fā)展作為研究方向，并在訓(xùn)練理論與訓(xùn)練方法上，進(jìn)行長(zhǎng)期深入、系統(tǒng)地研究，來(lái)填補(bǔ)國(guó)內(nèi)空白。因此，本研究具有國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)領(lǐng)先地位。

    17年來(lái)，我國(guó)高校辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，在促進(jìn)學(xué)校體育工作、提高了學(xué)生競(jìng)技水平、培養(yǎng)了體育人才；制定了相應(yīng)配套政策；增進(jìn)了國(guó)內(nèi)外體育文化交流，促進(jìn)了體育學(xué)會(huì)發(fā)展等方面取得了許多進(jìn)展。但隨著高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)數(shù)量與項(xiàng)目的增長(zhǎng)，我們從可持續(xù)發(fā)展的角度來(lái)分析，普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)急需有完善的理論及訓(xùn)練體系支撐。本研究方向引進(jìn)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論，不斷改進(jìn)現(xiàn)行的訓(xùn)練手段、方法，加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新，提高訓(xùn)練的科技含量和訓(xùn)練效益，使得我國(guó)高校把建設(shè)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)作為學(xué)校特色的一個(gè)方面，作為大學(xué)校園文化的重要組成部分；充分利用高校綜合科研實(shí)力和資源優(yōu)勢(shì)，使得體育與教育相結(jié)合、訓(xùn)練與科研相結(jié)合，深入探討我校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)可持續(xù)發(fā)展的理論與訓(xùn)練體系；為進(jìn)一步深化普通高校體育教育改革及課余訓(xùn)練探索新途徑，對(duì)促進(jìn)體育后備人才培養(yǎng)，具有重要的作用及深遠(yuǎn)意義。

2主要建設(shè)內(nèi)容及建設(shè)方案 
主要建設(shè)內(nèi)容
   （1）普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)人才培養(yǎng)模式的研究；（2）普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練與競(jìng)賽體制的研究；（3）普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)學(xué)、訓(xùn)一體化的研究；（4）普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練管理模式的研究。
 建設(shè)方案
    根據(jù)當(dāng)前國(guó)內(nèi)學(xué)校教育學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合我?，F(xiàn)有教師的隊(duì)伍和科研能力的實(shí)際，我們把熱衷高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練與管理，組成科研小組，形成梯隊(duì)，有較高科研能力的副教授以上的教師擔(dān)當(dāng)小組長(zhǎng)，把具有多年運(yùn)動(dòng)管理和訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)的教師充實(shí)到小組當(dāng)中去，體育部學(xué)科組對(duì)其工作進(jìn)行管理和監(jiān)督，確保該研究方向處于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先地位。
3建設(shè)目標(biāo)和可行性分析
建設(shè)目標(biāo)
    學(xué)校體育學(xué)要在未來(lái)幾年的研究中，使其三個(gè)方面的研究處于省內(nèi)領(lǐng)先，個(gè)別方向處于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先。培養(yǎng)省內(nèi)知名度較高的學(xué)術(shù)帶頭人一名，青年教師骨干2名，在國(guó)內(nèi)核心期刊發(fā)表論文5篇，其它各類(lèi)刊物15篇，編著1部。
可行性分析
    體育部現(xiàn)有教師中，從事運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的教師實(shí)力雄厚。理論知識(shí)基礎(chǔ)扎實(shí)，每位教師都有多年的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，訓(xùn)練水平較高，在國(guó)內(nèi)、省內(nèi)取得了驕人的戰(zhàn)績(jī)，訓(xùn)練水平和運(yùn)動(dòng)成績(jī)也受到了國(guó)內(nèi)專家的好評(píng)，個(gè)別教師在國(guó)內(nèi)已有較高的聲譽(yù)，現(xiàn)有著作1部，編著1部，論文20余篇，這都為這一方向的研究奠定了良好的基礎(chǔ)。
5.1組織落實(shí)
    在體育學(xué)科建設(shè)中，成立以體育部主任為第一責(zé)任人的學(xué)科建設(shè)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組，小組成員又主管教學(xué)的副主任和各教研室責(zé)任及教授組成。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)體育部學(xué)科建設(shè)規(guī)劃、管理與實(shí)施。 
5.2綜合配套措施
    學(xué)科建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜系統(tǒng)工程。學(xué)科建設(shè)能否取得成效，建設(shè)項(xiàng)目能否實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，建立一套與學(xué)科建設(shè)配套的保證措施是關(guān)鍵。為此，圍繞學(xué)科建設(shè)整體目標(biāo)，以學(xué)科建設(shè)為契機(jī)，制定一套以學(xué)科建設(shè)為核心的綜合配套改革措施，是學(xué)科建設(shè)規(guī)劃的重要內(nèi)容。  

5.2.1加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)和普及工作    

    教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)是對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)督與管理，必然與教師和學(xué)生的切身利益相關(guān)，也與體育部的辦學(xué)水平和信譽(yù)密切相關(guān)。因此加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)和普及工作，使部領(lǐng)導(dǎo)和教師樹(shù)立以教學(xué)為中心，以教學(xué)質(zhì)量為體育部工作的永恒主題，理解學(xué)校和部里抓教學(xué)質(zhì)量、實(shí)施監(jiān)控的重要意義和作用。體育部是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系的重要主體，必須對(duì)其教學(xué)工作進(jìn)行具體指導(dǎo)，尤其是對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方面，充分意識(shí)到在質(zhì)量監(jiān)控體系中的作用。

5.2.2建立體育部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控組織機(jī)構(gòu)    

    體育部里成立由主任為組長(zhǎng)、書(shū)記、主管教學(xué)的副主任、各教研室主任、學(xué)科帶頭人組成的監(jiān)控小組，同時(shí)聘請(qǐng)專家聽(tīng)課督導(dǎo). 

5.2.3建章立制，形成有效的激勵(lì)機(jī)制    

    制定和完善有關(guān)制度、辦法和政策，形成有效的獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰機(jī)制，目前正在修訂以下制度和政策：關(guān)于實(shí)施教學(xué)監(jiān)控的決定和辦法、關(guān)于實(shí)行專家督導(dǎo)的決定和辦法、關(guān)于教學(xué)質(zhì)量與教師工作量、年終評(píng)優(yōu)、教研室考核等方面掛鉤的制度、部領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課制度等。 

5.2.4加強(qiáng)教輔人員的專業(yè)培訓(xùn)    

    利用計(jì)算機(jī)和校園網(wǎng)處理數(shù)據(jù)，該項(xiàng)工作需要處理排課和成績(jī)登錄等數(shù)據(jù)，同時(shí)還要熟悉教務(wù)處的教學(xué)管理平臺(tái)，所以對(duì)部教學(xué)秘書(shū)等管理人員必須進(jìn)行培訓(xùn)。

5.2.5建立教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系    

    教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系不僅有重要的教學(xué)導(dǎo)向作用，也隱含了管理層對(duì)教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題的認(rèn)識(shí)水平。通過(guò)對(duì)外省高校的學(xué)習(xí)，在合理吸收其精華的基礎(chǔ)上，暫定為四大模塊：教學(xué)、科研、教學(xué)改革和師資隊(duì)伍建設(shè)，在此基礎(chǔ)上通過(guò)全體教師和教輔人員的研討最后確立各模塊的二級(jí)指標(biāo)和分配權(quán)重。 

5.2.6堅(jiān)持學(xué)生評(píng)教制度    

    從國(guó)內(nèi)外的實(shí)踐來(lái)看，教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)主要是由學(xué)生進(jìn)行，考慮到教師對(duì)目前的評(píng)價(jià)方式有很多意見(jiàn)，所以建議把學(xué)生評(píng)價(jià)的權(quán)重定為40%，但是學(xué)生評(píng)教的原則和制度不變。應(yīng)該肯定的是大多數(shù)學(xué)生的評(píng)價(jià)是客觀的、公正的。建立學(xué)生教學(xué)信息反饋小組和畢業(yè)生信息反饋小組，讓學(xué)生充分參與教學(xué)過(guò)程的管理，及時(shí)掌握第一手信息，作為教學(xué)進(jìn)程調(diào)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容調(diào)整和教師排課和聘用的重要依據(jù)。

5.2.7規(guī)范教研室活動(dòng)制度    

    根據(jù)各專業(yè)課程的教學(xué)實(shí)際情況，有計(jì)劃有組織地開(kāi)展教研室活動(dòng)，每月至少組織一至兩次。積極開(kāi)展教學(xué)研究、教材研究、教學(xué)方法的討論，互相交流經(jīng)驗(yàn)，以老帶輕，探索和完善導(dǎo)師制，保證教學(xué)各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展和青年教師的快速成長(zhǎng)。為了使教研室活動(dòng)落到實(shí)處，各教研室外要作到開(kāi)學(xué)前有計(jì)劃，學(xué)期中有落實(shí)、有記錄，學(xué)期結(jié)束時(shí)有總結(jié)、有效果。

5.2.8教材建設(shè)保障措施

    完善教材建設(shè)工作機(jī)構(gòu)，由部主任、主管教學(xué)的副主任以及一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)術(shù)水平較高的專家、教師共同組成。加強(qiáng)教材選用的指導(dǎo)和管理，大力提高選用教材的質(zhì)量，嚴(yán)格執(zhí)行《高等學(xué)校教材工作規(guī)程，加強(qiáng)有關(guān)主要教材的評(píng)價(jià)，質(zhì)量評(píng)議，確保我部教材建設(shè)在質(zhì)量和品種方面有較大的提高。在優(yōu)化配套方面要考慮優(yōu)化教材和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件的建設(shè)和必要的經(jīng)費(fèi)投入。在學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)中給予教材建設(shè)以大力支持，為教材建設(shè)工作提供有利條件。