湖南省普通高等學校

本科教學工作審核評估參考性引導性問題

為便于學校深入理解審核評估內(nèi)容，有效開展學校自我評估，針對《湖南省普通高等學校本科教學工作審核評估內(nèi)容》中審核項目、要素和要點，參考教育部高等教育教學評估中心提出的《參考性引導性問題》，擬定我省本科教學工作審核評估參考性引導性問題。這些參考性引導性問題，既包括定性內(nèi)容，也包括定量數(shù)據(jù)，時間跨度原則上為接受上一次評估以來的時間。考慮到不少學校上一次接受了“本科教學工作水平評估”，相隔的時間比較長，可以重點考察學校接受審核評估時近三年的情況。參考性引導性問題起參考和引導作用，不具有限定性，可根據(jù)學校的具體情況，對這些問題進行相應的理解，甚至可根據(jù)學校自身特點提出不同的問題。

1 定位與目標

1.1 辦學定位

(1) 學校的辦學定位、辦學理念、發(fā)展目標是什么？依據(jù)是什么？

(2) 學校教師、學生及校友對學校辦學定位、辦學理念、發(fā)展目標的認可情況如何？

(3) 學校在辦學定位、辦學理念、發(fā)展目標的確定及其落實方面存在什么問題？如何改進？

1.2 培養(yǎng)目標

(1) 學校人才培養(yǎng)總目標是什么？是如何形成的？與學校辦學定位的契合度如何？

(2) 學校各專業(yè)人才培養(yǎng)目標是否清晰？是如何確定的？與學校人才培養(yǎng)總目標的關系如何？

(3) 學校教師和學生是否熟知相關專業(yè)培養(yǎng)目標，并清楚自己對實現(xiàn)培養(yǎng)目標應起的作用？

(4) 學校各專業(yè)培養(yǎng)目標的確定是否有業(yè)界人士和學生的參與？他們是如何參與的？

(5) 學校是否有培養(yǎng)目標的評價與調(diào)整機制？如何實現(xiàn)持續(xù)改進？

1.3 人才培養(yǎng)中心地位

(1) 學校是如何正確處理人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務和文化傳承創(chuàng)新之間的關系的？是否確立了人才培養(yǎng)的中心地位？采取了哪些政策和措施保障？

(2) 學校領導是如何重視人才培養(yǎng)工作的？所產(chǎn)生的影響及效果如何？

(3) 學校各職能部門是如何服務人才培養(yǎng)工作的？

(4) 學校是如何確保本科教學的基礎地位的？

(5) 學校在保證人才培養(yǎng)中心地位方面還存在什么問題？如何改進？

2 師資隊伍

2.1 數(shù)量與結(jié)構(gòu)

(1) 學校的師生比如何？學校專任教師的數(shù)量及結(jié)構(gòu)如何（職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學緣結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)等）？能否滿足教學要求？發(fā)展態(tài)勢如何？

(2) 學校各專業(yè)主講教師隊伍的數(shù)量及結(jié)構(gòu)如何（職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學緣結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)等）？能否滿足教學要求？發(fā)展態(tài)勢如何？

(3) 學校實驗技術人員和教學輔助人員的數(shù)量與結(jié)構(gòu)如何？能否滿足教學要求？

(4) 聘請境外教師及選派主講教師到境外學習培訓的情況？效果如何？

(5) 聘請行業(yè)、企業(yè)兼職教師及選派主講教師參加社會實踐鍛煉的情況？效果如何？

(6) 學校及二級教學單位是否制定了師資隊伍建設規(guī)劃？執(zhí)行情況如何？

(7) 學校的師資隊伍在數(shù)量與結(jié)構(gòu)方面存在什么問題？如何改進？

2.2 教育教學水平

(1) 學校在鼓勵教書育人及加強師德師風建設方面制定了哪些政策措施？效果如何？

(2) 學校教師如何將社會主義核心價值觀教育融入教書育人工作中？有何成效？

(3) 學校主講教師隊伍的專業(yè)水平與教學能力如何？

(4) 學校實踐教學人員和教學輔助人員的業(yè)務水平如何？

(5) 學校是否建立了教師教育教學水平的評價機制？效果如何？

(6) 學校在教師教育教學水平方面存在什么問題？如何改進？

2.3 教師教學投入

(1) 教師是否將主要精力投入本科教學工作？自覺履行教書育人職責？

(2) 學校主講本科課程的教授、副教授分別占教授、副教授總數(shù)的比例？教授、副教授主講本科課程占總課程的比例？

(3) 教師能否將自己的科研資源向本科生開放并將最新研究成果及學科前沿知識融入教學內(nèi)容中？

(4) 教師能否積極參加教學研究與改革？實際效果如何？

(5) 教師在專業(yè)、課程、教材以及實驗室建設等方面發(fā)揮了什么作用？

(6) 學校是否建立了教師教學業(yè)績考核評價制度？執(zhí)行如何？

(7) *學校是否有激勵教師投入本科教學的政策與措施？效果如何？

(8) 學校教師在教學投入方面存在什么問題？如何改進？

2.4 教師發(fā)展與服務

(1) 學校促進教師教學發(fā)展的專門機構(gòu)開展工作情況如何？效果如何？

(2) 學校每年用于教師學習、培訓的人均經(jīng)費是多少？是否能滿足教學與教師的需要？

(3) 學校在服務教師職業(yè)生涯發(fā)展，特別是關心青年教師成長，提升其業(yè)務水平和教學能力方面采取了哪些措施？效果如何？

(4) 學校在鼓勵教師在職進修、提升學歷及國內(nèi)外學術交流等方面的政策措施情況？效果如何？

(5) 學校如何在教師崗位聘用及薪酬分配等方面向本科教學傾斜？

(6) 學校在關心與促進教師發(fā)展方面存在什么問題？如何改進？

3 教學資源

3.1 教學經(jīng)費

(1) 學校是如何重視教學經(jīng)費投入的？是否建立了保障教學經(jīng)費投入的長效機制？

(2) 學校投入本科教學的年度經(jīng)費是多少？生均本科教學日常運行支出情況如何？教學日常運行支出占經(jīng)常性預算內(nèi)事業(yè)費與學費收入之和的比例是多少？

(3) 學校教學經(jīng)費能否滿足教學資源建設和日常教學運行的需要？年度變化情況如何？

(4) 學校教學經(jīng)費是如何分配的？是否有專門經(jīng)費支持教學改革與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育？是否有實踐教學專項經(jīng)費？

(5) 學校教學經(jīng)費使用是否合理？是否進行年度經(jīng)費使用效益分析？結(jié)果如何？

(6) 學校在教學經(jīng)費投入和經(jīng)費使用效益上存在什么問題?如何改進?

3.2 教學設施

(1) 學校的辦學條件指標是否達到教育部《普通高等學?；巨k學條件指標(試行)》（教發(fā)〔2004〕2號）中的合格要求？

(2) 學校的實驗室、課堂教學設施、輔助教學設施、圖書館、體育場館設施等教學設施能否滿足教學需要？

(3) 學校的教學、科研設施的開放程度和利用情況如何？能否滿足學生自主學習的要求？

(4) 學校教學儀器設備及場地的完好率如何？有何保障措施？

(5) 學校信息化教學條件狀況如何？優(yōu)質(zhì)教育教學信息資源建設與共享程度如何？

(6) 學校教學設施的建設與使用存在什么問題?如何改進？

3.3 專業(yè)設置與培養(yǎng)方案

(1) 學校專業(yè)建設規(guī)劃的合理性和執(zhí)行情況如何?

(2) 學校對專業(yè)設置是否有嚴格的管理規(guī)定？執(zhí)行情況如何？

(3) 學校的專業(yè)結(jié)構(gòu)是否合理？專業(yè)設置是否符合學校辦學定位？

(4) 學校專業(yè)建設的成效如何？是否建設了若干能夠彰顯學校辦學優(yōu)勢與特色、具備一定影響力的品牌專業(yè)？

(5) 新辦專業(yè)的建設情況如何？其人才培養(yǎng)質(zhì)量能否得到保證？

(6) 學校在制定各專業(yè)培養(yǎng)方案時，是如何處理培養(yǎng)目標、培養(yǎng)要求、課程設置等之間的關系的？是否體現(xiàn)了學校辦學指導思想和實際情況？

(7) 各專業(yè)培養(yǎng)方案中規(guī)定的教學環(huán)節(jié)是否得到落實？

(8) 學校是否建立了培養(yǎng)方案監(jiān)督執(zhí)行和評價制度？效果如何？

(9) 學校在專業(yè)設置與調(diào)整、人才培養(yǎng)方案及其制定（修訂）、執(zhí)行等方面存在什么問題？如何改進？

3.4 課程資源

(1) 學校課程建設規(guī)劃的合理性和執(zhí)行情況如何?

(2) 學校課程總量多少？課程結(jié)構(gòu)如何？雙語課程、實踐課程、選修課程比例是否符合培養(yǎng)目標要求？

(3) 學校是如何保障課程資源建設的？建成了哪些網(wǎng)絡教學資源和優(yōu)質(zhì)課程？

(4) 學校是如何加強教材建設的？成效如何？如何保障所選用教材的先進性與適用性？

(5) 學校在課程和教材建設等方面存在什么問題？如何改進？

3.5 社會資源

(1) 學校在合作辦學、合作育人上采取了哪些措施？效果如何？

(2) 學校與社會共建教學資源方面取得了什么成效？

(3) 學校接受社會捐贈的情況怎樣？其中校友捐贈情況如何？

4 培養(yǎng)過程

4.1 教學改革

(1) 學校教學改革的總體思路是什么？是否有切實可行的教學改革規(guī)劃和具體實施方案？成效如何？

(2) 學校有哪些激勵和促進廣大師生積極參與教學改革研究與實踐的政策與措施？在人才培養(yǎng)模式、教學內(nèi)容與課程體系、教學方法與手段、教學管理改革等方面取得了哪些成效？

(3) 學校在推進人才培養(yǎng)體制、機制改革方面，有何總體設計與推進措施？實施成效如何？

(4) 學校是否制定了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實施方案*？如何將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落實到人才培養(yǎng)全過程中？

(5) 學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革有哪些重要舉措？取得了什么成效？

(6) 學校對學生創(chuàng)業(yè)實踐有哪些激勵機制？條件保障及實施效果如何？

(7) 學校教學信息化程度如何？是如何加強網(wǎng)絡教學資源建設的？建設成效如何？利用率如何？

(8) 學校教學管理信息化程度如何？教務管理平臺是否能滿足教學管理與改革的需要？

(9) 學校在教學改革方面存在什么問題?如何改進？

4.2 課堂教學

(1) 學校課程教學大綱的制訂、執(zhí)行與調(diào)整情況如何？

(2) 學校是否有課程教學內(nèi)容更新的相關制度與要求？教學內(nèi)容如何體現(xiàn)人才培養(yǎng)目標？是否根據(jù)社會的需求進行及時的調(diào)整？

(3) 學校將科研成果轉(zhuǎn)化到教學內(nèi)容上有無具體舉措？成效如何？

(4) 學校對教師教學方法與手段的改革采取了哪些措施？有哪些好的做法？效果如何？

(5) 學校在促進學生學習方式轉(zhuǎn)變、激勵學生投入學習方面有哪些措施？成效如何？

(6) 學校在考試方法上進行了哪些改革？取得了哪些成效？

(7) 學校在考試管理上進行了哪些改革？如何通過考風建設促進學風建設？

(8) 學校在課堂教學方面存在哪些突出問題？如何改進？

4.3 實踐教學

(1) 學校各專業(yè)實踐教學體系是否與培養(yǎng)目標相吻合？實施情況如何？

(2) 學校是否建立了穩(wěn)定的實習基地？實習基地的條件與資源能否達到教學要求？

(3) 學校設計性、綜合性實驗開設與實驗室開放及使用情況如何？

(4) 學?？蒲袑嶒炇蚁虮究粕_放情況如何？

(5) 學校是如何保障實習、實訓等實踐環(huán)節(jié)的教學效果的？

(6) 學校是如何保障畢業(yè)綜合訓練*，包括畢業(yè)論文(設計)等的質(zhì)量的？效果如何？

(7) 學校在實踐教學方面存在什么問題？如何改進？

4.4 第二課堂

(1) 學校是否將第二課堂建設納入人才培養(yǎng)體系建設？有哪些政策措施保障第二課堂育人？

(2) 學校第二課堂的主要形式有哪些？取得了哪些育人效果？

(3) 學校陽光體育活動的開展情況怎樣？是否形成常態(tài)？成效如何？

(4) 學校是否制定了關于學生校（海）外學習經(jīng)歷的政策和措施？成效如何？

(5) 學校在第二課堂建設方面存在什么問題？如何改進？

5 學生發(fā)展

5.1 招生及生源情況

(1) 學?？傮w生源數(shù)量、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)情況如何？

(2) 學校各專業(yè)生源數(shù)量、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)情況如何？

(3) 在校學生對所學專業(yè)的滿意度如何？學校為學生在學期間提供重新選擇專業(yè)的政策如何？

(4) 學校的生源數(shù)量與質(zhì)量方面存在什么問題？如何改進？

5.2 學生指導與服務

(1) 學校在人才培養(yǎng)工作中是如何體現(xiàn)以學生為本的理念的？

(2) 學校建立了什么樣的學生指導與幫扶體系？效果如何？

(3) 學校如何吸引和激勵專任教師積極參與學生指導工作?參與面和參與程度如何？

(4) 學校學生輔導員和本科生導師(如有設置)在日常工作中如何指導和幫助學生學習？效果如何？

(5) 學校為學生指導與服務提供了哪些組織與條件保障？

(6) 學校是否建立學生指導與服務的評價反饋機制？學生對學校提供的指導與服務的具體評價如何？

(7) 學校在學生指導與服務方面存在什么問題？如何改進？

5.3 學風與學習效果

(1) 學校在加強學風建設方面采取了什么樣的政策措施？執(zhí)行情況如何？

(2) 學校學風如何？學生能否遵守校紀校規(guī)，誠實守信，考試違紀、抄襲作業(yè)等現(xiàn)象如何？

(3) 學生的學業(yè)成績、專業(yè)能力、綜合素質(zhì)及學習效果如何？

(4) 學校是否建立了對學生學習效果的評價機制？是否將學生體質(zhì)健康發(fā)展狀況納入評價體系？

(5) 學生對自我學習與成長的滿意度如何？

(6) 學校在學風建設和增強學生學習效果方面存在什么問題?如何改進？

5.4 就業(yè)與發(fā)展

(1) 學校畢業(yè)生的就業(yè)情況(就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量等)如何？

(2) 學校采取了哪些措施提高就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量？效果如何？

(3) 學校是如何引導畢業(yè)生到國家最需要的地方與崗位工作的？

(4) 畢業(yè)生在社會特別是專業(yè)領域的發(fā)展情況如何？有哪些優(yōu)秀校友？

(5) 畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)情況怎樣？有哪些創(chuàng)業(yè)典型？可為在校學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供哪些借鑒？

(6) 畢業(yè)生的專業(yè)發(fā)展與學校培養(yǎng)目標的吻合情況如何？對學校的人才培養(yǎng)工作有何啟發(fā)？

(7) 用人單位對畢業(yè)生的滿意度如何？

(8) 學校在促進畢業(yè)生就業(yè)與發(fā)展方面存在什么問題？如何改進？

6 質(zhì)量保障

6.l 教學質(zhì)量保障體系

(1) 學校是否重視教學質(zhì)量標準建設？形成了怎樣的質(zhì)量標準體系？

(2) 學校教學質(zhì)量保障的模式是什么？體系結(jié)構(gòu)怎樣？

(3) 學校教學質(zhì)量保障體系是否做到了組織落實、制度落實和人員落實？

(4) 學校教學管理隊伍的數(shù)量、結(jié)構(gòu)與素質(zhì)是否滿足質(zhì)量保障要求？

(5) 學校對教學管理隊伍建設的制度保障與激勵機制如何？

(6) 學校在教學質(zhì)量保障體系建設方面存在什么問題？如何改進？

6.2 質(zhì)量監(jiān)控

(1) 學校是否采取有效措施對教學全過程進行實時監(jiān)控？效果如何？

(2) 學校是否建立了完善的評教、評學制度？效果如何？

(3) 學校是否定期開展課程評估、專業(yè)評估和學校二級學院（系）的教學工作評估？效果如何？

(4) 學校是否形成了全員參與質(zhì)量監(jiān)控的良好氛圍？

(5) 學校在質(zhì)量監(jiān)控方面存在什么問題？如何改進？

6.3 質(zhì)量信息及利用

(1) 學校是否建立教學質(zhì)量信息跟蹤調(diào)查與統(tǒng)計分析的制度？

(2) 學校是否按要求及時發(fā)布本科教學質(zhì)量報告？質(zhì)量報告是否全面、客觀地反映本科教學質(zhì)量現(xiàn)狀及存在的主要問題？

(3) 學校是否建立了校內(nèi)教學狀態(tài)數(shù)據(jù)庫，運行情況如何？是否及時采集并上報本科教學狀態(tài)數(shù)據(jù)?本科教學狀態(tài)數(shù)據(jù)是否真實、可靠？

(4) 學校是否建立教學質(zhì)量信息的公開反饋機制？這些信息的準確度與可靠性如何？

(5) 學校在人才培養(yǎng)質(zhì)量信息統(tǒng)計、分析、反饋與公開方面存在什么問題？如何改進？

6.4 質(zhì)量改進

(1) 學校是否定期對教學質(zhì)量存在的問題進行分析并制定改進的措施，效果如何？

(2) 學校質(zhì)量改進的程序與機制是什么？如何對改進效果適時進行評價？

(3) 學校在質(zhì)量改進中對已參加的外部教學評估（例如水平評估、專業(yè)認證等）中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)是否進行了全面整改？效果如何？

(4) 學校的質(zhì)量改進存在什么問題？如何改進？

自選特色項目

（1）學校有無特色發(fā)展的總體規(guī)劃與設計？是否建立特色項目的培育機制？

（2）學校特色項目的主要內(nèi)容、特點與成效如何？

（3）全校師生是如何認識和評價學校特色的？畢業(yè)生、學生家長及用人單位是如何評價學校特色的？