短短兩周的支教路程即將走向結(jié)尾，但在支教過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題還未及時(shí)回饋給家長(zhǎng)，因此，我們開(kāi)始了家訪之旅。
在深思熟慮后，我們首先選擇了較調(diào)皮且不想學(xué)習(xí)的留守兒童。我們明白兩周的支教并不能改變部分孩子愛(ài)玩的天性和不想學(xué)習(xí)的習(xí)性，因此我們從家長(zhǎng)處著手，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)業(yè)進(jìn)行長(zhǎng)期監(jiān)督。爺爺奶奶們也非常配合我們的工作，對(duì)孩子的教育問(wèn)題也明確地表明了他們的態(tài)度。
其次，我們選擇了想要學(xué)習(xí)但成績(jī)卻并不理想的學(xué)生。她是大班的一位孩子，在自習(xí)課時(shí)也經(jīng)常提問(wèn)，我們了解她存在的問(wèn)題就是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，便對(duì)她及她媽媽進(jìn)行了交流，并分享了自己的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)指出她需要努力的方向。當(dāng)我們?cè)诟兄x的目光中離去之時(shí)，我才意識(shí)到支教的意義不僅在于傳授知識(shí)，更在于給他們一個(gè)正確的引導(dǎo)，指出他們身上存在的不足和需要努力的方向，給家長(zhǎng)提供適合孩子的方案，從而更好地讓孩子健康成長(zhǎng)！
家長(zhǎng)們對(duì)孩子教育的重視讓我們深深感受到自己身上責(zé)任的重大，也希望自己能夠真正地發(fā)揮自己的作用，做好孩子與家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)橋，讓孩子以后能夠在家長(zhǎng)們的監(jiān)督下認(rèn)真學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)！
（文/青圍支教隊(duì) 圖/青圍支教隊(duì)）
