根據(jù)長沙理工大學(xué)《關(guān)于加強(qiáng)在線教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控 提升教學(xué)質(zhì)量的通知》（教通字〔2020〕07號(hào)）精神，汽機(jī)學(xué)院全體院領(lǐng)導(dǎo)及教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)成員分組分任務(wù)，自3月16日至3月20日，對學(xué)院55位老師的64門課程進(jìn)行了巡查，巡課方式包括進(jìn)入課程QQ群或微信群或騰訊課堂以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等觀察課程實(shí)施、課后與任課老師交流以及同學(xué)們上課感受反饋調(diào)查方式進(jìn)行巡課，了解教師和學(xué)生的教學(xué)狀態(tài)。
巡課結(jié)果統(tǒng)計(jì)顯示，90%以上的老師使用了在線直播（騰訊課堂、騰訊會(huì)議、釘釘直播、雨課堂）加慕課或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)相結(jié)合的混合教學(xué)模式。尤其以“教學(xué)資源共享+課前小測試+課堂在線直播+課下QQ或微信群交流+課后作業(yè)”的教學(xué)模式效果最好。
老師的主要問題反饋：不能實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)感受；課堂互動(dòng)性不夠且難以調(diào)動(dòng)；線上課程較多時(shí)，長時(shí)間看電腦或手機(jī)屏幕會(huì)引起眼睛不舒服；網(wǎng)絡(luò)或者平臺(tái)有時(shí)會(huì)崩潰，影響教學(xué)效果；缺乏肢體語言輔助，有時(shí)要講清一個(gè)問題很難描述。
學(xué)生的主要問題反饋：直播課老師不注意時(shí)間、中間不休息、課后還拖堂；在線學(xué)習(xí)增加了很多學(xué)習(xí)任務(wù)，有些課程作業(yè)太多；在家學(xué)習(xí)氛圍不足，有惰性心里，網(wǎng)絡(luò)課堂只登錄不參與；沒有考慮地域時(shí)差，西部學(xué)生早上8點(diǎn)上課有點(diǎn)困難。
巡課督導(dǎo)建議：線上教學(xué)同樣需要儀式感，需要老師和學(xué)生間的溝通互動(dòng)，同時(shí)把控好課堂教學(xué)時(shí)間；學(xué)生需要情感認(rèn)同，隔著屏幕的語音傳輸或文字交流，難以加深師生印象；學(xué)生需要被認(rèn)可，課堂簽到或課前測試是學(xué)生學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)；學(xué)習(xí)通是學(xué)生學(xué)習(xí)過程性評價(jià)的重要手段。（文/何志勇 圖/方艷 審/邱國良）
