為深入研究本科學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)內(nèi)涵，探討人才培養(yǎng)方式。9月15日下午，工一B411會(huì)議室，汽機(jī)學(xué)院黨委理論學(xué)習(xí)中心組（擴(kuò)大）召開(kāi)本科學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)專(zhuān)題學(xué)習(xí)研討會(huì)，會(huì)議由院黨委書(shū)記施一滿主持，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子成員、系（室、中心）主任、教工黨支部書(shū)記參加。
首先，由副院長(zhǎng)何志勇領(lǐng)學(xué)，他解讀了《普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)審核評(píng)估實(shí)施方案（2021—2025年）》兩類(lèi)四種“評(píng)估套餐”的自主選擇依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。綜述了國(guó)內(nèi)學(xué)者學(xué)術(shù)型人才的釋義，分析了本科學(xué)術(shù)型人才教育的4個(gè)特征，并分別從審核評(píng)估指標(biāo)視角及學(xué)理視角區(qū)分了學(xué)術(shù)型人才和應(yīng)用型人才培養(yǎng)的具體差別。接著，參會(huì)人員根據(jù)自身專(zhuān)業(yè)教學(xué)及開(kāi)展科學(xué)研究的經(jīng)驗(yàn)，紛紛發(fā)表意見(jiàn)，副院長(zhǎng)毛聰說(shuō)：“學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)應(yīng)注重培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力，應(yīng)用型人才主要是應(yīng)用規(guī)律解決問(wèn)題的能力，但本科生學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)并不等于僅研究高深純理論。后續(xù)的培養(yǎng)方案、課程設(shè)計(jì)應(yīng)作相應(yīng)調(diào)整，一方面可以把縱向項(xiàng)目放到人才培養(yǎng)過(guò)程中，另一方面也可把橫向項(xiàng)目與人才培養(yǎng)相結(jié)合，注重工程實(shí)踐問(wèn)題的解決能力?！睓C(jī)電系主任陳書(shū)涵說(shuō)：“學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具備初步研究能力及研究的思維能力?？稍O(shè)置開(kāi)放式選題項(xiàng)目，平時(shí)作業(yè)也可采用此方式，完成作業(yè)在課本上找不到現(xiàn)成的答案；另外，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力，此為學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)的重要一面，以提升學(xué)生的研究能力。”汽車(chē)系主任伍文廣說(shuō)：“目前人才培養(yǎng)方案處于應(yīng)用型與學(xué)術(shù)型的過(guò)渡階段，我們應(yīng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)與實(shí)踐課程，可以由老師將科研課題進(jìn)行分解，分解為多個(gè)小課題，每個(gè)課題可以由1-4名學(xué)生完成，該課題可以由6月底持續(xù)到9月初，學(xué)生通過(guò)研究課題開(kāi)展建模和仿真研究并形成報(bào)告，在這樣的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的研究能力?！睖y(cè)控系徐曉強(qiáng)老師說(shuō)：“應(yīng)在給學(xué)生講解專(zhuān)業(yè)知識(shí)的過(guò)程中要注重分析背后的數(shù)、理問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)深層次的學(xué)科原理有更深入的理解；也可以結(jié)合教師科研項(xiàng)目設(shè)置專(zhuān)題來(lái)介紹對(duì)具體科學(xué)問(wèn)題的研究思路和方法。”大家都積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，探討學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)的具體實(shí)踐方式，會(huì)場(chǎng)氣氛非常熱烈。
通過(guò)本次學(xué)習(xí)研討，進(jìn)一步明確了學(xué)院本科辦學(xué)方向。施一滿書(shū)記充分肯定了本次專(zhuān)題學(xué)習(xí)研討效果，他強(qiáng)調(diào)，我們應(yīng)高度重視教學(xué)的基礎(chǔ)地位，我們要牢記教學(xué)立院，人才強(qiáng)院，教學(xué)是立院之本；我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和高度重視教學(xué)審核評(píng)估的導(dǎo)向作用，應(yīng)扎實(shí)推進(jìn)學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)實(shí)踐，做好頂層設(shè)計(jì)，思考修改培養(yǎng)方案、課程設(shè)置等具體問(wèn)題。
（文、圖/陳燕 審/施一滿）
