秉承匠心，智造未來
一、專業(yè)總體介紹
本專業(yè)為國家一流專業(yè)建設點、國際工程教育認證專業(yè)、湖南省特色專業(yè)、湖南省“十三五”專業(yè)綜合改革試點專業(yè)。依據工業(yè)4.0、中國制造2025及產業(yè)需求等開設了工業(yè)機器人、先進制造、工程機械和機電一體化四個專業(yè)方向。2017年實施了地方高校機械類專業(yè)“三三四”人才培養(yǎng)模式綜合改革，實行大類培養(yǎng)、專業(yè)培養(yǎng)、多元培養(yǎng)，并獲得2019年湖南省高等教育教學成果一等獎。本專業(yè)依托的“機械工程”學科為湖南省重點學科，具有機械工程一級學科碩士學位授予權，擁有“工程車輛安全性設計與可靠性技術”“機械裝備高性能智能制造關鍵技術”兩個湖南省重點實驗室及一批綜合實踐平臺與實習基地。
二、專業(yè)建設概況
1、2008年湖南省特色專業(yè)；
2、2010年所依托的機械工程學科獲一級學科碩士點；
3、2011年所依托的機械工程學科被確定為湖南省重點學科；
4、2013年首次通過中國工程教育專業(yè)認證（省內地方高校第一個通過）；
5、2016年被列為湖南省“十三五”綜合改革試點專業(yè)；
6、2016年第二次通過中國工程教育專業(yè)認證；
7、2019年湖南省專業(yè)綜合評價等級為A（省內排名2）；
8、2019年首批國家一流專業(yè)建設點；
9、2020年與中聯(lián)、三一進行“3+1”聯(lián)合培養(yǎng)。
三、專業(yè)綜合實踐平臺與實習基地
1、機械裝備高性能智能制造關鍵技術湖南省重點實驗室；
2、工程車輛安全性設計與可靠性技術湖南省重點實驗室；
3、機械類專業(yè)湖南省校企合作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地；
4、現(xiàn)代設計與智能制造湖南省校企合作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心；
5、智能制造湖南省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心；
6、無人機湖南省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心；
7、“長沙理工大學/中聯(lián)重科”湖南省優(yōu)秀實習基地；
8、先進裝備與智能制造技術湖南省研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地；
9、三一重工、山河智能、湖南路橋、比亞迪汽車、吉利汽車、東風汽車等20余家實習基地。
圖1 本專業(yè)學生在實習基地實習
四、專業(yè)培養(yǎng)目標
全面貫徹黨的教育方針，遵循高等教育規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律，秉承“博學、力行、守正、拓新”校訓精神，堅持“德育為先、知識為本、能力為重、全面發(fā)展”的育人理念，突出科教融匯，夯實科學教育根基，彰顯工程教育特色，立足湖南，主動適應國家、地方與行業(yè)社會經濟發(fā)展需要，培養(yǎng)系統(tǒng)掌握機械設計制造及其自動化專業(yè)的理論基礎、專門知識與技能，熟悉與機械領域相關的人文、倫理、法律、法規(guī)、標準及工程管理、經濟決策等知識，具備復雜機械工程問題的研究分析和設計開發(fā)的創(chuàng)新實踐能力，能在機械、交通、電力等行業(yè)從事機械裝備的科學研究、設計開發(fā)、生產制造和運營管理等工作的“底色亮、實踐強、善創(chuàng)新、敢擔當”的高素質復合型專門人才和行業(yè)精英。
本專業(yè)畢業(yè)生經過5年的工程實踐，應達到：
1）有良好的職業(yè)道德和社會責任感，愛崗敬業(yè)；
2）具備本專業(yè)的基礎理論和專業(yè)知識，能運用機械工程領域新技術、新標準和新工藝；
3）能解決機械工程領域的復雜工程問題，具有創(chuàng)新意識，能夠進行新產品（裝備）、新工藝等的研究、設計、開發(fā)和項目管理等工作；
4）有較強的交流溝通、團隊協(xié)作和組織管理能力，能在團隊中擔任骨干或領導角色；
5）能通過繼續(xù)教育或其他終身學習途徑，提升自己，適應職業(yè)發(fā)展。
五、專業(yè)辦學特色
以中國制造2025為契機，結合新工科智能制造及湖南省“三高四新”、“一帶一部”戰(zhàn)略對人才的新需求，依托長沙市“工程機械之都”，株洲市“中國動力谷”等戰(zhàn)略性產業(yè)集群的優(yōu)勢，基于國際工程教育認證標準，堅持“以學生為中心”深化工程教育改革，探索培養(yǎng)適應社會需要、有責任擔當時代新人的理念、路徑、方法與經驗，形成了“鼓勵創(chuàng)新、彰顯個性，培養(yǎng)厚基礎、寬口徑的工程科技人才”的專業(yè)特色。
1、積極探索實施“三三四”人才培養(yǎng)模式綜合改革
2017年，為主動適應新經濟發(fā)展對人才培養(yǎng)的新需求，本專業(yè)與車輛工程、汽車服務工程、材料成型與控制工程等機械類專業(yè)統(tǒng)一規(guī)劃，探索實施了“三三四”人才培養(yǎng)模式綜合改革，總體方案如圖2所示。大類培養(yǎng)給予學生二次專業(yè)選擇機會，“按成績、直通車，跨大類”專業(yè)分流，實現(xiàn)差異化發(fā)展，多元發(fā)展路徑滿足個性化需求。
圖2 “三三四”人才培養(yǎng)模式綜合改革方案
圖3 湖南省教學成果一等獎
2、主動對接新工科建設，構建通專結合的課程體系
大類培養(yǎng)突出“厚基礎、寬口徑”，大四設置了“先進制造”、“機電一體化”、“工程機械”、“工業(yè)機器人”等四個專業(yè)模塊。各專業(yè)模塊緊跟產業(yè)需求進行了全面知識點梳理與結構優(yōu)化。
圖4 本專業(yè)模塊設置規(guī)劃圖
3、構建“校企聯(lián)合培養(yǎng)+就業(yè)”工程教育共同體，建立課程共建共享
本專業(yè)與中聯(lián)重科、三一、深圳匯邦等企業(yè)構建“校企聯(lián)合培養(yǎng)+就業(yè)”工程教育共同體，學院選派指導教師，企業(yè)等用人單位選派工程技術或管理骨干，共同組成“預就業(yè)過程”指導小組，通過校企結合共同培養(yǎng)人才。
圖5 “3+1”校企聯(lián)合培養(yǎng)共同體
圖6 中聯(lián)、三一等校企聯(lián)合培養(yǎng)
4、堅持工程教育回歸“工程”，強化工程實踐能力培養(yǎng)
構建了由“基礎教學實驗室+專業(yè)教學實驗室+工程訓練中心+學科實驗室”組成的立體化實踐平臺；與機械工程訓練中心深度融合，積極實施“主動實踐”培養(yǎng)模式；畢業(yè)設計選題緊密結合本專業(yè)工程實際問題，使學生能夠在解決生產實際問題的過程中學會應用所學知識。
六、專業(yè)主要課程
畫法幾何與機械制圖、理論力學、材料力學、機械原理、機械設計、電工電子學、工程材料、機械控制工程基礎、制造工程基礎、液壓傳動、CAD/CAM、機電一體化技術基礎、機電微控制器技術、機械精度設計與檢測、測試技術。
七、專業(yè)就業(yè)前景
本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)主要在中國中車、中國中鐵、中國鐵建、中國交建、中聯(lián)重科、三一重工、廣西柳工、山河智能、格力、美的、比亞迪汽車、沃德精密等先進制造、機器人集成應用、機電一體化產品開發(fā)及交通施工等領域的央企、國企和大型制造企業(yè)，就業(yè)率一直保持在95%以上。畢業(yè)生也可選擇繼續(xù)讀研深造。
圖7 本專業(yè)就業(yè)部分企業(yè)
八、專業(yè)辦學成效
本專業(yè)積極鼓勵學生參加學科競賽，通過以先進成圖、機器人團隊等競賽隊伍作為載體，不斷加強學生創(chuàng)新與實踐能力的培養(yǎng)。近五年，本專業(yè)同學在“全國大學生先進成圖技術與產品信息建模創(chuàng)新大賽”、“互聯(lián)網+大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”、“挑戰(zhàn)杯”、“全國大學生機械設計創(chuàng)新大賽”“全國大學生工程能力競賽”、“全國大學生電子設計競賽”、“ 美國大學生數(shù)學建模競賽（MCM/ICM）”等賽事中獲得了國家級獎勵34項，省部級獎勵116項。
圖8 本專業(yè)部分學生競賽作品與榮譽證書
