一、專業(yè)背景

新一代信息技術(shù)、人工智能與先進(jìn)制造業(yè)的深度融合而產(chǎn)生的智能制造技術(shù)，引發(fā)了制造業(yè)設(shè)計(jì)研發(fā)、生產(chǎn)制造、產(chǎn)業(yè)形態(tài)和商業(yè)模式的深刻變革，并已成為推動(dòng)制造業(yè)發(fā)展的主要驅(qū)動(dòng)力，其所涉及的數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造、智能裝備、智能機(jī)器人、物聯(lián)網(wǎng)（工業(yè)以太網(wǎng)）、人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等關(guān)鍵技術(shù)，已逐步廣泛應(yīng)用于智能汽車、高檔數(shù)控機(jī)床、機(jī)器人、航空航天裝備、新一代信息產(chǎn)品等先進(jìn)制造領(lǐng)域。為此，我國(guó)提出了“中國(guó)制造2025”戰(zhàn)略，明確以推進(jìn)智能制造為主攻方向，實(shí)現(xiàn)中國(guó)制造業(yè)由大變強(qiáng)的歷史性跨越。積極建設(shè)智能制造工程專業(yè)，實(shí)現(xiàn)智能制造創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是促進(jìn)我國(guó)智能制造技術(shù)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必然要求，以及貫徹國(guó)家智能制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略與規(guī)劃的必要途徑。

二、歷史沿革

為應(yīng)對(duì)以智能制造為特征的新一輪工業(yè)革命與數(shù)量巨大的相關(guān)人才需求缺口，自2014年以來(lái)，長(zhǎng)沙理工大學(xué)汽車與機(jī)械工程學(xué)院首創(chuàng)“價(jià)值引領(lǐng)、主動(dòng)成長(zhǎng)與全面發(fā)展”三位一體育人理念，以專業(yè)認(rèn)證為抓手，全方位深化工程教育改革，開展機(jī)械類專業(yè)“三三四”人才培養(yǎng)模式研究，探索培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)時(shí)代新人的理念、路徑、方法與經(jīng)驗(yàn)，并取得了湖南省2019年度教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。2018年學(xué)院獲批了“機(jī)械裝備高性能智能制造關(guān)鍵技術(shù)”湖南省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，打造了“高性能機(jī)械加工理論”、“機(jī)械零件智能檢測(cè)及性能調(diào)控技術(shù)”和“面向高性能制造的先進(jìn)加工工具”三個(gè)穩(wěn)定的研究方向。依托湖南省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地及優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，在現(xiàn)有“先進(jìn)制造”模塊的基礎(chǔ)上，學(xué)院于2020年申請(qǐng)并成功獲批開設(shè)“智能制造工程”專業(yè)，進(jìn)一步開展機(jī)械類人才培養(yǎng)模式改革，滿足國(guó)家、湖南省發(fā)展戰(zhàn)略重大需求，助推長(zhǎng)沙理工大學(xué)機(jī)械工程學(xué)科的發(fā)展。

三、人才培養(yǎng)目標(biāo)

全面貫徹黨的教育方針，遵循高等教育規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律，秉承“博學(xué)、力行、守正、拓新”校訓(xùn)精神，堅(jiān)持“德育為先、知識(shí)為本、能力為重、全面發(fā)展”育人理念，突出科教融匯，夯實(shí)科學(xué)教育根基，彰顯工程教育特色，培養(yǎng)系統(tǒng)掌握先進(jìn)數(shù)字化、智能化設(shè)計(jì)制造與傳感控制的理論基礎(chǔ)、專門知識(shí)與技能，熟悉與智能制造領(lǐng)域相關(guān)的人文、倫理、法律、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)及工程管理、經(jīng)濟(jì)決策等知識(shí)，具備復(fù)雜智能裝備與智能制造系統(tǒng)研究分析和設(shè)計(jì)開發(fā)的創(chuàng)新實(shí)踐能力，能在機(jī)械、電力、交通等行業(yè)從事智能制造裝備的研究開發(fā)、設(shè)計(jì)制造、生產(chǎn)管理等工作的“底色亮、實(shí)踐強(qiáng)、善創(chuàng)新、敢擔(dān)當(dāng)”的高素質(zhì)復(fù)合型專門人才和行業(yè)精英。

本專業(yè)畢業(yè)生經(jīng)過(guò)5年的工程實(shí)踐，應(yīng)達(dá)到：

1）有良好的職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感，愛崗敬業(yè)；

2）具備扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，系統(tǒng)掌握數(shù)字化、智能化設(shè)計(jì)制造與傳感控制技術(shù)；

3）能夠解決智能制造領(lǐng)域復(fù)雜工程問(wèn)題，具有創(chuàng)新意識(shí)，能從事智能裝備與智能制造系統(tǒng)的研究、設(shè)計(jì)、開發(fā)、管理等工作；

4）具有較強(qiáng)的溝通交流、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和組織管理能力，能在團(tuán)隊(duì)中擔(dān)任骨干或領(lǐng)導(dǎo)角色；

5）能通過(guò)多種途徑終身學(xué)習(xí)，提升自身能力與素質(zhì)，適應(yīng)職業(yè)發(fā)展。

四、專業(yè)辦學(xué)特色

本專業(yè)采用跨學(xué)院（包括汽車與機(jī)械工程學(xué)院、電氣與信息工程學(xué)院、計(jì)算機(jī)與通信工程學(xué)院等）、跨專業(yè)（包括機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)、自動(dòng)化專業(yè)、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)等）、跨學(xué)科（包括機(jī)械工程學(xué)科、控制科學(xué)與工程學(xué)科、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科等）的聯(lián)合共建，與智能制造相關(guān)行業(yè)深度融合，以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)為牽引，產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同培養(yǎng)，通過(guò)貫穿本科全過(guò)程的各類科研項(xiàng)目和生產(chǎn)實(shí)踐等眾多環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、工程?shí)踐能力，特別是工程創(chuàng)新能力的鍛煉，并在課程設(shè)置、科研創(chuàng)新、綜合素質(zhì)培養(yǎng)以及國(guó)際視野培養(yǎng)等方面實(shí)施一系列的特色培養(yǎng)舉措。

五、專業(yè)主干課程

除公共課外，智能制造工程專業(yè)課程分為四類：專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、專業(yè)拓展課和專業(yè)實(shí)踐課。

1.專業(yè)基礎(chǔ)課

智能制造與網(wǎng)聯(lián)汽車導(dǎo)論、模擬電子技術(shù)B、數(shù)字電子技術(shù)B、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)B、工程流體力學(xué)、工程材料、控制工程基礎(chǔ)、機(jī)械精度設(shè)計(jì)與檢測(cè)、工程倫理學(xué)、傳動(dòng)控制技術(shù)、制造工程基礎(chǔ)等。

2.專業(yè)核心課

工業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用、嵌入式控制系統(tǒng)及應(yīng)用、智能傳感與測(cè)試技術(shù)、智能生產(chǎn)計(jì)劃管理、智能制造工藝、智能制造裝備與系統(tǒng)、數(shù)字化制造、人工智能、機(jī)器人學(xué)等。

3.專業(yè)拓展課

增材制造工藝與材料、精密測(cè)控系統(tǒng)、圖像識(shí)別與處理、機(jī)電系統(tǒng)建模與仿真、智能設(shè)計(jì)原理與技術(shù)、大數(shù)據(jù)分析技術(shù)、機(jī)器學(xué)習(xí)等。

4.專業(yè)實(shí)踐課

機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)A、電子技術(shù)實(shí)習(xí)、智能生產(chǎn)綜合實(shí)驗(yàn)、控制工程基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)、專業(yè)綜合課程設(shè)計(jì)、數(shù)字化制造課程設(shè)計(jì)、智能制造綜合實(shí)踐、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等。

六、師資隊(duì)伍

智能制造工程專業(yè)現(xiàn)擁有教師27人，其中具有博士學(xué)位23人，教授10人，副教授13人，博士生導(dǎo)師4人，碩士生導(dǎo)師24人。學(xué)院一方面將通過(guò)鼓勵(lì)出國(guó)留學(xué)、企業(yè)掛職等方式提高現(xiàn)有教師的學(xué)術(shù)水平和工程實(shí)踐能力，另一方面將重點(diǎn)引進(jìn)一批人工智能相關(guān)專業(yè)的高層次人才。爭(zhēng)取引進(jìn)教育部長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃特聘教授或國(guó)家杰出青年基金獲得者1名，國(guó)家“四青”人才1-2人，省級(jí)人才3-4人，近三年新引進(jìn)6名以上博士。

七、學(xué)科平臺(tái)與人才培養(yǎng)基地

本專業(yè)擁有高水平的學(xué)科專業(yè)平臺(tái)作為依托，其中，“機(jī)械工程”一級(jí)學(xué)科為湖南省“十二五”重點(diǎn)學(xué)科，驗(yàn)收為優(yōu)秀；“載運(yùn)工具運(yùn)用工程”二級(jí)學(xué)科為湖南省重點(diǎn)學(xué)科；學(xué)院擁有載運(yùn)工具運(yùn)用工程博士學(xué)位授予權(quán)，機(jī)械工程一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)，以及機(jī)械工程、交通運(yùn)輸工程、項(xiàng)目管理等工程碩士學(xué)位授予權(quán)，在機(jī)械設(shè)計(jì)及理論、機(jī)械電子工程、車輛工程、機(jī)械制造及其自動(dòng)化、先進(jìn)工程材料及成型加工技術(shù)、檢測(cè)技術(shù)與自動(dòng)化裝置、載運(yùn)工具運(yùn)用工程等方向招收碩士研究生。

本專業(yè)擁有一批高水平的創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地，包括“汽車工程”湖南省虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，“汽車工程”湖南省高等學(xué)校實(shí)踐教學(xué)示范中心，長(zhǎng)沙理工大學(xué)/中聯(lián)重科湖南省優(yōu)秀實(shí)習(xí)基地，“機(jī)械工程”、“智能汽車”湖南省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心，“機(jī)械類專業(yè)”湖南省校企合作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地，“先進(jìn)裝備與智能制造技術(shù)”湖南省研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地；擁有“工程車輛安全性設(shè)計(jì)與可靠性技術(shù)”、“機(jī)械裝備高性能智能制造關(guān)鍵技術(shù)”、“電力機(jī)器人”湖南省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和共建“道路災(zāi)變防治及交通安全”教育部工程研究中心、“綠色汽車”湖南省協(xié)同創(chuàng)新中心等一大批省部級(jí)平臺(tái)；擁有“機(jī)械裝備高性能制造技術(shù)”、“車輛安全與智能化”、“機(jī)電檢測(cè)與控制”等湖南省研究生優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，擁有“先進(jìn)裝備與智能制造”、“新能源汽車先進(jìn)電驅(qū)動(dòng)關(guān)鍵技術(shù)”、“特種裝備現(xiàn)代設(shè)計(jì)技術(shù)”等湖南省研究生培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐基地，為本專業(yè)人才的進(jìn)一步深造創(chuàng)造了良好培養(yǎng)條件。

八、就業(yè)前景

智能制造專業(yè)人才的社會(huì)需求迫切、缺口巨大，而學(xué)院在專業(yè)人才培養(yǎng)方面具備良好的辦學(xué)條件和廣闊的人才輸出市場(chǎng)。本專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)領(lǐng)域?yàn)橹悄芷?、現(xiàn)代工程裝備、高檔數(shù)控機(jī)床、機(jī)器人、先進(jìn)軌道交通裝備、新一代信息產(chǎn)品等先進(jìn)制造領(lǐng)域，畢業(yè)生的社會(huì)需求量大，就業(yè)領(lǐng)域?qū)拸V。長(zhǎng)沙理工大學(xué)汽機(jī)學(xué)院與中車集團(tuán)、中國(guó)中鐵、中國(guó)鐵建、中交集團(tuán)、中建集團(tuán)、中聯(lián)重科、三一重工、江淮汽車、美的集團(tuán)、格力電器、比亞迪、浙江吉利、廣汽菲克、中南智能裝備等34家國(guó)內(nèi)重點(diǎn)企業(yè)保持多年的本科機(jī)械類人才輸出。其中，已有不少畢業(yè)生在智能制造相關(guān)崗位工作。