1 學(xué)生
1.1具有吸引優(yōu)秀生源的制度和措施。
（1）需要說明的情況：
?簡要說明學(xué)校招生工作的要求和工作流程（提供相關(guān)制度的索引）。重點說明專業(yè)為吸引優(yōu)秀生源，提高生源質(zhì)量，按照學(xué)校的要求，根據(jù)自身特色和優(yōu)勢，采取的招生宣傳措施。
?本專業(yè)近三年的生源狀況（僅需提供主要生源地的生源情況，包括專業(yè)錄取人數(shù)錄取生源的志愿率和學(xué)校、專業(yè)錄取分數(shù)線），大類招生的專業(yè)應(yīng)分別說明入學(xué)和專業(yè)分流的情況。
?簡要分析近三年的生源狀態(tài)、變化情況和主要原因。
（2）需要提供的支撐材料：
?招生相關(guān)制度文件
?專業(yè)招生宣傳材料
?面向新生獎學(xué)金、助學(xué)金的相關(guān)文件,以及本專業(yè)學(xué)生獲得情況
1.2具有完善的學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)等方面的措施并能夠很好地執(zhí)行落實。
（1）需要說明的情況：
?簡要說明專業(yè)開展立德樹人教育，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)的主要制度、責任機構(gòu)和責任人（列表說明即可）。
?開展學(xué)習(xí)指導(dǎo)的主要內(nèi)容、方法和效果。重點說明專業(yè)如何引導(dǎo)學(xué)生理解和踐行社會主義核心價值觀，樹立良好學(xué)風(fēng)，如何幫助學(xué)生理解專業(yè)的培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求，明確課程學(xué)習(xí)與畢業(yè)要求達成的關(guān)系；教師在課程教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生明確課程目標，掌握學(xué)習(xí)方法，自查學(xué)習(xí)效果等。
?簡述職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)的主要內(nèi)容、方法和執(zhí)行情況。
（2）需要提供的支撐材料：
?學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)等方面的制度文件
?列表說明各項指導(dǎo)活動清單，各項指導(dǎo)活動的過程記錄文檔（附件中提供文檔索引）
?對各項活動開展情況的檢查和監(jiān)督記錄（附件中提供文檔索引）
1.3 對學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進行跟蹤與評估，并通過形成性評價保證學(xué)生畢業(yè)時達到畢業(yè)要求。
（1）需要說明的情況：
?簡述本專業(yè)對學(xué)生畢業(yè)、獲得學(xué)位的管理規(guī)定。
?簡述為保證學(xué)生按時畢業(yè)，專業(yè)對學(xué)生在校期間課業(yè)完成情況的跟蹤、評估和預(yù)警的制度和措施，以及任課教師在課程學(xué)習(xí)過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)情況開展形成性評價的情況。
?簡述專業(yè)對學(xué)業(yè)有困難學(xué)生采取的幫扶措施和取得的效果。
?近三年的畢業(yè)率和學(xué)位授予率。
（2）需要提供的支撐材料：
?專業(yè)對學(xué)生畢業(yè)、獲得學(xué)位的管理規(guī)定
?專業(yè)對學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程跟蹤評估的相關(guān)文件和規(guī)程
?專業(yè)對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行形成性評價和學(xué)業(yè)幫扶的有關(guān)資料和數(shù)據(jù)（附件中提供材料索引）
1.4 有明確的規(guī)定和相應(yīng)認定過程，認可轉(zhuǎn)專業(yè)、轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生的原有學(xué)分。
（1）需要說明的情況：
?學(xué)校和專業(yè)對轉(zhuǎn)專業(yè)、轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生學(xué)分認定的相關(guān)文件（列出文件名文件號即可）。
?專業(yè)對轉(zhuǎn)入學(xué)生原有學(xué)分的認定依據(jù)、認定流程和負責人，重點說明判定學(xué)分等效性的主要依據(jù)（如果既有制度文件已有明確規(guī)定，直接說明，并引述即可）。
?提供近三年轉(zhuǎn)入本專業(yè)學(xué)生情況（包括轉(zhuǎn)入學(xué)生和原專業(yè)清單），以及原有學(xué)分認定的實例。
（2）需要提供的支撐材料：
?轉(zhuǎn)學(xué)轉(zhuǎn)專業(yè)的相關(guān)制度文件
?近三年轉(zhuǎn)入學(xué)生原有學(xué)分認定的過程資料（附件中提供資料索引）
2 培養(yǎng)目標
2.1有公開的、符合學(xué)校定位的、適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需要的培養(yǎng)目標。
（1）需要說明的情況：
?學(xué)校的使命和人才培養(yǎng)定位（說明出自哪一版學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃）
?本專業(yè)培養(yǎng)目標的原文（說明培養(yǎng)目標出自認證期內(nèi)哪級學(xué)生使用的培養(yǎng)方案）。
?專業(yè)培養(yǎng)目標與學(xué)校人才培養(yǎng)定位、社會經(jīng)濟發(fā)展需要，以及專業(yè)人才培養(yǎng)特色的一致性。
?培養(yǎng)目標向?qū)W生、教師和社會公開的渠道。
（2）需要提供的支撐材料：
?學(xué)校人才培養(yǎng)定位的相關(guān)文件
?列出認證期內(nèi)使用的各版培養(yǎng)方案
?專業(yè)培養(yǎng)目標制定/修訂論證報告，包括與專業(yè)相關(guān)的社會經(jīng)濟發(fā)展需求的調(diào)研分析報告及其調(diào)研數(shù)據(jù)的原始記錄
2.2 定期評價培養(yǎng)目標的合理性并根據(jù)評價結(jié)果對培養(yǎng)目標進行修訂，評價與修訂過程有行業(yè)或企業(yè)專家參與。
（1）需要說明的情況：
?專業(yè)定期開展培養(yǎng)目標合理性評價和修訂的相關(guān)規(guī)定（提供文件名和文件號即可），簡要描述培養(yǎng)目標合理性評價的主要內(nèi)容，以及評價結(jié)果的形成過程。
?專業(yè)最近一次的培養(yǎng)目標合理性評價和修訂的過程和結(jié)果，包括評價時間、針對的培養(yǎng)目標版本、利益相關(guān)方參與的形式、收集的評價信息、獲得的評價結(jié)果，以及依據(jù)這些評價結(jié)果對培養(yǎng)目標進行的修訂（用對照表的形式，列出修訂前后的目標，修訂的內(nèi)容和依據(jù)），重點說明培養(yǎng)目標合理性評價結(jié)果對培養(yǎng)目標修訂的作用。
?保證行業(yè)企業(yè)專家參與培養(yǎng)目標評價與修訂的制度，以及在最近一次評價和修訂工作中行業(yè)企業(yè)專家發(fā)揮的作用。
（2）需要提供的支撐材料：
?培養(yǎng)目標合理性評價和修訂的制度文件
?近3年專業(yè)開展培養(yǎng)目標合理性評價和修訂的原始材料（附件中提供材料索引）
3 畢業(yè)要求
專業(yè)必須有明確、公開、可衡量的畢業(yè)要求, 畢業(yè)要求應(yīng)能支撐培養(yǎng)目標的達成。專業(yè)制定的畢業(yè)要求應(yīng)完全覆蓋以下內(nèi)容：
（1）工程知識：能夠?qū)?shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程基礎(chǔ)和專業(yè)知識用于解決復(fù)雜工程問題。
（2）問題分析：能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和工程科學(xué)的基本原理，識別、表達、并通過文獻研究分析復(fù)雜工程問題，以獲得有效結(jié)論。
（3）設(shè)計/開發(fā)解決方案：能夠設(shè)計針對復(fù)雜工程問題的解決方案，設(shè)計滿足特定需求的系統(tǒng)、單元（部件）或工藝流程，并能夠在設(shè)計環(huán)節(jié)中體現(xiàn)創(chuàng)新意識，考慮社會、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素。
（4）研究：能夠基于科學(xué)原理并采用科學(xué)方法對復(fù)雜工程問題進行研究，包括設(shè)計實驗、分析與解釋數(shù)據(jù)、并通過信息綜合得到合理有效的結(jié)論。
（5）使用現(xiàn)代工具：能夠針對復(fù)雜工程問題，開發(fā)、選擇與使用恰當?shù)募夹g(shù)、資源、現(xiàn)代工程工具和信息技術(shù)工具，包括對復(fù)雜工程問題的預(yù)測與模擬，并能夠理解其局限性。
（6）工程與社會：能夠基于工程相關(guān)背景知識進行合理分析，評價專業(yè)工程實踐和復(fù)雜工程問題解決方案對社會、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應(yīng)承擔的責任。
（7）環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展：能夠理解和評價針對復(fù)雜工程問題的工程實踐對環(huán)境、社會可持續(xù)發(fā)展的影響。
（8）職業(yè)規(guī)范：具有人文社會科學(xué)素養(yǎng)、社會責任感，能夠在工程實踐中理解并遵守工程職業(yè)道德和規(guī)范，履行責任。
（9）個人和團隊：能夠在多學(xué)科背景下的團隊中承擔個體、團隊成員以及負責人的角色。
（10）溝通：能夠就復(fù)雜工程問題與業(yè)界同行及社會公眾進行有效溝通和交流，包括撰寫報告和設(shè)計文稿、陳述發(fā)言、清晰表達或回應(yīng)指令。并具備一定的國際視野，能夠在跨文化背景下進行溝通和交流。
（11）項目管理：理解并掌握工程管理原理與經(jīng)濟決策方法，并能在多學(xué)科環(huán)境中應(yīng)用。
（12）終身學(xué)習(xí)：具有自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識，有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展的能力。
（1）需要說明的情況：
?本專業(yè)畢業(yè)要求的原文（注：畢業(yè)要求與培養(yǎng)目標應(yīng)出自同版培養(yǎng)方案）。
?如果制定了專業(yè)畢業(yè)要求的觀測點，請一并列出觀測點原文。
?專業(yè)畢業(yè)要求對培養(yǎng)目標的支撐情況。
?列出專業(yè)畢業(yè)要求與12項通用標準要求的對應(yīng)關(guān)系，簡述其覆蓋性。
?學(xué)生和教師了解畢業(yè)要求的渠道及認知情況。
（2）需要提供的支撐材料：
?與畢業(yè)要求制訂有關(guān)的文件、規(guī)定等，以及分析和制訂過程的記錄（附件中提供相關(guān)原始記錄或文件索引）
?專業(yè)畢業(yè)要求公開渠道和方式的證據(jù)（網(wǎng)址、電子或紙質(zhì)材料等）
4 持續(xù)改進
4.1建立教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控機制，各主要教學(xué)環(huán)節(jié)有明確的質(zhì)量要求，定期開展課程體系設(shè)置和課程質(zhì)量評價。建立畢業(yè)要求達成情況評價機制，定期開展畢業(yè)要求達成情況評價。
（1）需要說明的情況：
?教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控機制的建設(shè)情況
重點說明近年來專業(yè)圍繞產(chǎn)出目標，在教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控機制方面所做的改進工作，并列出改進相關(guān)的文件或證據(jù)的索引。
?各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求和監(jiān)控措施
可以用表格或其他方法說明主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求和監(jiān)控措施，包括培養(yǎng)方案制定、教學(xué)大綱制定、課程教學(xué)、課程考核、實驗、實習(xí)、設(shè)計、畢業(yè)論文等教學(xué)環(huán)節(jié)（見參考表格1）。
參考表格1：主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求
教學(xué)環(huán)節(jié) 名 稱 |
主要質(zhì)量 要 求 |
質(zhì)量控制 責 任 人 |
質(zhì)量監(jiān)控 措 施 |
形成的文件和 記錄性檔案 |
…… |
…… |
…… |
…… |
|
注：表1中 “主要質(zhì)量要求”欄應(yīng)簡要描述質(zhì)量要求，而非管理要求，并在“文件和記錄性檔案欄”列出該質(zhì)量要求出自的文件。
?專業(yè)建立的面向產(chǎn)出的內(nèi)部評價機制
包括但不限于:“課程體系設(shè)置合理性評價機制”、“課程目標達成情況評價機制”和“畢業(yè)要求達成情況評價機制”等制度性文件（說明文件名、文件號、制定時間即可）。（注：上述評價機制應(yīng)包含：1）評價的責任機構(gòu)、責任人和主要職責；2）評價對象和評價周期；3）評價過程（包括評價數(shù)據(jù)收集的內(nèi)容、方法和來源；確認這些評價數(shù)據(jù)與評價目的相關(guān)的措施）；4）評價方法5）評價結(jié)果用于持續(xù)改進的要求)。
?課程體系設(shè)置合理性評價機制的運行情況
最近一次課程體系設(shè)置合理性評價的過程和結(jié)果（包括評價時間、評價依據(jù)、評價方法和評價結(jié)果）
? 課程目標達成情況評價機制的運行情況
1）簡要說明專業(yè)基于課程目標和學(xué)生學(xué)習(xí)成果定期開展課程質(zhì)量評價，即課程目標達成情況評價機制的運行情況，包括該機制開始運行的時間，運行周期，近三年的運行次數(shù)，覆蓋哪些類別的課程，采取的主要評價方法，證明該機制實施的相關(guān)記錄和文檔（說明文檔名即可）；
2）列出最近一次開展課程目標達成情況評價的課程清單（包括評價時間，評價課程的開課學(xué)年，課程名稱、授課對象等）；
3）提供2門課程（1門理論課，1門實踐課）的課程目標達成情況評價報告（報告應(yīng)包括：評價樣本的基本信息、課程目標、課程目標與畢業(yè)要求或畢業(yè)要求觀測點的對應(yīng)關(guān)系、評價標準、評價依據(jù)、判定達成情況的方法、評價結(jié)果分析和持續(xù)改進措施等），提供兩門課程評價依據(jù)合理性的審核記錄，在附件中提供評價依據(jù)的原始考核材料。
?畢業(yè)要求達成情況評價機制的運行情況
1）簡要說明畢業(yè)要求達成情況評價機制的運行情況，包括開始運行的時間，運行的周期，近三年的運行次數(shù)、評價對象，針對不同畢業(yè)要求采用的評價方法，評價結(jié)果的使用要求，以及評價資料的歸檔情況。
2）說明最近一次開展的畢業(yè)要求達成情況評價工作，列出每項畢業(yè)要求達成情況的評價依據(jù)表（若針對畢業(yè)要求觀測點開展評價,可參見表格3; 若針對畢業(yè)要求開展評價，可參見表格4）。
3） 以1-2項畢業(yè)要求為例，說明畢業(yè)要求的評價過程（包括評價對象、評價方法的選擇、評價依據(jù)及其合理性判定方法、評價結(jié)果，以及對評價結(jié)果的分析等）。
4）用圖表或其他適當形式匯總本專業(yè)最近一次畢業(yè)要求達成情況評價結(jié)果，對結(jié)果進行分析。在附件中提供評價過程和結(jié)果的歸檔材料。
參考表格2：XXX屆學(xué)生畢業(yè)要求達成情況評價依據(jù)表
專業(yè)畢業(yè)要求 |
觀測點 |
用于評價的 數(shù)據(jù)來源 |
評價 數(shù)據(jù) |
評價 方法 |
評價責任人 |
形成的記錄檔案 |
畢業(yè)要求1：描述… |
1.1描述….. |
|
|
|
|
|
課程 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
…. |
|
|
|
|
1.2描述….. |
課程 |
|
|
|
|
實驗 |
|
|
|
|
…… |
|
|
|
|
注：表中“評價數(shù)據(jù)來源”可包括但不限于使用課程目標達成情況評價的數(shù)據(jù)
參考表格3：XX屆學(xué)生畢業(yè)要求達成情況評價依據(jù)表
專業(yè)畢業(yè)要求 |
用于評價的 數(shù)據(jù)來源 |
評價 數(shù)據(jù) |
評價 方法 |
評價 責任人 |
形成的記錄檔案 |
畢業(yè)要求1：描述… |
課程 |
|
|
|
|
… |
|
|
|
|
實驗 |
|
|
|
|
…… |
|
|
|
|
畢業(yè)要求2：描述… |
…… |
…… |
…… |
…… |
…… |
注：表中“評價數(shù)據(jù)來源”包括但不限于使用課程目標達成情況評價的數(shù)據(jù)
（2）需要提供的支撐材料：
?課程體系設(shè)置合理性評價評價，以及課程目標達成情況評價、畢業(yè)要求達成情況評價機制的制度文件
?教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控過程的原始記錄文檔（附件中提供列表說明）
?近三年專業(yè)類必修課程（含專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)課）的主要評價資料，包括試題、作業(yè)題目、課程目標達成評價報告，及其評價依據(jù)合理性審核記錄等，其他用于畢業(yè)要求評價的課程考核資料、原始試卷、作業(yè)等原始文件列入文件索引
?近三年專業(yè)主要實踐環(huán)節(jié)（實驗、實習(xí)、綜合設(shè)計、畢業(yè)論文等）的評價依據(jù)，包括實踐環(huán)節(jié)的任務(wù)書、報告/論文的撰寫要求、評分標準、課程目標達成評價報告等
?近三年畢業(yè)要求達成情況評價報告及評價過程和結(jié)果的原始記錄文檔（附件中提供索引）
4.2 建立畢業(yè)生跟蹤反饋機制以及有高等教育系統(tǒng)以外有關(guān)各方參與的社會評價機制，對培養(yǎng)目標的達成情況進行定期分析。
（1）需要說明的情況：
?列出學(xué)校/專業(yè)建立的畢業(yè)生跟蹤反饋機制的文件（包括責任機構(gòu)、工作周期、跟蹤對象與方法、信息收集與分析要求、評價結(jié)果的利用），提供文件名、文件號、制定時間、文件索引即可，并簡要說明畢業(yè)生跟蹤評價工作的主要內(nèi)容。
?列出學(xué)校/專業(yè)建立的高教系統(tǒng)以外的利益相關(guān)方參與的社會評價機制的文件（包括責任機構(gòu)、評價周期、評價方法、信息收集與分析要求、評價結(jié)果的利用），提供文件名、文件號、制定時間、文件索引即可，并簡要說明社會評價工作的主要內(nèi)容。
?基于上述兩個機制運行獲取的各類信息，最近一次對培養(yǎng)目標達成情況進行的分析和結(jié)果。
（2）需要提供的支撐材料：
?畢業(yè)生跟蹤反饋的制度文件
?畢業(yè)生跟蹤反饋，特別是對畢業(yè)5年左右畢業(yè)生的跟蹤反饋調(diào)查表和原始記錄（附件中提供原始記錄索引），畢業(yè)生跟蹤應(yīng)有足夠的覆蓋面，具有統(tǒng)計意義。
?社會評價機制的制度文件
?各類社會評價信息的原始記錄（附件中提供原始記錄索引）
?定期分析培養(yǎng)目標達成情況的相關(guān)制度文件及近三年開展分析評價的工作記錄和評價報告
4.3能證明評價的結(jié)果被用于專業(yè)的持續(xù)改進。
（1）需要說明的情況：
?保證評價的結(jié)果用于專業(yè)持續(xù)改進的制度（僅列出文件名、文件號、制定時間）。
?描述最近一次基于培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求、課程目標達成情況評價，以及課程體系合理性評價的結(jié)果而開展的持續(xù)改進工作，并附過程記錄和改進成效的證明材料。
（2）需要提供的支撐材料：
?保證評價結(jié)果用于專業(yè)持續(xù)改進的相關(guān)制度（包括責任機構(gòu)、評價結(jié)果的收集、分析、反饋渠道、持續(xù)改進的責任人，以及改進效果的跟蹤措施），如已在其他制度中明確，此處可僅提供該制度文件
?最近一次持續(xù)改進過程的記錄和改進成效的證明材料
5 課程體系
課程設(shè)置能支持畢業(yè)要求的達成，課程體系設(shè)計有企業(yè)或行業(yè)專家參與。
（1）需要說明的情況：
?列出完整的專業(yè)課程設(shè)置一覽表，用圖表或其它適當形式說明必修課程的先行后續(xù)關(guān)系。
?學(xué)生畢業(yè)的總學(xué)分要求，各類課程的（學(xué)時/學(xué)分）規(guī)則（如理論課每學(xué)分16學(xué)時等）。
?用矩陣或其他適當形式說明課程設(shè)置對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系，可用符號表示支撐強度（不必細化到觀測點），分析支撐關(guān)系布局的合理性。
?說明專業(yè)核心課程包括理論/實驗類、實習(xí)、綜合性設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計（論文）等重要教學(xué)環(huán)節(jié)對畢業(yè)要求的支撐作用和理由（見參考表格4）。
?制定、審定、修訂和落實課程教學(xué)大綱的制度和要求。
?列舉理論類、實踐類、畢業(yè)設(shè)計（論文）課程完整教學(xué)大綱的樣例各1份。(注：課程大綱應(yīng)包括：1)課程目標；2）課程目標與畢業(yè)要求的對應(yīng)關(guān)系；3）課程內(nèi)容和教學(xué)方法對課程目標的支撐關(guān)系；4）針對每項課程目標的課程考核方式；4）針對課程目標，不同考核方式的評分標準）
?保證行業(yè)企業(yè)專家參與課程體系設(shè)計的制度，最近一次課程體系修訂中行業(yè)企業(yè)專家發(fā)揮的作用（包括名單、參與方式和作用）。
參考表格4 核心教學(xué)環(huán)節(jié)對畢業(yè)要求的支撐作用和理由
課程名稱 |
支撐的畢業(yè)要求 |
支撐強度（例如使用HML） |
對應(yīng)的課程目標 |
目標達成的途徑 |
主要考核方式 |
課程A |
畢業(yè)要求1內(nèi)涵 |
|
目標1內(nèi)涵 |
簡述主要教學(xué)內(nèi)容和方法 |
|
目標2內(nèi)涵 |
|
|
畢業(yè)要求3內(nèi)涵 |
|
目標3內(nèi)涵 |
|
|
目標4內(nèi)涵 |
|
|
目標5內(nèi)涵 |
|
|
畢業(yè)要求9內(nèi)涵 |
|
目標6內(nèi)涵 |
|
|
課程B |
…… |
…… |
…… |
…… |
…… |
注：課程目標的設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)課程對畢業(yè)要求項的支撐強度，反映畢業(yè)要求的內(nèi)涵，與課程的教學(xué)任務(wù)相匹配。
（2）需要提供的支撐材料：
?學(xué)校關(guān)于培養(yǎng)方案（含課程教學(xué)大綱）修訂的制度
?認證期內(nèi)（近三年）畢業(yè)生和在校生使用的專業(yè)培養(yǎng)方案
?專業(yè)核心課程和主要實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)大綱（其他用于畢業(yè)要求評價的課程大綱在附錄中提供索引）
?提供所有專業(yè)類課程，包括工程基礎(chǔ)類課程、專業(yè)基礎(chǔ)類課程、專業(yè)類課程、工程實踐與畢業(yè)設(shè)計（論文）四類課程的教學(xué)大綱，其他用于畢業(yè)要求評價的課程大綱在附錄中提供索引
?近三屆畢業(yè)生專業(yè)核心課程的任課教師和學(xué)習(xí)成績統(tǒng)計表（包括優(yōu)秀率、良好率、及格率數(shù)據(jù)），其他用于畢業(yè)要求評價的所有課程考核資料在附錄中提供索引
?近三年行業(yè)企業(yè)專家參與課程體系設(shè)計的記錄性材料（包括名單、參與方式、發(fā)揮作用）
課程體系必須包括：
5.1與本專業(yè)畢業(yè)要求相適應(yīng)的數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類課程（至少占總學(xué)分的15%）。
（1）需要說明的情況：
?列舉本類課程及其學(xué)分/學(xué)時要求，說明學(xué)分比例達標情況，以及與專業(yè)補充標準要求的符合情況。
?保證學(xué)生修滿本類課程的要求及措施。
（2）需要提供的支撐材料：
?本類課程教學(xué)大綱、教案、考核資料（在附件中提供資料索引）
5.2 符合本專業(yè)畢業(yè)要求的工程基礎(chǔ)類課程、專業(yè)基礎(chǔ)類課程與專業(yè)類課程（至少占總學(xué)分的30%）。工程基礎(chǔ)類課程和專業(yè)基礎(chǔ)類課程能體現(xiàn)數(shù)學(xué)和自然科學(xué)在本專業(yè)應(yīng)用能力培養(yǎng)，專業(yè)類課程能體現(xiàn)系統(tǒng)設(shè)計和實現(xiàn)能力的培養(yǎng)。
（1）需要說明的情況：
?分別列舉“工程基礎(chǔ)類”、“專業(yè)基礎(chǔ)類”和“專業(yè)類”三類課程及其學(xué)分/學(xué)時要求，說明三類課程總學(xué)分比例的達標情況，以及與專業(yè)補充標準要求的符合情況。
?舉例說明工程基礎(chǔ)類、專業(yè)基礎(chǔ)類能體現(xiàn)數(shù)學(xué)和自然科學(xué)在本專業(yè)應(yīng)用能力培養(yǎng)，專業(yè)類課程能體現(xiàn)系統(tǒng)設(shè)計和實現(xiàn)能力的培養(yǎng)。
（2）需要提供的支撐材料：
?本類課程教學(xué)大綱、教案、考核資料和課程目標達成情況評價（在附件中提供資料索引）
5.3工程實踐與畢業(yè)設(shè)計（論文）（至少占總學(xué)分的20%）。設(shè)置完善的實踐教學(xué)體系，并與企業(yè)合作，開展實習(xí)、實訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。畢業(yè)設(shè)計（論文）選題要結(jié)合本專業(yè)的工程實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識、協(xié)作精神以及綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。對畢業(yè)設(shè)計（論文）的指導(dǎo)和考核有企業(yè)或行業(yè)專家參與。
（1）需要說明的情況：
?根據(jù)專業(yè)的培養(yǎng)定位和專業(yè)特色，概括說明專業(yè)的實踐教學(xué)體系對培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的措施。
?說明工程實踐與畢業(yè)設(shè)計（論文）的總學(xué)分比例的達標情況，以及與專業(yè)補充標準要求的符合情況。專業(yè)與企業(yè)合作開展實習(xí)、實訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力的措施和效果。
?專業(yè)對畢業(yè)設(shè)計（論文）的選題，培養(yǎng)過程和學(xué)習(xí)成果的基本要求和質(zhì)量控制措施，這些要求和措施對培養(yǎng)學(xué)生工程意識、協(xié)作精神以及綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力培養(yǎng)的作用。
?保證行業(yè)企業(yè)專家參與畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)和考核的制度措施，最近三年行業(yè)企業(yè)專家的參與方式和發(fā)揮的作用。
參考表格5 專業(yè)實踐教學(xué)體系一覽表
環(huán)節(jié)名稱 |
內(nèi)容要求與教學(xué)方式 |
學(xué)分/（學(xué)時或周數(shù)） |
考核與成績判定方式 |
|
|
|
|
參考表格6 每個學(xué)生必須完成的設(shè)計類實踐環(huán)節(jié)
設(shè)計名稱 |
內(nèi)容與工作量要求 |
學(xué)分/（學(xué)時或周數(shù)） |
考核與成績判定方式 |
|
|
|
|
參考表格7 每個學(xué)生必須完成的企業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷
類別 |
內(nèi)容要求與教學(xué)方式 |
學(xué)分/周數(shù) |
考核與成績判定方式 |
|
|
|
|
（注:指要求所有學(xué)生必須待在企業(yè)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，不包括部分學(xué)生參與的活動，也不包括在校
內(nèi)特設(shè)的實訓(xùn)基地的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，沒有則不必提供）
參考表格8 以團隊形式完成的實踐教學(xué)活動
環(huán)節(jié)名稱 |
內(nèi)容要求與教學(xué)方式 |
學(xué)分/（學(xué)時或周數(shù)） |
考核與成績判定方式 |
|
|
|
|
（注:不包括課外活動，如果沒有則不必提供）
參考表格9 近三年畢業(yè)設(shè)計（論文）分類情況
類別 |
分類基 本描述 |
內(nèi)容要求 |
該類論文所占% |
xxxx學(xué)年 |
xxxx學(xué)年 |
xxxx學(xué)年 |
|
|
|
|
|
|
（注:類別指各專業(yè)的畢業(yè)論文類型，如工程設(shè)計、工程研究、其他等）
參考表格10 與企業(yè)合作開展實習(xí)、實訓(xùn)的情況
基地 名稱 |
校外 合作方 |
承擔的 教學(xué)任務(wù) |
學(xué)生在基地 考核方式 |
每年進基地學(xué)生數(shù) |
xxxx學(xué)年 |
xxxx學(xué)年 |
xxxx學(xué)年 |
|
|
|
|
|
|
|
（2）需要提供的支撐材料：
?本類課程的教學(xué)大綱和課程目標達成情況評價報告；
?近三年，實習(xí)、實訓(xùn)的教學(xué)過程記錄文檔，包括教學(xué)計劃安排、執(zhí)行記錄、成績考核記錄、學(xué)生提交的相關(guān)報告等。（附件中提供索引）
?近三年畢業(yè)設(shè)計（論文）清單，內(nèi)容包括題目、類別、成績、是否在企業(yè)完成、校內(nèi)/外指導(dǎo)教師等。
?近三年行業(yè)企業(yè)專家參加畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)和考核情況清單。
?專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)成及各教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)分/學(xué)時要求（參考格式如表6-11所示）。
5.4 人文社會科學(xué)類通識教育課程（至少占總學(xué)分的15%），使學(xué)生在從事工程設(shè)計時能夠考慮經(jīng)濟、環(huán)境、法律、倫理等各種制約因素。
（1）需要說明的情況：
?列出本類課程及其學(xué)分/學(xué)時要求，說明本類課程總學(xué)分比例的達標情況，以及與專業(yè)補充標準要求的符合情況。
?保證學(xué)生修滿此類課程的要求及措施。
?說明本類課程的設(shè)置，如何幫助學(xué)生在從事工程設(shè)計時考慮經(jīng)濟、環(huán)境、法律、倫理等制約因素。
（2）需要提供的支撐材料：
?關(guān)于學(xué)生選課的有關(guān)制度文件
?用于評價畢業(yè)要求達成情況的本類課程的教學(xué)大綱、教案、考核資料和課程目標達成情況評價報告（附件中提供索引）
6 師資隊伍
6.1教師數(shù)量能滿足教學(xué)需要，結(jié)構(gòu)合理，并有企業(yè)或行業(yè)專家作為兼職教師。
（1）需要說明的情況：
?專職教師隊伍（包括專職實驗教師）的數(shù)量、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)等。
?來自企業(yè)、行業(yè)兼職教師的情況，承擔的教學(xué)任務(wù)、與教學(xué)有關(guān)的其他工作。
（2）需要提供的支撐材料：
?教師名單，包括教師的個人信息和承擔教學(xué)任務(wù)情況(含承擔其它專業(yè)的教學(xué)情況)
?企業(yè)行業(yè)兼職教師名單，包括教師的個人信息和承擔教學(xué)任務(wù)情況
6.2 教師具有足夠的教學(xué)能力、專業(yè)水平、工程經(jīng)驗、溝通能力、職業(yè)發(fā)展能力，并且能夠開展工程實踐問題研究，參與學(xué)術(shù)交流。教師的工程背景應(yīng)能滿足專業(yè)教學(xué)的需要。
（1）需要說明的情況：
?專業(yè)判斷教師教學(xué)能力、專業(yè)水平、溝通能力和職業(yè)發(fā)展能力的主要依據(jù)，據(jù)此對教師上述能力做出的基本判斷。
?專業(yè)判斷教師工程背景的主要依據(jù)，據(jù)此對師資隊伍工程經(jīng)驗做出的基本判斷。
?近三年教師開展工程實踐問題研究，以及參與各類學(xué)術(shù)交流情況。
?教師專業(yè)背景、工程能力滿足補充標準要求的情況。
（2）需要提供的支撐材料：
?教師能力要求認定的有關(guān)規(guī)定和執(zhí)行記錄
?教師參與、發(fā)表或取得與標準要求相關(guān)成果的情況
?教師工程經(jīng)歷的證明材料
6.3 教師有足夠時間和精力投入到本科教學(xué)和學(xué)生指導(dǎo)中，并積極參與教學(xué)研究與改革。
（1）需要說明的情況：
?保證教師時間和精力投入本科教學(xué)和學(xué)生指導(dǎo)的制度和措施（簡述要點，并列出相關(guān)管理制度和措施的文件名和原件索引即可）。
?學(xué)校鼓勵教師在教學(xué)工作中堅持立德樹人，積極參與教學(xué)研究和改革的制度和措施（簡述要點，列出相關(guān)管理制度和措施的文件名和原件索引即可）。
?列表說明近三年教師在本科教學(xué)和學(xué)生指導(dǎo)方面的投入情況。
?近三年教師在學(xué)生培養(yǎng)、教學(xué)研究和改革方面取得的成果。
（2）需要提供的支撐材料：
?相關(guān)制度文件
?相關(guān)項目和成果的證據(jù)材料（在附件中提供索引）
6.4教師為學(xué)生提供指導(dǎo)、咨詢、服務(wù)，并對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)從業(yè)教育有足夠的指導(dǎo)。
（1）需要說明的情況：
?保證教師為學(xué)生提供各類指導(dǎo)的制度要求、措施和條件保障，包括對學(xué)生的思想引領(lǐng)，社會主義核心價值觀教育等（簡述要點，列出相關(guān)管理制度和措施的文件名和原件索引即可）。
?列表說明教師除課程教學(xué)外，為學(xué)生提供的各類指導(dǎo)、咨詢和服務(wù)工作。
（2）需要提供的支撐材料：
?相關(guān)制度文件
?指導(dǎo)工作的原始記錄（附件中提供材料索引）
6.5教師明確他們在教學(xué)質(zhì)量提升過程中的責任，不斷改進工作。
（1）需要說明的情況：
?要求教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教，樹立良好教風(fēng)的制度和措施（簡述要點，列出相關(guān)管理制度和措施的文件名和原件索引即可）。
?學(xué)校或?qū)I(yè)明確教師在教學(xué)質(zhì)量提升中的責任，促進教師不斷改進教學(xué)工作的制度和措施（簡述要點，列出相關(guān)管理制度和措施的文件名和原件索引即可）。
?督促教師履行職責主要措施，對教學(xué)質(zhì)量問題的問責機制及執(zhí)行情況（簡述要點，列出相關(guān)管理制度和措施的文件名和原件索引即可）。
（2）需要提供的支撐材料：
?相關(guān)制度文件
?教師履職情況的相關(guān)原始記錄（附件中提供材料索引）
7 支持條件
7.1教室、實驗室及設(shè)備在數(shù)量和功能上滿足教學(xué)需要。有良好的管理、維護和更新機制，使得學(xué)生能夠方便地使用。與企業(yè)合作共建實習(xí)和實訓(xùn)基地，在教學(xué)過程中為學(xué)生提供參與工程實踐的平臺。
（1）需要說明的情況：
?列表說明實驗室、實驗設(shè)備和軟件工具在數(shù)量和功能上能否滿足教學(xué)需要，包括各類學(xué)生實驗的安排和分組情況。
?教室、實驗室設(shè)備的更新、維護、安全和開放管理的制度、措施和執(zhí)行情況。
?列表說明近三年用于實習(xí)/實訓(xùn)的主要校外基地能否滿足本專業(yè)學(xué)生工程實踐的要求（包括企業(yè)性質(zhì)、實習(xí)實訓(xùn)條件、企業(yè)指導(dǎo)教師配置、教學(xué)任務(wù)等）。
（2）需要提供的支撐材料：
?相關(guān)制度和措施
?與專業(yè)相關(guān)的實驗室及設(shè)備，以及學(xué)生可使用的軟件工具清單和所承擔的教學(xué)任務(wù)
?校外實習(xí)實訓(xùn)基地清單及承擔的教學(xué)任務(wù)
7.2 計算機、網(wǎng)絡(luò)以及圖書資料資源能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)以及教師的日常教學(xué)和科研所需。資源管理規(guī)范、共享程度高。
（1）需要說明的情況：
?標準所要求的共享資源的配置情況、管理制度和共享情況。
?共享資源滿足本專業(yè)師生學(xué)習(xí)、教學(xué)和科研之需的情況。
（2）需要提供的支撐材料：
?相關(guān)管理規(guī)定
7.3教學(xué)經(jīng)費有保證，總量能滿足教學(xué)需要。
（1）需要說明的情況：
?列出近三年專業(yè)教學(xué)經(jīng)費的主要收支情況表。
?簡要說明經(jīng)費總量是否滿足教學(xué)需要，特別是生均實驗、實習(xí)、畢業(yè)環(huán)節(jié)的經(jīng)費投入是否有保證，專項經(jīng)費的投入是否滿足專業(yè)持續(xù)改進的需求。
（2）需要提供的支撐材料：
?學(xué)校教學(xué)經(jīng)費預(yù)算、下?lián)芎褪褂玫?/span>相關(guān)規(guī)定和標準
?經(jīng)費支出清單
7.4學(xué)校能夠有效地支持教師隊伍建設(shè)，吸引與穩(wěn)定合格的教師，并支持教師本身的專業(yè)發(fā)展，包括對青年教師的指導(dǎo)和培養(yǎng)。
（1）需要說明的情況：
?學(xué)校支持教師隊伍建設(shè)的機構(gòu)、制度和措施（簡述要點，列出相關(guān)管理制度和措施的文件名和原件索引即可）。
?近三年學(xué)校支持和穩(wěn)定本專業(yè)師資隊伍建設(shè)的措施和效果。
?學(xué)校支持教師專業(yè)發(fā)展，特別是青年教師教學(xué)能力培訓(xùn)和工程實踐能力提升的具體措施（簡述要點，列出相關(guān)管理制度和措施的文件名和原件索引即可）。
?近三年本專業(yè)青年教師在提升教學(xué)能力和工程實踐能力方面得到的培訓(xùn)機會和效果。
（2）需要提供的支撐材料：
?相關(guān)制度和措施的文件，以及實施效果的證明材料
7.5學(xué)校能夠提供達成畢業(yè)要求所必需的基礎(chǔ)設(shè)施，包括為學(xué)生的實踐活動、創(chuàng)新活動提供有效支持。
（1）需要說明的情況：
?學(xué)校為滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、體育和文化活動之需而提供的相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施簡介。
?學(xué)校為支持學(xué)生的社會實踐、創(chuàng)新活動而提供的場所、條件設(shè)施和管理服務(wù)，學(xué)生受益情況。
（2）需要提供的支撐材料：
?能夠證明學(xué)生受益情況的資料
7.6 學(xué)校的教學(xué)管理與服務(wù)規(guī)范，能有效地支持專業(yè)畢業(yè)要求的達成。
（1）需要說明的情況：
?學(xué)校各職能部門在教學(xué)管理、制度建設(shè)、條件保障、質(zhì)量監(jiān)控、組織協(xié)調(diào)等方面為專業(yè)學(xué)生達成畢業(yè)要求和專業(yè)教學(xué)的持續(xù)改進提供的支持和服務(wù)。
（2）需要提供的支撐材料：
?證明學(xué)校教學(xué)管理和服務(wù)工作規(guī)范有效的材料
?學(xué)校為支持專業(yè)開展面向產(chǎn)出的教學(xué)改革和質(zhì)量評價所出臺的政策措施原始文件
附件：自評報告撰寫格式要求
