7月12日，為對湘西花垣縣的100余名留守兒童有更深入的了解，配合團隊在該地區(qū)進行長期教育幫扶工作，能動學(xué)院紅燭關(guān)愛留守兒童志愿服務(wù)團隊從今天開始展開學(xué)習(xí)生活訪談工作，并為當(dāng)?shù)亓羰貎和?shù)據(jù)庫。
志愿者們深入多戶留守兒童家里了解他們的生活、學(xué)習(xí)和家庭情況，統(tǒng)計數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)田依含、田靜茹家庭的情況比較典型。田依含與田靜茹為堂姐妹，父親都在浙江打工，平時由爺爺奶奶照看，田依含父母離異，田靜茹母親離家，她還有一個12歲身體殘疾的姐姐。當(dāng)談到對孩子的教育有何打算時，田奶奶說道:“我這兩個孫女學(xué)習(xí)成績都特別好，每年都拿三好學(xué)生獎狀的，但是初中只能讓她們?nèi)ソ稽c的麻栗場讀，如果家里過幾年能有錢繼續(xù)讀書，也許可以讀個花垣縣高。”
本次走訪了解到的留守兒童的家庭情況，反映出當(dāng)?shù)亓羰貎和療o比沉重的現(xiàn)實處境，以及當(dāng)?shù)厝藲埧岫譄o奈的現(xiàn)實生活。為此，能動學(xué)院紅燭關(guān)愛留守兒童志愿服務(wù)團隊以家庭走訪為契機，為當(dāng)?shù)亓羰貎和?shù)據(jù)庫，詳細記錄每位留守兒童的基本信息和家庭基本狀況，結(jié)合現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)據(jù)應(yīng)用，為每位孩子的基本狀況做出對比分析，為“精準教育”打好基礎(chǔ)。
今天的家庭走訪只是本次暑期紅色教育調(diào)研走訪的一小部分，走訪對象也是幾戶較為典型的留守兒童家庭。在接下來的十幾天，團隊各成員將會繼續(xù)努力，通過前往更多留守兒童家庭，以及與當(dāng)?shù)卮逦瘻贤ǖ榷喾角?，建立并完善留守兒童?shù)據(jù)庫，為團隊之后的每一屆志愿者做出數(shù)據(jù)處理，以便于更好的實施教育精準扶貧，助力農(nóng)村教育騰飛。
能動學(xué)院紅燭關(guān)愛留守兒童志愿服務(wù)團隊
