用心掬取天池水 灑向人間育棟梁——記能源與動(dòng)力工程學(xué)院衣曉青老師

“鈴……”上課鈴一響，衣曉青老師笑容可掬地準(zhǔn)時(shí)走上了講臺(tái)。同學(xué)們迅速站起，向她深深地鞠了一躬，這不只是一種禮貌，更是發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)戴和深深的感激。每一節(jié)課，衣老師總是這樣神采奕奕、精神抖擻地踏上講臺(tái)，然后開(kāi)始了充滿激情的講課。正是這種自信和熱忱，深深地感染了她的每一位學(xué)生。

“講課是一種享受”

“我喜歡講課。最關(guān)鍵的是講課的人，要對(duì)自己講的東西充滿激情。我教書(shū)多年，感覺(jué)一上了講臺(tái)，就像一個(gè)演員進(jìn)入了角色，我要用激情去感染聽(tīng)眾，讓他感覺(jué)被吸引，跟著你一起來(lái)學(xué)習(xí)，來(lái)思考?！?/p>

--選自衣曉青教學(xué)筆記

具有高度的責(zé)任感和教育熱情，雖然是一句教師基本要求的老生常談，但卻是教育界的真理。對(duì)衣曉青老師來(lái)說(shuō)，教師既是一種職業(yè)，更是一種人生理想。1982年大學(xué)畢業(yè)后，她選擇了大學(xué)教師這個(gè)崇高的職業(yè)。30年來(lái)，她在三尺講臺(tái)上默默耕耘，對(duì)自己所講授的流體力學(xué)系列課程把握得游刃有余、得心應(yīng)手，聽(tīng)過(guò)她的課的學(xué)生都被她的精湛的講課藝術(shù)所浸染，被她高深的學(xué)識(shí)所折服，被她的拳拳愛(ài)心所感動(dòng)。

在工作中她最較真的就是“認(rèn)真”二字，翻開(kāi)她的教案字跡工整，一絲不茍。為了講好一堂課，她認(rèn)真?zhèn)湔n，精益求精、反復(fù)推敲。在課堂教學(xué)中，她十分注重對(duì)學(xué)生加強(qiáng)基本概念、基本理論、基本知識(shí)技能的講解和訓(xùn)練，善于運(yùn)用啟發(fā)式、互動(dòng)教學(xué)的講課方式引導(dǎo)學(xué)生思考、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在講授工程流體力學(xué)中的一個(gè)基本內(nèi)容：作用在流體上的力、表面力、質(zhì)量力時(shí)，經(jīng)過(guò)反復(fù)的研究思考，她采用數(shù)學(xué)研究的方法對(duì)一兩個(gè)實(shí)例來(lái)進(jìn)行深入淺出的分析，使晦澀的教學(xué)內(nèi)容變得通俗易懂了。與許多教師不同的是，衣老師一上完課后便會(huì)找學(xué)生們聊天，了解他們對(duì)這門(mén)課程消化吸收的情況和相關(guān)建議。她總是告誡她的學(xué)生，學(xué)習(xí)科學(xué)必須老老實(shí)實(shí)，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，必須謙虛謹(jǐn)慎，不能有半點(diǎn)自滿和夸耀，看懂書(shū)上的方法和推演只是膚淺的第一步，必須反復(fù)琢磨這些方法的實(shí)質(zhì)，領(lǐng)會(huì)為什么采用這種方法能夠成功。學(xué)生們從她的課堂上不僅獲得了知識(shí)，還獲得了良好的思維訓(xùn)練，正是這種良性互動(dòng)，同學(xué)們深深地被她的課吸引，教與學(xué)就是在這樣愉快的氛圍中進(jìn)行著。在繁忙的教學(xué)工作之余，她還常常參加學(xué)生的座談?dòng)懻摃?huì)，以自己的切身體會(huì)告誡學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何做人。學(xué)生們說(shuō)：聽(tīng)衣老師講課是一種“享受”，不但學(xué)到了知識(shí)，而且掌握了方法，提高了能力。正是這種優(yōu)良的課堂教學(xué)效果，她教的課程多次被評(píng)為校級(jí)免檢課。

作為一名女老師，衣老師總是像慈母般關(guān)注、尊重和理解學(xué)生。她上課的一個(gè)班，有一段時(shí)間白天要精工實(shí)習(xí)，晚上還要做實(shí)驗(yàn)，很多同學(xué)作業(yè)都未能及時(shí)完成。當(dāng)學(xué)習(xí)委員把作業(yè)交給她時(shí)還不到一半。衣老師了解了情況后不但沒(méi)生氣，反而對(duì)學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了松懈的同學(xué)，她主動(dòng)和他們聊天，關(guān)心大家的生活。在了解到同學(xué)們的難處后，她主動(dòng)提出作業(yè)緩交，還讓同學(xué)們注意身體、照顧好自己。為了給學(xué)生節(jié)省時(shí)間，有時(shí)，衣老師還特意搭乘校車從金盆嶺回到云塘收取作業(yè)。

“授人以魚(yú)，不若授人以漁”

“教師要對(duì)教學(xué)有職業(yè)道德。這份職業(yè)道德，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是認(rèn)真，包括認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置考試、認(rèn)真反思教學(xué)效果?！?/p>

--選自衣曉青教學(xué)筆記

2007年，恰逢教育部本科教學(xué)評(píng)估，學(xué)校對(duì)新進(jìn)教師提出了非常嚴(yán)格的試講要求。學(xué)院引進(jìn)的石爾博士因?yàn)槟贻p缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，心里有點(diǎn)發(fā)怵，在一次閑聊中，衣老師偶然得知了石老師的困境。她心想，“授人以魚(yú)，不若授人以漁”，于是專門(mén)抽出時(shí)間，除了在教學(xué)大綱、備課、講課等主要教學(xué)環(huán)節(jié)上給予指導(dǎo)外，還根據(jù)自己多年課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴她如何掌控課堂氣氛，怎樣將主題深入淺出，怎么和學(xué)生互動(dòng)等。經(jīng)過(guò)衣老師精心指導(dǎo)，石老師在試講考評(píng)中獲得了督導(dǎo)組的一致肯定。開(kāi)始工作的第一學(xué)期，石老師給衣老師擔(dān)任助教，衣老師從教學(xué)大綱的理解、寫(xiě)教案、課堂講授、批改作業(yè)和答疑等教學(xué)過(guò)程全面給予她指導(dǎo)，并讓她把《工程流體力學(xué)》課程的每一個(gè)環(huán)節(jié)都聽(tīng)到，從課型上讓她對(duì)流體力學(xué)課有一個(gè)整體的了解，能夠自己去設(shè)計(jì)課型。同時(shí)，給石老師兩次機(jī)會(huì)走上講臺(tái)獨(dú)立講課，衣老師坐下下面認(rèn)真聽(tīng)著，做著記錄，指正不足之處；使之課堂教學(xué)日趨完善，幫助石老師盡快成長(zhǎng)起來(lái)。在衣老師的精心指導(dǎo)下，石老師在第二年獲得了青年教師教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)，講課效果得到了學(xué)生和督導(dǎo)組的一致認(rèn)可，迅速成為熱工基礎(chǔ)系列課程的一名骨干教師。

“十年樹(shù)木百年樹(shù)人”不僅僅體現(xiàn)在衣老師對(duì)年輕教師的培養(yǎng)上，更在學(xué)生身上表現(xiàn)得淋漓盡致。

為了幫助同學(xué)們解決學(xué)習(xí)難題，衣老師用自己的休息時(shí)間和同學(xué)們溝通，對(duì)于同學(xué)們反映的課程中的疑難點(diǎn)，及時(shí)作好備注，再反復(fù)修改講稿，在課堂上悉心講解。課堂上，運(yùn)用各種方法講授重點(diǎn)知識(shí)，“總有一種方法能讓同學(xué)們能聽(tīng)懂”，衣老師笑道。在大學(xué)理工科的學(xué)習(xí)中，流傳這樣一種說(shuō)法：課程能聽(tīng)懂20%已經(jīng)不錯(cuò)了。但能動(dòng)學(xué)院的學(xué)生們都說(shuō)聽(tīng)衣老師的課，“聽(tīng)懂80%都不是問(wèn)題”。

“沒(méi)有最好，只有更好?！?/p>

“一個(gè)優(yōu)秀老師始終關(guān)注知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系、在當(dāng)前社會(huì)中的應(yīng)用及前沿工作的關(guān)系，這樣不僅可以使課程生動(dòng)有趣，而且提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和運(yùn)用能力。”

--選自衣曉青教學(xué)筆記

一個(gè)教師只有熱愛(ài)教學(xué)工作，才會(huì)主動(dòng)關(guān)注教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)方法，提高自己教學(xué)方面的技能。“沒(méi)有最好，只有更好。”這是衣老師常掛在嘴邊的一句話，也是她幾十年如一日致力于教研教改工作的寫(xiě)照。

教師要有自己的思想，不能讓多媒體“喧賓奪主”。多媒體是工具，一節(jié)課最重要的問(wèn)題不是應(yīng)用多媒體的技術(shù)問(wèn)題，而是怎么組織這堂課的教學(xué)，這堂課要講什么的問(wèn)題，怎么論證，自己腦子里要清清楚楚。衣老師這樣想的也是這樣做的。為了讓課堂上的內(nèi)容更加深入，她在繁忙的教學(xué)工作之余，還積極進(jìn)行科學(xué)研究，在校期間，她先后主持完成了本科“《工程流體力學(xué)》省重點(diǎn)課程建設(shè)”、“《工程流體力學(xué)》、《泵與風(fēng)機(jī)》兩課整合多媒體教學(xué)及其課件的研究和應(yīng)用”和“面向二十一世紀(jì)熱能與動(dòng)力工程專業(yè)教學(xué)模式的探討”等三個(gè)科研項(xiàng)目。同時(shí)參加了“建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)人才培養(yǎng)和課程體系的研究與實(shí)踐”、“自制流體力學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)臺(tái)”和“以省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)為基礎(chǔ)，探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究與實(shí)踐”等教改項(xiàng)目。作為建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)創(chuàng)始人之一，她積極投身建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)新專業(yè)申報(bào)、建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、新專業(yè)評(píng)估等工作。十年磨一劍，該專業(yè)終被評(píng)為了湖南省重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)和湖南省普通高等學(xué)校特色專業(yè)。

一份耕耘，一份收獲。衣老師多年的辛勤工作，換來(lái)了累累碩果。近幾年來(lái)，她在《中國(guó)高等教育研究》、《中國(guó)電力教育》刊物上發(fā)表了多篇教學(xué)論文。她的付出得到了廣大師生的一致認(rèn)可。早在1996-1998年間，衣老師就曾因連續(xù)三年獲得校級(jí)課堂教學(xué)一等獎(jiǎng)，1998年獲華中電力集團(tuán)獎(jiǎng)教金一等獎(jiǎng)。在2001-2002學(xué)年又兩次獲學(xué)校教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)。在2004年學(xué)校組織的第一屆教學(xué)名師的評(píng)選中獲教學(xué)特等獎(jiǎng)，2004年獲“湖南省優(yōu)秀教師”。2006年獲湖南省高等學(xué)校多媒體教育軟件大獎(jiǎng)賽三等獎(jiǎng)；2008獲年湖南省高等學(xué)校多媒體教育軟件大獎(jiǎng)賽二等獎(jiǎng)。如今，年過(guò)半百的衣老師沒(méi)有被眾多的榮譽(yù)和光環(huán)所淹沒(méi)，她依然每天默默地在三尺講臺(tái)上揮灑著自己的汗水。

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