為培養(yǎng)適應未來發(fā)展的土木工程創(chuàng)新人才，促進力學課程與專業(yè)課程的深度交叉融合，以及加強各類土木工程案例在力學課程中的廣泛應用。2023年4月25日，土木工程學院在工科二號樓A304開展了“從力學到工程”教學研討會，研討會由彭建新教授和肖勇剛教授主持。

彭建新教授指出，本次研討會的目的是通過研討促進力學課程與專業(yè)課程的交叉融合，更好培養(yǎng)土木工程人才。然后介紹了國家級虛擬教研室—結構設計原理課程群虛擬教研室的建設背景、組織結構、建設任務與計劃。教研室的任務是以一流課程為基礎推動一流專業(yè)建設，多校聯(lián)企協(xié)同育人，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以一流師資為本源，引領金師隊伍建設，產-教-研-培模式，提升人才創(chuàng)新能力。

肖勇剛教授介紹了力學系課程的建設情況，建成1門國家一流課程，2門省級一流課程，3門校級一流課程。提出“如何將力學課程與工程結構緊密結合”、“如何使力學課程特色更加鮮明”、“如何融合土木工程背景申報材料力學、工程力學等國家級一流課程”，同時談到工程與力學應協(xié)同建設，拓寬建設路徑，以及力學教師工程化等問題。

喻小明老師認為應在加強學生對專業(yè)的認同感，需要任課老師、班主任多花心思引導學生對專業(yè)的認識，消除茫然感。郝海霞老師認為應加強力學課程與專業(yè)課程的協(xié)同教學，可采用項目式學習，每門課程完成項目的一個步驟，幾門課程聯(lián)合可完成一個實際工程項目的學習。董國朝老師認為從大一進校應加強專業(yè)引導，在土木工程概論等課程中用實際的工程為學生描繪專業(yè)任務。同時可采用PBL項目式學習反向推演的方式，加強學生對專業(yè)認知。陳卓異老師認為可以將工程案例分解到課程。曾有藝老師認為結構力學課程應與專業(yè)知識融合，建議編寫土木工程各方向結構力學教材，充分交叉各土木工程方向工程案例。

通過研討，大家一致認為力學課程與專業(yè)課程應聯(lián)動教學，在力學課程中充分采用工程實際案例開展案例式教學，并探討了項目式教學方式以及實際應用的可能，同時應從大一入學的土木工程概論開始各個環(huán)節(jié)加強學生對專業(yè)認知和引導，明確學習目的，提高專業(yè)認同和學習成效。

                                                                                              （文/郝海霞  圖/陳麗君  審/陳伏彬）