為深入貫徹落實《教育部辦公廳關(guān)于實施一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬計劃”的通知》、“六卓越一拔尖”計劃2.0等系列文件精神，培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實、實踐能力強(qiáng)，富有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，兼具國際視野的高素質(zhì)復(fù)合型人才”，11月2日上午9點，教務(wù)處組織相關(guān)專家，17個學(xué)院申報的18門專業(yè)前沿課程舉辦了診斷會，曾祥君副校長出席并主持會議，教務(wù)處處長劉思強(qiáng)、教務(wù)處副處長鄧豐、評審專家、課程負(fù)責(zé)人和分管教學(xué)副院長等課程建設(shè)相關(guān)人員出席會議。

曾校長指出，圍繞國家級一流本科專業(yè)建設(shè)，對標(biāo)國內(nèi)外一流大學(xué)高水準(zhǔn)專業(yè)，建設(shè)一批具有示范效應(yīng)的“專業(yè)前沿名師專題系列課程”，要凸顯課程的“基礎(chǔ)性、先進(jìn)性（前沿性）、寬廣性（開放性）、交叉性”。曾校長對申報的前沿課程提出了兩個要求，一是課程建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)，前沿課程是專業(yè)課程體系的補(bǔ)充，需對一流專業(yè)具有較強(qiáng)的支撐；二是邀請的前沿課程主講專家，須是本專業(yè)本領(lǐng)域最具權(quán)威的專家，充分體現(xiàn)課程的前沿性和交叉性，在人才培養(yǎng)中起到拓展視野、啟迪思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的作用；三是課程授課專家的邀請需要充分考慮對學(xué)科建設(shè)的支持，專業(yè)建設(shè)、學(xué)科發(fā)展互相支持、聯(lián)動發(fā)展。

接下來，劉思強(qiáng)處長發(fā)言，專業(yè)前沿課程應(yīng)考慮專業(yè)或者專業(yè)群本科教育的整體布局，覆蓋本科生學(xué)習(xí)的各個方面，涉及專業(yè)領(lǐng)域的多個方向，凸顯“寬廣性”；專業(yè)前沿課程作為基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的重要補(bǔ)充與拓展，緊跟前沿科學(xué)技術(shù)、注重專業(yè)群技術(shù)交叉，凸顯“前沿性、交叉性”，開拓學(xué)生的知識視野，激發(fā)學(xué)生科學(xué)研究的興趣，培養(yǎng)科學(xué)探索精神與創(chuàng)新思維，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升。

各學(xué)院院長根據(jù)申報的專業(yè)前沿課程的方案，一一向與會專家和領(lǐng)導(dǎo)做了匯報，專家根據(jù)方案的內(nèi)容，從不同角度作了全面的診斷，各學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人紛紛表示，聽了專家的意見收貨良多，回去之后馬上修改建設(shè)方案，以達(dá)到課程建設(shè)要求。（文、圖/周勇   審/鄧豐）