一、工作概況

為落實(shí)教育部提出的“老師是第一身份，教書(shū)是第一工作，上課是第一責(zé)任，引導(dǎo)教師熱愛(ài)教學(xué)、傾心教學(xué)”精神，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，促進(jìn)師風(fēng)師德建設(shè)，提高信息化監(jiān)測(cè)水平，完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管體系，《長(zhǎng)沙理工大學(xué)2020年工作要點(diǎn)》提出了“全面推行隨機(jī)錄課評(píng)價(jià)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)的全過(guò)程監(jiān)控，持續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量”的目標(biāo)和要求。隨堂隨機(jī)錄課評(píng)價(jià)機(jī)制，以師德師風(fēng)為第一標(biāo)準(zhǔn)，以課堂教育教學(xué)實(shí)效為重點(diǎn)評(píng)價(jià)內(nèi)容。

2020年-2022年三年期間，共有272位教師參加了隨堂隨機(jī)錄課評(píng)課，評(píng)價(jià)結(jié)果見(jiàn)下表1。

表1  2020-2022年隨堂隨機(jī)錄課評(píng)價(jià)情況統(tǒng)計(jì)

從表中看出，2020年，學(xué)校對(duì)擬參加次年評(píng)聘教師系列職稱(chēng)的121名教師及其課程實(shí)施了隨堂隨機(jī)錄課評(píng)課。經(jīng)專(zhuān)家評(píng)審，平均得分：88.20分，其中優(yōu)秀課程51門(mén)，優(yōu)秀率為42.15%；良好課程63門(mén)，良好率為52.07%；基本合格7門(mén)，基本合格率為5.78%。2021年實(shí)施了69名教師的隨堂隨機(jī)錄課評(píng)課，經(jīng)專(zhuān)家評(píng)審，平均得分：87.90分，其中優(yōu)秀課程25門(mén)，優(yōu)秀率為36.23%；良好課程44門(mén)，良好率為63.77%。2022年共有82位老師參加了隨堂錄課評(píng)課，專(zhuān)家評(píng)審平均得分為87.42分，其中優(yōu)秀課程12門(mén)，優(yōu)秀率為14.63%；良好課程68門(mén)，良好率為82.93%；基本合格2門(mén)，基本合格率為2.44%。

從平均得分及優(yōu)秀課程門(mén)次所占的比例來(lái)看，三年均有所下降，但從優(yōu)良率上升和基本合格率下降的總體趨勢(shì)來(lái)看，評(píng)審專(zhuān)家對(duì)錄課視頻的要求越來(lái)越高，嚴(yán)格的錄課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有助于教學(xué)質(zhì)量的提升與課堂教育教學(xué)實(shí)效的改進(jìn)。

二、工作亮點(diǎn)

1、極大豐富課堂教學(xué)評(píng)價(jià)手段。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)質(zhì)量檢驗(yàn)的重要形式，常規(guī)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)手段有學(xué)生評(píng)教、督導(dǎo)評(píng)教、同行評(píng)教、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)教等，這些評(píng)價(jià)均是在教師知情的情況下進(jìn)行，而隨堂錄課評(píng)課機(jī)制是在任課老師不知情的情況下對(duì)老師的課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，結(jié)果更具有客觀性。隨堂錄課評(píng)課機(jī)制的實(shí)施，豐富了課堂教學(xué)評(píng)價(jià)手段，同時(shí)積極引導(dǎo)教師不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，打造“金課”，淘汰“水課”，不斷改善課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校以此為契機(jī)，開(kāi)展課堂革命，推動(dòng)“金課”建設(shè)，到目前為止，我校有2門(mén)省級(jí)思政課“金課”，另外還有76門(mén)校級(jí)金課通過(guò)驗(yàn)收，332門(mén)校級(jí)金課立項(xiàng)。

2、有效提升課堂教學(xué)效果。隨堂錄課評(píng)課機(jī)制，能夠有力地強(qiáng)化“老師是第一身份，教書(shū)是第一工作，上課是第一責(zé)任，引導(dǎo)教師熱愛(ài)教學(xué)、傾心教學(xué)”精神，能反映教師在自然狀態(tài)下的真實(shí)教態(tài)、真實(shí)教學(xué)水平和真實(shí)教風(fēng)，也反映學(xué)生的真實(shí)學(xué)風(fēng)。專(zhuān)家通過(guò)錄課視頻，對(duì)老師們的教態(tài)、教風(fēng)及對(duì)學(xué)生的學(xué)風(fēng)等提出相應(yīng)的意見(jiàn)與建議，并反饋給老師，對(duì)我校教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)具有促進(jìn)作用，課堂效果進(jìn)一步提升。課堂教學(xué)是教師教學(xué)競(jìng)賽的基本功，經(jīng)過(guò)隨堂錄課評(píng)課評(píng)價(jià)，很多老師的課堂教學(xué)效果有了很大的改善。2020年，在湖南省課堂教學(xué)競(jìng)賽中取得了一等獎(jiǎng)一項(xiàng)，二等獎(jiǎng)兩項(xiàng)，三等獎(jiǎng)兩項(xiàng)；2022年的湖南省課堂教學(xué)競(jìng)賽獲得了二等獎(jiǎng)兩項(xiàng)，三等獎(jiǎng)三項(xiàng)。

3、有效加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與評(píng)價(jià)是學(xué)校工作永恒的主題。通過(guò)隨堂隨機(jī)錄課評(píng)課，可以對(duì)教師的課堂教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果開(kāi)展有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)工作，提高教師課堂教學(xué)的有效性及各教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)水平，從而提高課堂教學(xué)整體質(zhì)量。課堂教學(xué)質(zhì)量的提高也同時(shí)促進(jìn)了我校國(guó)家一流本科專(zhuān)業(yè)43個(gè)建設(shè)點(diǎn)和18個(gè)工程認(rèn)證（評(píng)估）專(zhuān)業(yè)的建設(shè)，工程專(zhuān)業(yè)認(rèn)證（評(píng)估）通過(guò)數(shù)量在省內(nèi)高校繼續(xù)處于領(lǐng)先水平。

三、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

1、多部門(mén)協(xié)同、高效統(tǒng)一組織實(shí)施。隨堂隨機(jī)錄課評(píng)課機(jī)制由教務(wù)處、評(píng)估中心、信息化中心協(xié)同組織實(shí)施，首批錄課在參評(píng)職稱(chēng)、參評(píng)教學(xué)奉獻(xiàn)獎(jiǎng)等教師中試行，逐步推行。教務(wù)處總體負(fù)責(zé)和規(guī)劃，評(píng)估中心組織專(zhuān)家開(kāi)展審查和評(píng)價(jià)，發(fā)布課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)報(bào)告，信息化中心提供技術(shù)支持并實(shí)施錄課。

2、構(gòu)建新型課堂評(píng)價(jià)機(jī)制、有效運(yùn)用考核評(píng)價(jià)結(jié)果。作為一種新型的課堂評(píng)價(jià)機(jī)制，隨堂隨機(jī)錄課評(píng)課的評(píng)價(jià)結(jié)果作為課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)，成為專(zhuān)任教師評(píng)審職稱(chēng)、評(píng)優(yōu)評(píng)先等的重要依據(jù)，作為教師所在教學(xué)單位年度教學(xué)工作目標(biāo)管理考核相關(guān)指標(biāo)評(píng)價(jià)的觀測(cè)點(diǎn)。

3、制定嚴(yán)格評(píng)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、突出課堂教育教學(xué)實(shí)效。教務(wù)處和評(píng)估中心制定嚴(yán)格的錄課評(píng)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，專(zhuān)家組根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)錄制的課程進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)審結(jié)果分為四個(gè)等級(jí)，得分90分及以上為優(yōu)秀；得分80分及以上為良好；得分65分及以上為基本合格，得分65分以下的為較差。根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)于課堂教學(xué)質(zhì)量排名靠后的任課教師，教學(xué)學(xué)院對(duì)其開(kāi)展約談、重點(diǎn)幫扶、要求整改，向評(píng)估中心提交書(shū)面整改計(jì)劃。教務(wù)處和評(píng)估中心對(duì)整改計(jì)劃予以過(guò)程監(jiān)測(cè)和評(píng)價(jià)，對(duì)于未開(kāi)展整改或連續(xù)三次評(píng)價(jià)結(jié)果為較差的任課教師，需停課整改；對(duì)于存在“師德師風(fēng)”負(fù)面清單行為，實(shí)施一票否決；對(duì)于不能勝任教學(xué)工作的教師，提請(qǐng)學(xué)校調(diào)離教學(xué)崗位。