一、工作概要

長(zhǎng)沙理工大學(xué)是一所行業(yè)特色鮮明、長(zhǎng)期致力于培養(yǎng)基礎(chǔ)建設(shè)行業(yè)“卓越工程師”的地方高校。學(xué)校始終牢記“為黨育人、為國(guó)育才”的使命，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，不斷強(qiáng)化行業(yè)辦學(xué)特色，持續(xù)提升工程教育優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持“底色、本色、特色”一體推進(jìn)、各類課程與思想政治理論課同向同行，構(gòu)建了“思政課程引領(lǐng)、課程思政賦能、社會(huì)實(shí)踐礪行”大思政格局，建設(shè)了“三全育人”與工程教育基地，形成了“以黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人”一條主線貫通，“融入工程特色的思政課程體系、富含思政元素的工程課程體系”兩大課程體系支持，“思政培根、專業(yè)夯基、實(shí)踐強(qiáng)能”三大路徑協(xié)同的卓越工程人才培養(yǎng)新模式，為國(guó)家基礎(chǔ)建設(shè)行業(yè)源源不斷地輸送“底色亮、實(shí)踐強(qiáng)，有情懷、敢擔(dān)當(dāng)”的卓越工程人才，是地方高校特色人才培養(yǎng)的成功范例，為辦好高質(zhì)量的高等工程教育提供了典型經(jīng)驗(yàn)。

2012年，學(xué)校貫徹落實(shí)黨的十八大精神，全面推進(jìn)“十二五”建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃中提出的“‘底色亮、實(shí)踐強(qiáng)，有情懷、敢擔(dān)當(dāng)’高素質(zhì)工程人才”培養(yǎng)工作，開始成果研究；2012—2013年，我校成為“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施高校，9個(gè)專業(yè)獲批卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃；2016—2017年，人才培養(yǎng)模式日漸成熟，學(xué)校先后獲評(píng)國(guó)家首批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校、深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校；2017年，系統(tǒng)總結(jié)出“以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人”一條主線貫通，“融入工程特色的思政課程體系、富含思政元素的工程課程體系”兩大課程體系支持、“思政培根、專業(yè)夯基、實(shí)踐強(qiáng)能”三大路徑協(xié)同的卓越工程人才培養(yǎng)新模式，并全面推廣該模式；2018年起，先后印發(fā)實(shí)施“課堂教學(xué)規(guī)范”“課程與教材建設(shè)管理辦法”“教職工職業(yè)能力提升計(jì)劃實(shí)施方案”等，將該模式落實(shí)落地。

歷經(jīng)10年探索實(shí)踐，形成了一批理論實(shí)踐成果，發(fā)表論文78篇，出版10 本理論輔導(dǎo)教材、6本課程思政案例集、4本工程倫理通識(shí)教材，培育了2個(gè)全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)、2位全國(guó)優(yōu)秀教師。獲國(guó)家級(jí)學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)1373項(xiàng)，位列六輪總榜第57名；獲3項(xiàng)省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)；建成了集思政教育與工程教育于一體5000平方米的教育基地。2022年，教育部思想政治工作簡(jiǎn)報(bào)和湖南教育快訊予以推介。2022年5月，“課程思政賦能高素質(zhì)復(fù)合型工程人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐”獲第十三屆湖南省高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。

二、工作亮點(diǎn)

1、成果特色：構(gòu)建了“思政課程引領(lǐng)、課程思政賦能、社會(huì)實(shí)踐礪行”大思政格局。

以國(guó)家戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向，以43個(gè)國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)為基礎(chǔ)，以17個(gè)工程教育認(rèn)證專業(yè)、7個(gè)國(guó)家卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃為依托，全面落實(shí)“新時(shí)代高教40條”，構(gòu)建各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)的“思政課程引領(lǐng)、課程思政賦能、社會(huì)實(shí)踐礪行”大思政格局，形成了“以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人”一條主線貫通，“融入工程特色的思政課程體系、富含思政元素的工程課程體系”兩大課程體系支持，“思政培根、專業(yè)夯基、實(shí)踐強(qiáng)能”三大路徑協(xié)同的卓越工程人才培養(yǎng)新模式（圖1）。

圖1課程思政賦能卓越工程人才培養(yǎng)新模式圖

2、培養(yǎng)理念創(chuàng)新：提出了“底色、本色、特色”一體化的培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新性回答了基礎(chǔ)建設(shè)行業(yè)“培養(yǎng)什么人”的方向性問題。

學(xué)校牢牢把握“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的根本問題，創(chuàng)新性的提出了“底色、本色、特色”一體化的培養(yǎng)目標(biāo)，解決了如何筑牢人才理想信念“底色”問題、如何提高工程人才專業(yè)能力“本色”問題、如何錘煉基礎(chǔ)建設(shè)行業(yè)卓越工程人才“特色”問題。通過實(shí)施思政課“打底”工程、構(gòu)建融入工程特色的思政課程體系、打造精彩“信仰課堂”，涵養(yǎng)學(xué)生愛黨報(bào)國(guó)情懷，砥礪工程報(bào)國(guó)志向，擦亮工程人才理想信念“底色”；通過強(qiáng)化前沿知識(shí)傳授、創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)、專業(yè)品質(zhì)磨煉，夯實(shí)工程人才專業(yè)能力“本色”；通過湖湘文化熏陶、工匠精神激勵(lì)、工程實(shí)踐錘煉，彰顯具有濃郁“湘味”“動(dòng)手能力突出”的工程人才“特色”。

3、育人模式創(chuàng)新：構(gòu)建了“一條主線貫通、兩大課程體系支持、三大路徑協(xié)同”的卓越工程人才培養(yǎng)新模式，創(chuàng)新性回答了“怎樣培養(yǎng)人”的路徑問題。

充分發(fā)揮思政課程的主渠道作用，讓學(xué)生深刻感悟馬克思主義真理力量，真正理解中國(guó)化時(shí)代化的馬克思主義為什么行。構(gòu)建了“融入工程特色的思政課程體系”“富含思政元素的工程課程體系”，搭建課程賦能平臺(tái)，形成了同向同行、同頻共振的課程育人效應(yīng)（圖2）。將“價(jià)值塑造、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)”融為一體，把立德樹人體現(xiàn)到學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系，著眼專業(yè)能力、技術(shù)創(chuàng)新能力、解決復(fù)雜工程問題能力培養(yǎng)，創(chuàng)建“主渠道與主陣地、思政課程與課程思政、思政課教師與專業(yè)課教師”協(xié)同育人格局，創(chuàng)新性回答了“怎樣培養(yǎng)人”的路徑問題。

圖2 基礎(chǔ)建設(shè)行業(yè)卓越工程人才課程思政建設(shè)內(nèi)涵

4、教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新：創(chuàng)新教學(xué)方法、拓展教學(xué)載體、延伸教育內(nèi)涵，提高卓越工程人才培養(yǎng)質(zhì)量。

把“工地”搬進(jìn)課堂，打造橋梁紅色基因講堂、紅色建筑建模賽等系列特色課堂，將重大工程建設(shè)中的科技創(chuàng)新成果、新工藝工法，以及形成的精神、涌現(xiàn)出的先進(jìn)群體故事等融入課程教學(xué)內(nèi)容。把課堂搬進(jìn)工地，走進(jìn)工程現(xiàn)場(chǎng)，深度了解施工規(guī)范、工藝流程，將專業(yè)教育、勞動(dòng)教育與工程實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知、勞動(dòng)意識(shí)，提升學(xué)生的工程能力，厚植學(xué)生工程報(bào)國(guó)情懷。建設(shè)“三全育人”與工程教育基地和工程模型實(shí)習(xí)基地，拓展教學(xué)載體，打造具有集成效應(yīng)的“移動(dòng)思政課堂”，沉浸式地感受大國(guó)工程的輝煌成就，提高課堂的貼近度、生動(dòng)性、實(shí)效性。

5、人才培養(yǎng)：課程思政賦能，卓越工程人才培養(yǎng)成效顯著

培養(yǎng)質(zhì)量全面提高。工科類學(xué)生100%參加科技創(chuàng)新活動(dòng)，獲國(guó)家、省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì) 5435 項(xiàng)，其中首屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽金獎(jiǎng)2項(xiàng)。學(xué)校居 2021年全國(guó)普通高校大學(xué)生競(jìng)賽榜單(本科)第22 名。畢業(yè)生以思想過硬、專業(yè)扎實(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)著稱，就業(yè)率連續(xù)多年穩(wěn)定在98%以上，是國(guó)家首批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校50強(qiáng)和深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校。80%以上的學(xué)生主動(dòng)奔赴基層一線，為交通、電力、水利等基礎(chǔ)建設(shè)行業(yè)輸送了大批卓越工程人才，為“中國(guó)建造”貢獻(xiàn)了“長(zhǎng)理力量”。一大批校友奮斗在港珠澳大橋、南海島礁、洋山深水港、西電東送等國(guó)家重大工程，以及科倫坡港口城等“一帶一路”工程。人民日?qǐng)?bào)、中央電視臺(tái)等300余次報(bào)道學(xué)校育人成果。中國(guó)教育報(bào)頭版頭條以《“三種精神”閃亮超級(jí)工地》為題報(bào)道校友奮戰(zhàn)于港珠澳大橋建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)。新華社、中國(guó)教育電視臺(tái)以“開放式”課堂培訓(xùn)推動(dòng)思政課高質(zhì)量發(fā)展》等為題報(bào)道我校思政課，該活動(dòng)被教育部納入“一省一策”集體行動(dòng)任務(wù)清單。教育部官網(wǎng)、中國(guó)教育報(bào)以《一位教高數(shù)的“思政課教師”》為題報(bào)道我校課程思政教學(xué)事跡(視頻播放量超1.3億次 )。多位國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人和湖南省委領(lǐng)導(dǎo)先后來校視察，高度肯定我校育人成效。

三、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

學(xué)校將思政教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，“寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)之中”，協(xié)同推進(jìn)思政課程與課程思政建設(shè)，大力實(shí)施“打底工程”，構(gòu)建了具有“工程報(bào)國(guó)”鮮明特色的課程思政賦能高素質(zhì)復(fù)合型工程人才培養(yǎng)體系，為國(guó)家輸送了一大批“底色亮、有情懷、敢擔(dān)當(dāng)”的時(shí)代新人。總結(jié)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，在于“始終”做到了以下幾方面：

1、始終堅(jiān)持學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的“大思政”格局

將立德樹人成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，建立黨委行政齊抓共管、職能部門引導(dǎo)支撐、校院兩級(jí)協(xié)同發(fā)力的工作推進(jìn)機(jī)制，形成“三全育人”深入推進(jìn)、“四個(gè)協(xié)同”與時(shí)俱進(jìn)、“五大課堂”齊頭并進(jìn)的“大思政”格局。我校黨委書記付宏淵在學(xué)校第四次黨代會(huì)上6次提到思政建設(shè)，要求“推進(jìn)‘底色亮’工程。堅(jiān)持用黨的創(chuàng)新理論培根鑄魂，充分發(fā)揮思政理論課主渠道作用，強(qiáng)化課程思政建設(shè)；深化‘打底工程’，把馬克思主義信仰、共產(chǎn)主義信念、愛國(guó)情懷、奮斗精神和湖湘文化紅色基因，植入大學(xué)生的思想靈魂，致力于培養(yǎng)更多富有’湘味’的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”

2、始終牢記“思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”

“吃透”理論，加強(qiáng)對(duì)黨的創(chuàng)新理論的研究闡釋，關(guān)注焦點(diǎn)和堵點(diǎn)，建設(shè)難點(diǎn)題庫(kù)，進(jìn)行集中攻關(guān)，廓清學(xué)生認(rèn)知迷霧，提升思政課的引領(lǐng)力；“摸準(zhǔn)”學(xué)生，把握“平視一代”的思想特點(diǎn)，講授方法推陳出新，“對(duì)話”代替“訓(xùn)話”、“互動(dòng)”代替“被動(dòng)”、“研討”代替“說教”，提升思政課的親和力；“把住”熱點(diǎn)，緊扣建黨百年，將《覺醒年代》《百煉成鋼：中國(guó)共產(chǎn)黨的100年》《長(zhǎng)津湖》等影視作品引入課堂，置身大變局，重溫大歷史，提升思政課的吸引力。思政課的思想性、理論性、針對(duì)性不斷增強(qiáng)，如鹽入味、咸淡相宜，學(xué)生普遍反映“對(duì)口味”“很解渴”。

3、始終把握“專業(yè)課程教學(xué)是課程思政的最主要依托”

充分挖掘蘊(yùn)含其中的思政教育元素，確保各類課程與思想政治理論課同向同行，立項(xiàng)建設(shè)了245門“課程思政”精品示范課程，實(shí)現(xiàn)由點(diǎn)到面的全覆蓋。思政課教師參與專業(yè)、基礎(chǔ)課程思政設(shè)計(jì)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、科學(xué)家精神、家國(guó)情懷、工程倫理等恰如其分地融入其中，結(jié)合校友參與的“抗冰復(fù)電”“火神山”“雷神山”醫(yī)院建設(shè)等實(shí)例，將專業(yè)課講出了“思政味”。三是始終注重“課堂內(nèi)外聯(lián)動(dòng)”。讓課堂教學(xué)與專業(yè)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合，將工程實(shí)踐納入課程體系，依托校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地，深入開展實(shí)踐教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐教學(xué)在總學(xué)分中占比超過25%。

4、始終緊扣“五個(gè)要素”開展教育教學(xué)

堅(jiān)持全要素互融并重，圍繞學(xué)生，緊扣“教師、專業(yè)、課程、教材、課堂”五個(gè)關(guān)鍵要素開展課程思政教育教學(xué)。一是加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和制度建設(shè)，通過修訂專業(yè)建設(shè)管理辦法等制度，全方位多路徑將課程思政內(nèi)化為常態(tài)化教育教學(xué)要求，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀分解落實(shí)到培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、教案講義中。二是加強(qiáng)課程、教材（案例）建設(shè)，在校級(jí)金課、省級(jí)一流課程、國(guó)家級(jí)一流課程等梯次課程建設(shè)中，著重支持課程思政的示范課程（或課程群）、教材或案例、教學(xué)平臺(tái)建設(shè)等。三是加強(qiáng)示范引領(lǐng)，黨委書記等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭為新生開講思政第一課、“萬(wàn)人思政課”，院長(zhǎng)（系主任）講專業(yè)思政第一課，課程負(fù)責(zé)人講課程思政第一課等，帶動(dòng)廣大教師自覺增強(qiáng)課程思政意識(shí)，全面提升育人能力，真正實(shí)現(xiàn)“門門課程有思政、個(gè)個(gè)教師會(huì)育人”。

5、始終秉承“多措并舉”促成效

創(chuàng)建多層多維評(píng)價(jià)體系。構(gòu)建“學(xué)院—基層教學(xué)組織—課程—課堂”4個(gè)層級(jí)、“育人目標(biāo)—教學(xué)內(nèi)容—教學(xué)團(tuán)隊(duì)—教學(xué)過程—教學(xué)方法—育人效果”6個(gè)維度的課程思政建設(shè)成效考核評(píng)價(jià)體系，選樹一批課程思政示范課堂和一批課程思政優(yōu)秀教師，持續(xù)強(qiáng)化課程思政的價(jià)值引領(lǐng)。搭建相學(xué)相長(zhǎng)平臺(tái)。舉辦校院兩級(jí)思政課程與課程思政協(xié)同育人教學(xué)展示活動(dòng)，讓思政教師與專業(yè)教師同臺(tái)切磋“思政”教學(xué)；承辦湖南省首屆普通高等學(xué)校課程思政教學(xué)改革研討會(huì)、湖南省首屆普通高等學(xué)校課程思政教學(xué)競(jìng)賽、全國(guó)新能源科學(xué)與工程專業(yè)課程思政會(huì)議等，先后吸引了省內(nèi)外100余所高校1.5萬(wàn)余名教師線上線下參會(huì)，籍此交流互鑒、博采眾長(zhǎng)，不斷推進(jìn)課程思政的開拓創(chuàng)新。