一、工作概要

勞動教育是馬克思主義教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，是堅持立德樹人根本任務(wù)的內(nèi)在要求，直接決定社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。為深入貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，中共中央國務(wù)院《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》和教育部《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》精神，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，2020年我校結(jié)合實際，制定了《長沙理工大學(xué)關(guān)于全面加強新時代勞動教育的實施方案》。

為了提高管理效率和人才培養(yǎng)質(zhì)量，我校于2011年開始推進校院兩級管理體制改革，經(jīng)過數(shù)十年的探索和實踐，已形成了符合學(xué)校發(fā)展實際的校院兩級管理體制模式，建立了“以學(xué)校為主導(dǎo)、以學(xué)院為主體”的校院兩級管理制度體系，構(gòu)建“規(guī)范、高效”的兩級管理運行機制，以及運行過程監(jiān)控機制和工作質(zhì)量評價體系。為了更好地對勞動教育進行科學(xué)評價，我校經(jīng)過積極探索和經(jīng)驗總結(jié)，建立了校院兩級管理模式的勞動教育評價改革創(chuàng)新，健全了勞動教育過程性評價機制，將參與勞動教育課程學(xué)習(xí)和實踐情況納入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動。強化勞動教育和實踐教育，探索勞動教育、實踐教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的有機融合，并貫穿于人才培養(yǎng)全過程。

二、工作亮點

（一）加強勞動教育的宣傳引導(dǎo)，健全過程性評價機制

定期開展勞動教育的宣傳引導(dǎo)活動，營造勞動教育的濃厚氛圍。邀請大國工匠、勞動模范尤其是校友中的行業(yè)先進典型進校園，讓學(xué)生近距離感受工匠精神和勞模風(fēng)范。開展勞動教育專題講座，示范指導(dǎo)學(xué)生開展勞動活動。

將參與勞動教育課程學(xué)習(xí)和實踐情況納入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，在我校學(xué)生的綜合測評中，勞育占5%，由各學(xué)院根據(jù)實際情況制定勞育分評分細則，發(fā)揮指揮棒的作用，引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動、熱愛勞動，努力培養(yǎng)“底色亮、實踐強，有情懷、敢擔(dān)當(dāng)”德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。學(xué)校將勞動教育開展情況納入學(xué)院學(xué)生工作考核評估體系中，以此激勵學(xué)院制定相關(guān)工作機制，加強和創(chuàng)新勞動教育工作。

（二）明確勞動教育實踐基地責(zé)任區(qū)，強化實踐教學(xué)基地的勞育功能

根據(jù)《長沙理工大學(xué)關(guān)于全面加強新時代勞動教育的實施方案（試行）》要求，學(xué)工部聯(lián)合后勤服務(wù)保障中心下發(fā)了《關(guān)于開展“勞動育人、綠色校園”勞動教育實踐活動的通知》，學(xué)校在兩個校區(qū)給各學(xué)院劃定了勞動教育實踐基地責(zé)任區(qū)，各學(xué)院責(zé)任區(qū)衛(wèi)生清理與保持狀況，由學(xué)生工作部(處)、后勤服務(wù)保障中心牽頭，定期組織開展督查評比工作，并通報結(jié)果。學(xué)校每年對衛(wèi)生包干責(zé)任區(qū)進行綜合打分評比，對評選出的先進單位及個人進行表彰獎勵，學(xué)校于2022年3月對2021年獲得表彰的單位及個人進行獎勵，并將獎勵經(jīng)費下?lián)艿礁鲗W(xué)院。

將每年的3月設(shè)立為勞動月，每周二下午為義務(wù)勞動日。學(xué)校確定勞動月的教育主題，每周二下午4點到6點為學(xué)生義務(wù)勞動時間。結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點、學(xué)生能力素質(zhì)要求和教學(xué)計劃安排，分層分類，組織學(xué)生在勞動月集中開展勞動實踐。各學(xué)院可根據(jù)實際編寫勞動實踐指導(dǎo)手冊，明確勞動教育的教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、工具使用、安全保護、考核評價等，充分利用校內(nèi)資源，搭建好校內(nèi)勞動教育教學(xué)平臺。例如，交通學(xué)院開展義務(wù)維修活動，義務(wù)維修隊成員及時有效地解決了學(xué)生宿舍桌椅、柜門、插銷等物品的維修問題。能動學(xué)院以專業(yè)為依托，組建志愿者團隊，對全校室內(nèi)空調(diào)過濾網(wǎng)進行清洗和檢查用電安全。

為鼓勵勞動、激勵先進，整合資源，充分發(fā)揮和利用各類實踐教學(xué)基地，結(jié)合實踐教學(xué)、實習(xí)實訓(xùn)、工程認知等教學(xué)活動，組織學(xué)生到實踐教育基地參加勞動活動，滿足不同專業(yè)學(xué)生多樣化勞動實踐需求。同時與“互聯(lián)網(wǎng)+”“挑戰(zhàn)杯”“創(chuàng)青春”等大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事深度融合，積累職業(yè)經(jīng)驗，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

（三）充分發(fā)揮團學(xué)組織功能，積極開展服務(wù)性勞動實踐。

以團學(xué)組織為主體，開展社會實踐、專業(yè)服務(wù)、志愿服務(wù)、公益勞動等服務(wù)性勞動實踐項目。非工科專業(yè)學(xué)生結(jié)合專業(yè)實習(xí)教學(xué)實際，每學(xué)年安排一定的服務(wù)性勞動實踐。積極搭建志愿服務(wù)平臺，組織學(xué)生深入城鄉(xiāng)社區(qū)、福利院和公共場所等參加志愿服務(wù)，開展公益勞動，參與社區(qū)治理；抓好“西部計劃”，引導(dǎo)學(xué)生扎根基層建功立業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生具有到艱苦地區(qū)和行業(yè)工作的奮斗精神。各學(xué)院每年3月開展學(xué)雷鋒活動，組織志愿者到敬老院、福利院開展志愿服務(wù)活動。2022年暑假，我校200余名指導(dǎo)老師帶領(lǐng)3500余名青年學(xué)子，組成321支大學(xué)生社會實踐團隊，積極開展社會實踐、志愿服務(wù)、專業(yè)服務(wù)、義務(wù)支教等服務(wù)性勞動實踐項目。

三、經(jīng)驗總結(jié)

（一）發(fā)揮校院兩級管理模式優(yōu)勢，注重日常生活勞動教育

發(fā)揮校院兩級管理優(yōu)勢，采用專題講座、主題演講、勞動技能競賽、勞動成果展示、勞動項目實踐等形式進行，鼓勵各學(xué)院結(jié)合專業(yè)特點，開展學(xué)生喜聞樂見，激發(fā)學(xué)生的勞動熱情和專業(yè)興趣。立足校園，通過管理育人、服務(wù)育人加強學(xué)生日常生活勞動教育，在校園公共區(qū)域、綠化地帶、教學(xué)樓棟、宿舍園區(qū)等劃定各學(xué)院勞動教育實踐責(zé)任區(qū)，學(xué)院組織學(xué)生開展綠化養(yǎng)護、門崗值班，以及教室、公共區(qū)、宿舍園區(qū)的衛(wèi)生清掃等勞動鍛煉活動，培養(yǎng)學(xué)生掌握日常生活勞動技能和形成良好勞動習(xí)慣。學(xué)校對獲表彰的單位的獎勵經(jīng)費下?lián)芸蛇M一步促進學(xué)院重視學(xué)生勞動教育。

（二）立足學(xué)校辦學(xué)特色和專業(yè)優(yōu)勢，開展專業(yè)生產(chǎn)勞動實踐

各學(xué)院立足學(xué)科專業(yè)特色，圍繞專業(yè)實踐教育課程體系，積極打造“專業(yè)+勞動實踐”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)+勞動實踐”。工科專業(yè)結(jié)合專業(yè)實習(xí)教學(xué)實際，安排一定學(xué)時的生產(chǎn)勞動實踐。以校內(nèi)外專業(yè)實踐教育基地為依托，組織學(xué)生到高新產(chǎn)業(yè)園區(qū)和高科技企業(yè)等體驗勞動實踐的新形態(tài)、新方式，安排學(xué)生參與生產(chǎn)實踐活動。組織學(xué)生參加工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，利用實習(xí)實訓(xùn)深入到工地參加工程項目建設(shè)，在勞動中牢固樹立勞動理念。

（三）注重理論與實踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在服務(wù)性勞動中做勞動教育理論的堅定“篤行者”

為加強勞動教育，學(xué)校統(tǒng)一為2021級和2022級新生征訂了勞動教育課程教材。2022年8月，學(xué)校學(xué)工部部長邱國良主編的《大學(xué)生勞動教育理論與實踐》，作為學(xué)校首次出版的勞動教育課程教材，幫助學(xué)生做到理論與實踐相結(jié)合、樹立正確的勞動觀念，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的勞動精神，幫助學(xué)生掌握必要的勞動知識和技能，促使學(xué)生樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的理念。學(xué)工部和各學(xué)院團委還有目的、有計劃地組織學(xué)生參加服務(wù)性勞動。通過開展一系列的社會實踐、專業(yè)服務(wù)、志愿服務(wù)、公益勞動等服務(wù)性勞動實踐項目，每屆學(xué)生不僅能開闊視野、進一步認識到城鄉(xiāng)和地區(qū)發(fā)展不平衡這一基本國情，更體會到勞動可創(chuàng)造物質(zhì)財富、美好生活并能增強自我能力，從而更加認同勞動教育的價值和意義。