習近平總書記在2014年和北師大師生代表座談時提出要做“四有”好老師，要有理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心?！八挠小焙美蠋熓羌訌娊處熽犖榻ㄔO的重中之重。校黨委書記付宏淵在學校2022年秋季學期黨政例會（擴大）上的講話指出要實現(xiàn)“教師夢”--大師夢?！敖處焿簟本褪歉咔閼眩茏鹬?，實現(xiàn)“教育報國”。教師要努力成為有大學問、大情懷、大格局、大境界的“大先生”；堅持立德樹人，培養(yǎng)高素質復合型、拔尖創(chuàng)新人才。

“守正”是中國傳統(tǒng)文化的核心價值。“正”者，大道也，它代表一種正義的精神和堂堂正正的人格力量，既包含正確理論、客觀規(guī)律，又包含道德操守，就是要恪守正道，就是要牢牢把握住事物的本質與規(guī)律。創(chuàng)新，即改變舊事物、創(chuàng)造新事物。守正創(chuàng)新，就是要把握和遵循事物發(fā)展的根本規(guī)律，創(chuàng)造新事物、駕馭新規(guī)律、開拓新境界。

對廣大教師而言，守正創(chuàng)新要做到：

守政治方向之正，爭做有堅定理想信念的好老師。

理想信念，是守正創(chuàng)新、篤行致遠、爭做“四有好老師”之魂。只有牢固樹立起崇高的立德樹人、教書育人理想信念，才能為砥礪前行注入強大而持久的動力，才能讓人生航向不偏不倚。特別是年輕教師，只有把堅定為黨育人、為國育才作為終身課題，信守一輩子、堅守一輩子，才能經(jīng)得起人生考驗、經(jīng)得起歷史考驗，走得穩(wěn)走得遠。要自覺深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，堅定不移用新思想武裝頭腦，指導教育教學實踐。要率先增強“四個意識”，堅定“四個自信”，捍衛(wèi)“兩個確立”，做到“兩個維護”，堅持黨的教育方針，恪守學術研究無禁區(qū)、課堂講授有紀律，嚴守政治規(guī)矩和政治紀律，始終忠誠于人民教師的職業(yè)操守、職業(yè)道德，始終忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，做政治上的明白人，真正承擔起培育青年學生理想信念之重任。

守師德規(guī)范之正，爭做有高尚道德情操的好老師。

道德修養(yǎng)，是守正創(chuàng)新、篤行致遠、爭做“四有好老師”之根?！皫熣?，人之模范也?！睙o論是歷史還是現(xiàn)實，教師在社會上得到人們的普遍尊重，是因為教師是優(yōu)良品德的代表，教師的一舉一動都是社會文明程度的直接體現(xiàn)。廣大教師要自覺加強師德修養(yǎng)，嚴格遵守師德規(guī)范，嚴以律己，為人師表，把教書育人和自我修養(yǎng)結合起來，堅持以德立身、以德立學、以德施教、以德育德。要以習近平總書記關于道德建設的重要論述為指導，結合學校和學院實際深入研究，宣傳師德的內涵和價值，與時俱進地加強師德的學習教育，營造弘揚師德優(yōu)良氛圍。要大力開展向身邊的師德模范學習的活動，使得師德標兵在學校受到尊重、人人愿意成為師德標兵的氛圍。加強師德制度的落實，保證師德目標任務的剛性完成。完善評價體系，強化師德評價的權重，形成廣大教師珍惜優(yōu)良師德的機制體制。

創(chuàng)提升素養(yǎng)之新，爭做擁有扎實學識的好老師。

專業(yè)素養(yǎng)，是守正創(chuàng)新、篤行致遠、爭做“四有好老師”之基。有扎實的學識是教師安身立命的基礎。知識經(jīng)濟時代，給教師提出了如何擁有扎實的學識，如何傳授新的知識，如何提升掌握知識的能力等新的挑戰(zhàn)。

不斷提升學習的能力，這是教師扎實學識的重要體現(xiàn)。廣大教師要通過唯物辯證法、科學方法論的系統(tǒng)培訓，在知識的學習和運用能力上有新的提升，即提升理論運用于實際的能力，善于使系統(tǒng)的理論知識在解決實際問題上發(fā)揮作用。既在遵循教育教學規(guī)律與方向上“守正”，又要在教育教學方法、教學上“創(chuàng)新”，使自己的學習方式、思維方式、教學方式更好適應高等教育高質量發(fā)展的需要，適應學校決勝建成“百強”大學的需要，適應培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質人才的需要。要鼓勵和支持教師特別是年輕教師通過學術研討、教研共同體活動等方式，不斷深化拓展對本學科知識體系的全面把握，善于融會貫通，開出一系列適應時代和學生需求的通識課。

不斷增強問題意識，這是教師扎實學識的本質要求。對于教師的知識結構和體系而言，應將問題意識放在重中之重的位置。要引導教師關注與學科密切相關的現(xiàn)實問題，并將其納入各自的知識體系加以提煉進而找到解決問題的路徑，主動服務國家戰(zhàn)略需求以及湖南“三高四新”戰(zhàn)略定位和使命任務。大力推進產(chǎn)學研結合，破解“卡脖子”的技術難題，幫助教師結合專業(yè)進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。要塑造教師的質疑批判精神，質疑與批判不是一個簡單否定前賢的行為，而是一個守正創(chuàng)新的行為，在質疑、完善、再質疑、再完善過程中，完成知識的超越。

創(chuàng)匠心啟迪之新，爭做具有仁愛之心的好老師。

仁愛之心，是守正創(chuàng)新、篤行致遠、爭做“四有好老師”之源。仁愛精神是中華傳統(tǒng)文化最為寶貴的價值之一。教師要用靈魂喚醒另一個靈魂，用一個生命理想啟迪另一個生命理想，以匠心教書，用情懷育人。教師要做到此，必須充滿仁愛之心。

匠心應是每位教師所具備的基本職業(yè)意識。匠心就是用簡單的心做單純的事。只有對職業(yè)有著堅定的認同，有潛心研究教育的態(tài)度，才能摒棄浮躁、功利的觀念，回歸教育本真。要創(chuàng)匠心啟迪之新，就是要遵循以人為本的價值取向，落實習近平總書記提出的“教師要成為大先生，做學生為學、為事、為人的示范，促進學生成長為全面發(fā)展的人。

“大先生”要心中有愛。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。教師只有具備仁愛之心，以情動人、育人、化人，才能走進學生心里，讓學生“親其師”“信其道”，培養(yǎng)出更多有大愛大德大情懷的人。一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生，要打破單一的培養(yǎng)模式，嘗試采用不同的教學風格和教學理念，樹立新型的人才觀、學生觀。不斷根據(jù)學生的需求和變化調整教學理念，具有民主教育的思想和情懷，給予學生更多的發(fā)揮空間，尊重學生的主體地位。要將仁愛精神貫穿教育的全過程，將愛的點滴化為工作的全過程。當學生的學習出現(xiàn)困難，意志上出現(xiàn)難以承受的壓力時，教師要及時發(fā)現(xiàn)，用愛的語言和行動去鼓勵學生，讓他們懂得梅花香自苦寒來，只有在艱難困苦中，才能磨礪意志，最終取得成功。（“守正創(chuàng)新”的純粹大學文化內涵價值研究課題組）