《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》（一）課程教學(xué)大綱
《 Career Development and Employment Guidance for College Students》（Ⅰ）
編寫單位：招生就業(yè)處
編寫時(shí)間：2023年8月
《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》（一）課程教學(xué)大綱
一、基本信息
課程名稱：大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)（一）
英文名稱：Career Development and Employment Guidance for College Students（Ⅰ）
課程類別：通識(shí)教育課程
課程性質(zhì)：必修課
課程編碼：0401310067
學(xué)分：0.125
總學(xué)時(shí)：2。其中，講授學(xué)時(shí)2，實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)0，上機(jī)學(xué)時(shí)0，實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)0
適用專業(yè)：在校本科生全部專業(yè)
先修課程與知識(shí)儲(chǔ)備： 無
后繼課程：大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)（二）、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)（三）、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)（四）
二、課程簡(jiǎn)介
《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》（一）主要教學(xué)內(nèi)容為職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)喚醒。旨在通過課堂教學(xué)與相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探析學(xué)涯與職涯、生涯的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到做好職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性并采取有效行動(dòng)，提高大學(xué)學(xué)習(xí)和生活的質(zhì)量，主動(dòng)利用大學(xué)時(shí)光與各項(xiàng)資源做好能力儲(chǔ)備，為未來美好的職業(yè)生涯做好鋪墊。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、課程思政教學(xué)目標(biāo)：
生涯喚醒的主要目的在于讓學(xué)生意識(shí)到職業(yè)及職業(yè)規(guī)劃的重要性。課程從“職業(yè)是實(shí)現(xiàn)人生意義與價(jià)值的重要載體”角度跳開“職業(yè)”看“人生”，闡述職業(yè)的重要性。將追尋人生意義與價(jià)值作為個(gè)體從事職業(yè)活動(dòng)重要的訴求點(diǎn)，而人生意義與價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與滿足他人、社會(huì)的需要有關(guān)，從而將個(gè)性化的職業(yè)規(guī)劃、自我實(shí)現(xiàn)與滿足國(guó)家、社會(huì)需要結(jié)合起來，強(qiáng)化學(xué)生擔(dān)當(dāng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情懷，培養(yǎng)良好職業(yè)興趣，達(dá)到將思政教育融入課程的目的。
2、課程教學(xué)總目標(biāo)：
本課程以學(xué)生發(fā)展為中心，遵循“德育為先、知識(shí)為本、能力為重、全面發(fā)展”的育人理念，課程目標(biāo)從態(tài)度、知識(shí)、技能三個(gè)層面激發(fā)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識(shí)，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立積極正確的職業(yè)觀、人生觀，促使學(xué)生理性規(guī)劃自身發(fā)展，做好學(xué)涯規(guī)劃，在學(xué)習(xí)過程中生涯規(guī)劃能力、生涯管理能力得到提升。
態(tài)度層面：通過本課程的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)在態(tài)度上樹立起職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識(shí)，具備積極正確的人生觀、價(jià)值觀、就業(yè)觀，把個(gè)人發(fā)展和國(guó)家需要、社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，并以此規(guī)范和調(diào)整自己的行為，自覺地為實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想而在大學(xué)期間儲(chǔ)備各種能力，愿意為個(gè)人的生涯發(fā)展和社會(huì)發(fā)展主動(dòng)付出積極的努力。
知識(shí)層面：通過本課程的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)了解大學(xué)學(xué)涯發(fā)展的階段與任務(wù)、職業(yè)的內(nèi)涵與特點(diǎn)、學(xué)涯與職涯的關(guān)系、職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義，初步認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃，熟悉學(xué)校各項(xiàng)就業(yè)資源的使用，了解大學(xué)期間提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的途徑。
能力層面：通過本課程的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠建立起職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)，科學(xué)思考適合自己的職業(yè)發(fā)展途徑，做好各項(xiàng)能力的儲(chǔ)備計(jì)劃，生涯管理能力得到提高。
3、課程目標(biāo)與學(xué)生能力和素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)系：
課程目標(biāo)1（思想品德）：通過了解職業(yè)對(duì)于個(gè)人價(jià)值、社會(huì)價(jià)值的重要意義，主動(dòng)去關(guān)注自身的職業(yè)發(fā)展，明晰職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于個(gè)人職業(yè)發(fā)展的重要性。通過大國(guó)工匠故事、工程報(bào)國(guó)案例等，厚植家國(guó)情懷，將“大我”與“小我”相結(jié)合，樹立正確的職業(yè)發(fā)展觀、成才觀，科學(xué)理性地思考未來的職業(yè)發(fā)展方向，并做好能力儲(chǔ)備計(jì)劃。
課程目標(biāo)2（終身學(xué)習(xí)）：通過了解與專業(yè)相關(guān)的工作世界、用人單位看重的職業(yè)素質(zhì)、就業(yè)能力內(nèi)涵、提高職業(yè)勝任力的途徑，培養(yǎng)良好的生涯管理能力，具有自主學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)的意識(shí)，有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展的能力。
4、畢業(yè)要求—課程目標(biāo)關(guān)系（OBE結(jié)果導(dǎo)向）
表1畢業(yè)要求-課程目標(biāo)關(guān)系表
畢業(yè)要求 |
指標(biāo)點(diǎn) |
與課程關(guān)聯(lián)度 |
課程目標(biāo) |
1.思想品德 |
1.堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀,具有堅(jiān)定的政治立場(chǎng),熱愛祖國(guó),具有為國(guó)家富強(qiáng)、民族昌盛而奮斗的志向和社會(huì)責(zé)任感,樹立科學(xué)的世界觀。 |
H |
課程目標(biāo)1 |
2.終身學(xué)習(xí) |
1.具有自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展的能力。 |
H |
課程目標(biāo)2 |
注：表中“H（高）、M（中）、L（弱）”表示課程與各項(xiàng)畢業(yè)要求的關(guān)聯(lián)度。
四、課程內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配
表2課程內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配
知識(shí)單元 |
知識(shí)點(diǎn) |
講授學(xué)時(shí) |
實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí) |
上機(jī)學(xué)時(shí) |
課程目標(biāo) |
序號(hào) |
描述 |
序號(hào) |
描述 |
1 |
職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)喚醒 |
1 |
1.職業(yè)生涯發(fā)展概述 1.1職業(yè)生涯發(fā)展內(nèi)涵 1.2大學(xué)學(xué)涯、大學(xué)生活與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系 1.3職業(yè)的內(nèi)涵與特點(diǎn) 1.4 工作世界探索 |
1 |
0 |
0 |
課程目標(biāo)1 課程目標(biāo)2 |
2 |
2.職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性 2.1新時(shí)期人才標(biāo)準(zhǔn) 2.2就業(yè)力內(nèi)涵及提升途徑 2.3職業(yè)生涯規(guī)劃概念 2.4學(xué)校大學(xué)生就業(yè)服務(wù)介紹 |
1 |
0 |
0 |
課程目標(biāo)2 |
五、教學(xué)方法及要求
1、教學(xué)方法要求
任課教師需要具備比較豐富的就業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)或者職業(yè)規(guī)劃類、就業(yè)指導(dǎo)類資格證，對(duì)專業(yè)背景沒有要求。根據(jù)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》（一）的教學(xué)內(nèi)容與課程目標(biāo)，在教學(xué)中主要采用講授法、討論法、案例教學(xué)法，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行思考，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性和參與性，增加學(xué)生在課堂中的獲得感，提高教學(xué)實(shí)效。
提供完備的教學(xué)支持條件。根據(jù)課程教學(xué)需要提供就業(yè)典型案例、優(yōu)秀校友案例、云就業(yè)平臺(tái)就業(yè)信息資源等。
拓展有效的實(shí)踐途徑做為教學(xué)輔助。通過開展職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、職業(yè)生涯體驗(yàn)周、參觀企業(yè)開放日、職業(yè)與人生大講堂等活動(dòng)，將課堂知識(shí)與就業(yè)實(shí)踐緊密結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃并采取行動(dòng)，為未來就業(yè)做好能力儲(chǔ)備。
2、課程思政教學(xué)方法及要求
課程思政教學(xué)方法：將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、家國(guó)情懷、時(shí)代精神、理想信念、工匠精神等內(nèi)容，通過課堂講授、故事講述、小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等方式有機(jī)融入到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)， 將蘊(yùn)含在課程中的思想價(jià)值潛移默化地傳遞給學(xué)生，使思政教育既能“觸及靈魂”，又能“潤(rùn)物無聲”，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)家國(guó)情懷，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
課程思政教學(xué)要求：課程通過課堂教學(xué)與相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生具備正確的職業(yè)價(jià)值觀與就業(yè)觀，具備良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想，將追求個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與社會(huì)需求、國(guó)家需求相結(jié)合，家國(guó)情懷貫穿課程始終，引導(dǎo)學(xué)生到基層就業(yè)、到祖國(guó)需要的地方建功立業(yè)。
六、重點(diǎn)與難點(diǎn)
課堂教學(xué)重點(diǎn)：了解大學(xué)學(xué)涯發(fā)展的任務(wù)、職業(yè)的內(nèi)涵與特點(diǎn)、學(xué)涯與職涯的關(guān)系、職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義；掌握職業(yè)生涯規(guī)劃基本概念與思路；熟悉學(xué)校各項(xiàng)就業(yè)資源的使用；了解與專業(yè)相關(guān)的工作世界，了解用人單位看重的職業(yè)素質(zhì)，了解就業(yè)能力內(nèi)涵及提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑。
課堂教學(xué)難點(diǎn)：如何使學(xué)生意識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，激發(fā)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展的自主意識(shí)，如何促使學(xué)生理性地思考職業(yè)生涯發(fā)展并規(guī)劃自身未來的發(fā)展，如何促使學(xué)生將職業(yè)生涯意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。
七、學(xué)習(xí)要求
本課程要求學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)教材各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的相關(guān)內(nèi)容，從生涯體驗(yàn)周活動(dòng)、企業(yè)參訪、職業(yè)與人生大講堂、觀摩職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等職涯類活動(dòng)中任選一項(xiàng)并撰寫一份課程感悟做為課后作業(yè)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，要按時(shí)上課，在課堂學(xué)習(xí)中要專心聽講，勤于思考，積極參與課堂教學(xué)討論。
八、考核內(nèi)容及考核方式
1、考核內(nèi)容及評(píng)價(jià)依據(jù)
本課程的特點(diǎn)為體驗(yàn)性、參與性、實(shí)踐性，既有知識(shí)的傳授，也有技能的培養(yǎng)，還有態(tài)度、觀念的轉(zhuǎn)變，是集理論課、實(shí)務(wù)課和經(jīng)驗(yàn)課為一體的綜合課程。因此考核方式不再以單一的知識(shí)技能為標(biāo)準(zhǔn)，而更多地去關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的態(tài)度、行動(dòng)力、價(jià)值觀和技能的提升，考核方式為過程考核與參與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的形式。
表3 課程目標(biāo)-考核方式關(guān)系表
課程目標(biāo) |
考核內(nèi)容 |
評(píng)價(jià)依據(jù) |
課程目標(biāo)1 |
1.職業(yè)對(duì)于個(gè)人價(jià)值、社會(huì)價(jià)值的重要意義、職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于個(gè)人職業(yè)發(fā)展的重要性； 2.將“大我”與“小我”相結(jié)合，樹立正確的職業(yè)發(fā)展觀、成才觀，科學(xué)理性地思考未來的職業(yè)發(fā)展方向； 3.大學(xué)學(xué)涯發(fā)展的任務(wù)、職業(yè)的內(nèi)涵與特點(diǎn)、學(xué)涯與職涯的關(guān)系。 |
1.到課情況 2.互動(dòng)情況 3.答問情況 4.學(xué)習(xí)感悟 |
課程目標(biāo)2 |
1.與專業(yè)相關(guān)的工作世界、新時(shí)期人才標(biāo)準(zhǔn)； 2.就業(yè)力內(nèi)涵、提高就業(yè)力的途徑與方法、能力儲(chǔ)備計(jì)劃； 3.學(xué)校各項(xiàng)就業(yè)資源的使用。 |
1.互動(dòng)情況 2.答問情況 3.參與一項(xiàng)職涯活動(dòng) 4.撰寫一份課程感悟 |
2、成績(jī)?cè)u(píng)定
（1）成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：
根據(jù)出勤、聽課情況、回答問題、課堂討論、課后作業(yè)等情況評(píng)定。成績(jī)與課程目標(biāo)的達(dá)成度相關(guān)。
課程目標(biāo)與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系
成績(jī)按五級(jí)分制（優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格）評(píng)定。
表4 課程目標(biāo)-成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)關(guān)系表
評(píng)價(jià)項(xiàng)目 |
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) |
建議占總成績(jī)比例（%） |
課程目標(biāo)1 （支撐畢業(yè)要求1） |
優(yōu)秀 （90~100） |
到課率100%，聽課認(rèn)真，積極與老師開展課堂互動(dòng)。能正確回答學(xué)涯與職涯之間的關(guān)系，職業(yè)對(duì)于個(gè)人價(jià)值、社會(huì)價(jià)值的重要意義、職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于個(gè)人職業(yè)發(fā)展的重要性等問題，對(duì)未來職業(yè)發(fā)展能很好地結(jié)合專業(yè)、社會(huì)價(jià)值、國(guó)家需求進(jìn)行思考。 |
40% |
良好 （80~89） |
到課率100%，聽課較認(rèn)真，能比較積極地與老師開展課堂互動(dòng)。能比較正確回答以上問題，對(duì)未來職業(yè)發(fā)展有思考，能較好地與專業(yè)、社會(huì)價(jià)值、國(guó)家需求進(jìn)行結(jié)合。 |
中等 （70~79） |
到課率100%，聽課時(shí)偶爾精力不集中，與老師開展課堂互動(dòng)的積極性一般?；卮鹨陨蠁栴}不全面，對(duì)未來職業(yè)發(fā)展有思考，但與專業(yè)、社會(huì)價(jià)值、國(guó)家需求結(jié)合度較低。 |
及格 （60~69） |
到課率100%，聽課時(shí)經(jīng)常走神，不與老師開展課堂互動(dòng)。回答以上問題正確率低，對(duì)未來職業(yè)發(fā)展沒有思考。 |
不及格 （＜60） |
缺勤 |
課程目標(biāo)3 （支撐畢業(yè)要求13） |
優(yōu)秀 （90~100） |
聽課認(rèn)真，積極與老師開展課堂互動(dòng)。能正確回答新時(shí)期人才標(biāo)準(zhǔn)、就業(yè)力內(nèi)涵及提升就業(yè)力的途徑、職業(yè)生涯規(guī)劃概念、學(xué)校就業(yè)服務(wù)等問題。參與了一項(xiàng)職涯活動(dòng)，課程感悟質(zhì)量高，能很好地圍繞課程內(nèi)容，結(jié)合自身的思考展開，字?jǐn)?shù)大于800字。 |
60% |
良好 （80~89） |
聽課較認(rèn)真，較積極與老師開展課堂互動(dòng)。能較正確回答以上問題。參與了一項(xiàng)職涯活動(dòng)。課程感悟質(zhì)量較高，能較好地圍繞課程內(nèi)容，結(jié)合自身的思考展開，字?jǐn)?shù)600-799字。 |
中等 （70~79） |
聽課時(shí)偶爾精力不集中，與老師開展課堂互動(dòng)的積極性一般?；卮鹨陨蠁栴}有少量錯(cuò)誤。參與了一項(xiàng)職涯活動(dòng)。課程感悟質(zhì)量一般，字?jǐn)?shù)400-599字。 |
及格 （60~69） |
聽課時(shí)經(jīng)常走神，不與老師開展課堂互動(dòng)?；卮鹨陨蠁栴}正確率低。參與了一項(xiàng)職涯活動(dòng)。課程感悟質(zhì)量較低，字?jǐn)?shù)400字以下。 |
不及格 （＜60） |
不參與任何一項(xiàng)職涯活動(dòng)或者沒有提交課程感悟。 |
九、課程資源平臺(tái)（專題網(wǎng)站、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源；實(shí)踐性教學(xué)資源，課程思政資源）
pt.csust.edu.cn 長(zhǎng)沙理工教學(xué)平臺(tái)
https://www.icourse163.org/ 中國(guó)大學(xué)MOOC
http://dxs.moe.gov.cn/zx/xl/ 中國(guó)大學(xué)生在線
https://www.ncss.cn/ 國(guó)家大學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺(tái)
https://jyzd.csust.edu.cn/?menu_id=56&self_id=38312 長(zhǎng)沙理工大學(xué)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)線上學(xué)習(xí)與教學(xué)管理平臺(tái)
十、教材、主要參考書（一本主教材、三本參考書）
教材：
《大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃》，曹瑛，鄭純，田上，高等教育出版社，湘潭大學(xué)出版社，2023年版
主要參考書：
[1] 《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》，曹敏，高等教育出版社，2021年版
[2]《大學(xué)生生涯發(fā)展與就業(yè)力提升》，謝姍，廣東高等教育出版社，2022年版
大綱執(zhí)筆人：鄭純 課程負(fù)責(zé)人：鄭純 大綱審核人：李娜
《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》（二）課程教學(xué)大綱
《 Career Development and Employment Guidance for College Students》（Ⅱ）
編寫單位：招生就業(yè)處
編寫時(shí)間：2023年8月
《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》（二）課程教學(xué)大綱
一、基本信息
課程名稱：大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)（一）
英文名稱：Career Development and Employment Guidance for College Students（Ⅱ）
課程類別：通識(shí)教育課程
課程性質(zhì)：必修課
課程編碼：0401310068
學(xué)分：0.25
總學(xué)時(shí)：4。其中，講授學(xué)時(shí)4，實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)0，上機(jī)學(xué)時(shí)0，實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)0
適用專業(yè)：在校本科生全部專業(yè)
先修課程與知識(shí)儲(chǔ)備： 無
后繼課程：大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)（三）、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)（四）
二、課程簡(jiǎn)介
《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》（二）的教學(xué)內(nèi)容為職業(yè)生涯探索與規(guī)劃。旨在通過課堂教學(xué)與相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)職業(yè)性格、職業(yè)興趣、職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)能力、職業(yè)環(huán)境、職業(yè)目標(biāo)進(jìn)行探索，澄清以上因素與職業(yè)選擇、職業(yè)發(fā)展之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)目標(biāo)職業(yè)在專業(yè)知識(shí)、通用素質(zhì)、就業(yè)能力等方面的要求及人職匹配的重要性，科學(xué)分析個(gè)人現(xiàn)實(shí)情況與目標(biāo)要求的差距，學(xué)會(huì)使用生涯決策的方法，掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟與方法，學(xué)會(huì)制定合理可行的計(jì)劃，學(xué)會(huì)反饋修正職業(yè)發(fā)展計(jì)劃，并能采取實(shí)際行動(dòng)執(zhí)行計(jì)劃，在行動(dòng)中主動(dòng)提高自身的通用素質(zhì)和就業(yè)能力。本課程的學(xué)習(xí)對(duì)于提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)學(xué)生成為“底色亮、有情懷、敢擔(dān)當(dāng)、能創(chuàng)新”的高素質(zhì)行業(yè)精英，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、終身發(fā)展等方面具有重要作用。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、課程思政教學(xué)目標(biāo)：
本課程旨在通過自我探索與職業(yè)探索，幫助學(xué)生整合內(nèi)、外部的信息，做出適合自己的職業(yè)定位。課程不斷進(jìn)行“自我”與“職業(yè)”的互動(dòng)，一方面從自我特質(zhì)出發(fā)，定位適合的職業(yè)領(lǐng)域；另一方面從社會(huì)與職業(yè)的要求出發(fā)，明確需要提升的自我特質(zhì)，從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人發(fā)展與社會(huì)需要相結(jié)合。在自我探索部分（興趣、價(jià)值觀、能力），每一講都會(huì)落到職業(yè)需要從業(yè)者具備的價(jià)值觀與能力，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生樹立助人利他、社會(huì)促進(jìn)、使命抱負(fù)等價(jià)值追求，從“小我”走向“大我”。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)，生涯規(guī)劃也要走入實(shí)踐中，因此本部分融入習(xí)近平總書記對(duì)于青年一代提出的要求，從思想上引導(dǎo)學(xué)生勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)。根據(jù)各專業(yè)不同需求，選取對(duì)國(guó)家、行業(yè)做出了杰出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀校友典型案例，學(xué)習(xí)他們的職業(yè)發(fā)展經(jīng)歷與工程報(bào)國(guó)的精神，起到潤(rùn)物細(xì)無聲的作用。
2、課程教學(xué)總目標(biāo)：
通過課程教學(xué)，使學(xué)生在態(tài)度、知識(shí)和技能三個(gè)層面均達(dá)到以下目標(biāo)。
態(tài)度層面：通過本課程的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)在態(tài)度上樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀與具有良好職業(yè)道德意識(shí)，能以積極主動(dòng)的心態(tài)面對(duì)工作世界，開始能夠?yàn)樽约旱倪x擇負(fù)責(zé)，消除非理性的職業(yè)目標(biāo)設(shè)定，樹立積極健康的生涯目標(biāo)，制定合理可行的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃且能根據(jù)反饋進(jìn)行修正，能反思并有意識(shí)地培養(yǎng)自己所欠缺的技能，在實(shí)際行動(dòng)中提高自身的通用素質(zhì)和就業(yè)能力。
知識(shí)層面：通過本課程的教學(xué)，了解職業(yè)性格、職業(yè)興趣、職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)能力、職業(yè)環(huán)境、職業(yè)目標(biāo)與職業(yè)選擇、職業(yè)發(fā)展之間的關(guān)系，清晰目標(biāo)職業(yè)在專業(yè)知識(shí)、通用素質(zhì)、就業(yè)能力等方面的要求，掌握生涯人物訪談技巧，掌握人職匹配理論，科學(xué)分析個(gè)人現(xiàn)實(shí)情況與目標(biāo)要求的差距，學(xué)會(huì)使用生涯決策的方法，掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟與方法，學(xué)會(huì)制定合理可行的計(jì)劃，學(xué)會(huì)反饋修正職業(yè)發(fā)展計(jì)劃。
能力層面：通過本課程的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠?qū)W會(huì)使用相關(guān)資源與方法進(jìn)行自我探索，對(duì)個(gè)人職業(yè)性格、職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)能力有較深的了解，面臨學(xué)業(yè)、職業(yè)、生活中的問題時(shí)，能夠有效利用所學(xué)的決策思維方法做出最佳選擇。能結(jié)合當(dāng)下的職業(yè)環(huán)境、國(guó)家政策、社會(huì)需求等制定合理可行的職業(yè)生涯規(guī)劃。
3、課程目標(biāo)與學(xué)生能力和素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)系：
課程目標(biāo)1（思想品德）：通過對(duì)職業(yè)價(jià)值觀的探討，引導(dǎo)學(xué)生樹立助人利他、社會(huì)促進(jìn)、使命抱負(fù)等價(jià)值追求。融入習(xí)近平總書記對(duì)于青年一代提出的要求，從思想上引導(dǎo)學(xué)生勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)。根據(jù)各專業(yè)不同需求，選取對(duì)國(guó)家、行業(yè)做出了杰出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀校友典型案例，學(xué)習(xí)他們的職業(yè)發(fā)展經(jīng)歷與工程報(bào)國(guó)的精神，起到潤(rùn)物細(xì)無聲的作用。
課程目標(biāo)2（個(gè)人與團(tuán)隊(duì)）：通過分組完成對(duì)職業(yè)性格、職業(yè)興趣、職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)能力、職業(yè)環(huán)境、職業(yè)目標(biāo)與職業(yè)選擇進(jìn)行探索、討論、總結(jié)、分享，使學(xué)生親身體會(huì)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的關(guān)系。
課程目標(biāo)3（終身學(xué)習(xí)）：通過學(xué)習(xí)自我探索、生涯決策、人職匹配理論、職業(yè)生涯規(guī)劃的制定，使自我認(rèn)知能力、決策思維、計(jì)劃能力、執(zhí)行能力等得到提升，從而促進(jìn)終身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
4、畢業(yè)要求—課程目標(biāo)關(guān)系（OBE結(jié)果導(dǎo)向）
表1畢業(yè)要求-課程目標(biāo)關(guān)系表
畢業(yè)要求 |
指標(biāo)點(diǎn) |
與課程關(guān)聯(lián)度 |
課程目標(biāo) |
思想品德 |
1.堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀,具有堅(jiān)定的政治立場(chǎng),熱愛祖國(guó),具有為國(guó)家富強(qiáng)、民族昌盛而奮斗的志向和社會(huì)責(zé)任感,樹立科學(xué)的世界觀。 |
H |
課程目標(biāo)1 |
個(gè)人與團(tuán)隊(duì) |
1.能夠在多學(xué)科背景下的團(tuán)隊(duì)中承擔(dān)個(gè)體、團(tuán)隊(duì)成員以及負(fù)責(zé)人的角色。 |
M |
課程目標(biāo)2 |
終身學(xué)習(xí) |
1.具有自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展的能力。 |
H |
課程目標(biāo)3 |
注：表中“H（高）、M（中）、L（弱）”表示課程與各項(xiàng)畢業(yè)要求的關(guān)聯(lián)度。
四、課程內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配
表2課程內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配
知識(shí)單元 |
知識(shí)點(diǎn) |
講授學(xué)時(shí) |
實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí) |
上機(jī)學(xué)時(shí) |
課程目標(biāo) |
序號(hào) |
描述 |
序號(hào) |
描述 |
1 |
職業(yè)生涯探索 |
1 |
1.自我認(rèn)知與探索 1.1職業(yè)興趣、職業(yè)性格探索 1.2職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)能力探索 1.3職業(yè)興趣、職業(yè)性格、職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)能力與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系 |
1 |
0 |
0 |
課程目標(biāo)1 課程目標(biāo)2 |
2 |
2.職業(yè)生涯目標(biāo)的確定 2.1人職匹配與職業(yè)發(fā)展的關(guān)系 2.2生涯人物訪談技巧 |
1 |
0 |
0 |
課程目標(biāo)3 |
2 |
職業(yè)生涯規(guī)劃制定與實(shí)施 |
3 |
3.生涯決策 3.1生涯決策的方法與步驟 3.2生涯決策SWOT分析法、決策平衡單 |
0.5 |
0 |
0 |
課程目標(biāo)3 |
4 |
4.職業(yè)生涯規(guī)劃的制定與執(zhí)行 4.1職業(yè)生涯規(guī)劃書的內(nèi)容 4.2撰寫職業(yè)生涯規(guī)劃書的步驟 4.3撰寫職業(yè)生涯規(guī)劃書的注意事項(xiàng) 4.4職業(yè)生涯規(guī)劃書的實(shí)施與調(diào)整 |
1.5 |
0 |
0 |
課程目標(biāo)3 |
五、教學(xué)方法及要求
1、教學(xué)方法要求
任課教師需要具備比較豐富的就業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)或者職業(yè)規(guī)劃類、就業(yè)指導(dǎo)類資格證，對(duì)專業(yè)背景沒有要求。根據(jù)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》（二）的教學(xué)內(nèi)容與課程目標(biāo)，在教學(xué)中主要采用講授法、討論法、案例法、小組活動(dòng)法，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行思考，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性和參與性，增加學(xué)生在課堂中的獲得感，提高教學(xué)實(shí)效。
提供完備的教學(xué)支持條件。根據(jù)課程教學(xué)需要提供就業(yè)典型案例、優(yōu)秀校友案例、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽獲獎(jiǎng)作品、云就業(yè)平臺(tái)就業(yè)信息資源、職業(yè)測(cè)評(píng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等。
拓展有效的實(shí)踐途徑做為教學(xué)輔助。通過開展職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、職業(yè)生涯體驗(yàn)周、參觀企業(yè)開放日、職業(yè)與人生大講堂等活動(dòng)，將課堂知識(shí)與就業(yè)實(shí)踐緊密結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃并采取行動(dòng)，為未來就業(yè)做好能力儲(chǔ)備。
2、課程思政教學(xué)方法及要求
課程思政教學(xué)方法：將家國(guó)情懷、民族精神、時(shí)代精神、理想信念、工匠精神、工程報(bào)國(guó)等內(nèi)容，通過課堂講授、典型案例分析、小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等方式有機(jī)融入到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。
課程思政教學(xué)要求：課程通過課堂教學(xué)與相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生具備正確的職業(yè)價(jià)值觀與就業(yè)觀，具備良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想，將追求個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與社會(huì)需求、國(guó)家需求相結(jié)合，家國(guó)情懷貫穿課程始終，引導(dǎo)學(xué)生到學(xué)校主行業(yè)、到國(guó)家重要領(lǐng)域、到國(guó)家重要工程單位、到基層、到祖國(guó)需要的地方建功立業(yè)。
六、重點(diǎn)與難點(diǎn)
課堂教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)性格、職業(yè)興趣、職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)能力、職業(yè)環(huán)境、職業(yè)目標(biāo)的探索，厘清以上因素與職業(yè)選擇、職業(yè)發(fā)展之間的關(guān)系，了解目標(biāo)職業(yè)在專業(yè)知識(shí)、通用素質(zhì)、就業(yè)能力等方面的要求，掌握生涯人物訪談技巧，掌握人職匹配理論，科學(xué)分析個(gè)人現(xiàn)實(shí)情況與目標(biāo)要求的差距，學(xué)會(huì)使用生涯決策的方法，掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟與方法，學(xué)會(huì)制定合理可行的計(jì)劃。
課堂教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生厘清職業(yè)性格、職業(yè)興趣、職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)能力、職業(yè)環(huán)境、職業(yè)目標(biāo)與職業(yè)選擇、職業(yè)發(fā)展之間的關(guān)系，使學(xué)生意識(shí)到人職匹配的重要性，如何使學(xué)生設(shè)定合理的職業(yè)生涯目標(biāo)，做出切合實(shí)際且具有可行性的職業(yè)生涯規(guī)劃，并能采取行動(dòng)去實(shí)施職業(yè)規(guī)劃。
七、學(xué)習(xí)要求
本課程要求學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)教材各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的相關(guān)內(nèi)容，從生涯體驗(yàn)周活動(dòng)、企業(yè)參訪、職業(yè)與人生大講堂、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、生涯人物訪談等職涯類活動(dòng)中任選一項(xiàng)并撰寫一份職業(yè)生涯規(guī)劃做為課后作業(yè)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，要按時(shí)上課，在課堂學(xué)習(xí)中要專心聽講，勤于思考，積極參與課堂教學(xué)討論。
八、考核內(nèi)容及考核方式
1、考核內(nèi)容及評(píng)價(jià)依據(jù)
本課程的特點(diǎn)為體驗(yàn)性、參與性、實(shí)踐性，既有知識(shí)的傳授，也有技能的培養(yǎng)，還有態(tài)度、觀念的轉(zhuǎn)變，是集理論課、實(shí)務(wù)課和經(jīng)驗(yàn)課為一體的綜合課程。因此考核方式不再以單一的知識(shí)技能為標(biāo)準(zhǔn)，而更多地去關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的態(tài)度、行動(dòng)力、價(jià)值觀和技能的提升，考核方式為過程考核與參與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的形式。
表3 課程目標(biāo)-考核方式關(guān)系表
課程目標(biāo) |
考核內(nèi)容 |
評(píng)價(jià)依據(jù) |
課程目標(biāo)1 |
1.具備正確的職業(yè)價(jià)值觀與就業(yè)觀 2.將追求個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與社會(huì)需求、國(guó)家需求相結(jié)合 |
1.到課情況 2.互動(dòng)情況 |
課程目標(biāo)2 |
1.探索職業(yè)性格、職業(yè)興趣、職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)能力、職業(yè)目標(biāo) 2.職業(yè)性格、職業(yè)興趣、職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)能力、職業(yè)目標(biāo)與職業(yè)選擇及職業(yè)發(fā)展之間的關(guān)系 |
1.到課情況 2.小組探索、討論、分享情況 |
課程目標(biāo)3 |
1.目標(biāo)職業(yè)在專業(yè)知識(shí)、通用素質(zhì)、就業(yè)能力等方面的要求 生涯人物訪談技巧 2.人職匹配理論 3.生涯決策的方法 4.職業(yè)生涯規(guī)劃的制定 |
1.到課情況 2.答問情況 3.熟練使用決策工具 3.參與一項(xiàng)職涯活動(dòng) 4.完成職業(yè)生涯規(guī)劃書的制定 |
2、成績(jī)?cè)u(píng)定
（1）成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：
根據(jù)出勤、聽課情況、回答問題、課堂討論、課后作業(yè)等情況評(píng)定。成績(jī)與課程目標(biāo)的達(dá)成度相關(guān)。
（2）課程目標(biāo)與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系
成績(jī)按五級(jí)分制（優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格）評(píng)定。
表4 課程目標(biāo)-成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)關(guān)系表
評(píng)價(jià)項(xiàng)目 |
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) |
建議占總成績(jī)比例（%） |
課程目標(biāo)1 （支撐畢業(yè)要求1） |
優(yōu)秀 （90~100） |
到課率100%，聽課認(rèn)真，積極與老師開展課堂互動(dòng)。 |
15% |
良好 （80~89） |
到課率100%，聽課較認(rèn)真，能比較積極地與老師開展課堂互動(dòng)。 |
中等 （70~79） |
到課率100%，聽課時(shí)偶爾精力不集中，與老師開展課堂互動(dòng)的積極性一般。 |
及格 （60~69） |
到課率100%，聽課時(shí)經(jīng)常走神，不與老師開展課堂互動(dòng)。 |
不及格 （＜60） |
到課率≤50% |
課程目標(biāo)2 （支撐畢業(yè)要求10） |
優(yōu)秀 （90~100） |
小組探索自我積極、討論充分，小組代表的分享能夠結(jié)合自身正確認(rèn)識(shí)到職業(yè)性格、職業(yè)興趣、職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)能力、職業(yè)目標(biāo)與職業(yè)選擇及職業(yè)發(fā)展之間的關(guān)系 |
25% |
良好 （80~89） |
小組探索自我較積極、討論較充分，小組代表的分享能夠結(jié)合自身比較正確地認(rèn)識(shí)到職業(yè)性格、職業(yè)興趣、職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)能力、職業(yè)目標(biāo)與職業(yè)選擇及職業(yè)發(fā)展之間的關(guān)系 |
中等 （70~79） |
小組探索自我、討論、分享情況一般 |
及格 （60~69） |
小組探索自我、討論、分享情況較差 |
不及格 （＜60） |
小組沒有進(jìn)行探索、討論、分享 |
課程目標(biāo)3（支撐畢業(yè)要求13） |
優(yōu)秀 （90~100） |
到課率100%，能夠正確回答生涯人物訪談技巧、人職匹配理論、生涯決策的方法、職業(yè)生涯規(guī)劃制作的步驟等問題，能熟練使用決策工具，參與了一項(xiàng)職涯類活動(dòng)，職涯生涯規(guī)劃書撰寫質(zhì)量高。 |
60% |
良好 （80~89） |
到課率100%，能夠比較正確回答以上問題，能比較熟練使用決策工具，參與了一項(xiàng)職涯類活動(dòng)，職涯生涯規(guī)劃書撰寫質(zhì)量比較高。 |
中等 （70~79） |
到課率100%，回答以上問題有少數(shù)錯(cuò)誤，使用決策工具不熟練，參與了一項(xiàng)職涯類活動(dòng)，職涯生涯規(guī)劃書撰寫質(zhì)量一般。 |
及格 （60~69） |
到課率100%，回答以上問題錯(cuò)誤率高，不會(huì)使用決策工具，參與了一項(xiàng)職涯類活動(dòng)，職涯生涯規(guī)劃書撰寫質(zhì)量差。 |
不及格 （＜60 ） |
到課率≤50%，沒有參與職涯類活動(dòng)，沒有撰寫職涯生涯規(guī)劃書。 |
九、課程資源平臺(tái)（專題網(wǎng)站、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源；實(shí)踐性教學(xué)資源，課程思政資源）
pt.csust.edu.cn 長(zhǎng)沙理工教學(xué)平臺(tái)
https://www.icourse163.org/ 中國(guó)大學(xué)MOOC
http://dxs.moe.gov.cn/zx/xl/ 中國(guó)大學(xué)生在線
https://www.ncss.cn/ 國(guó)家大學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺(tái)
https://jyzd.csust.edu.cn/?menu_id=56&self_id=38312 長(zhǎng)沙理工大學(xué)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)線上學(xué)習(xí)與教學(xué)管理平臺(tái)
十、教材、主要參考書（一本主教材、三本參考書）
教材：
《大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃》，曹瑛，鄭純，田上，高等教育出版社，湘潭大學(xué)出版社，2023年版
主要參考書：
[1]《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》，曹敏，高等教育出版社，2021年版
[2]《大學(xué)生生涯發(fā)展與就業(yè)力提升》，謝姍，廣東高等教育出版社，2022年版
大綱執(zhí)筆人：鄭純 課程負(fù)責(zé)人：鄭純 大綱審核人：李娜
《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》（三）課程教學(xué)大綱
《 Career Development and Employment Guidance for College Students》（Ⅲ）
編寫單位：招生就業(yè)處
編寫時(shí)間：2023年8月
《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》（三）課程教學(xué)大綱
一、基本信息
課程名稱：大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)（三）
英文名稱：Career Development and Employment Guidance for College Students（Ⅲ）
課程類別：通識(shí)教育課程
課程性質(zhì)：必修課
課程編碼：0401310069
學(xué)分：0.5
總學(xué)時(shí)：8。其中，講授學(xué)時(shí)8，實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)0，上機(jī)學(xué)時(shí)0，實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)0
適用專業(yè)：在校本科生全部專業(yè)
先修課程與知識(shí)儲(chǔ)備： 無
后繼課程：大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)（四）
二、課程簡(jiǎn)介
《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》（三）的教學(xué)內(nèi)容涵蓋就業(yè)形勢(shì)與求職心態(tài)調(diào)適、就業(yè)信息搜索與管理、簡(jiǎn)歷制作、面試技巧四個(gè)模塊。本課程旨在幫助大學(xué)生了解國(guó)家就業(yè)形勢(shì)和政策，引導(dǎo)大學(xué)生充分認(rèn)知自我，合理調(diào)整職業(yè)預(yù)期，樹立正確的擇業(yè)觀，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，掌握求職擇業(yè)的基本常識(shí)和技巧，把握大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的特點(diǎn)和功能，提高大學(xué)生的擇業(yè)、就業(yè)能力。通過該課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)社會(huì)、職業(yè)和自己有更好的認(rèn)知，積極適應(yīng)職業(yè)角色和社會(huì)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生盡快適應(yīng)社會(huì)的能力，做好從“學(xué)校人”到“社會(huì)人”轉(zhuǎn)變的準(zhǔn)備。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、課程思政教學(xué)目標(biāo)：
通過課程幫助學(xué)生理解和樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹立崇高的職業(yè)理想，全面認(rèn)識(shí)“美好生活都是奮斗出來的”人生觀和勞動(dòng)觀，在學(xué)生中廣泛形成勞動(dòng)光榮、職業(yè)平等的就業(yè)觀念，達(dá)到在授課中落實(shí)立德樹人根本任務(wù)目的。在引導(dǎo)學(xué)生明確職業(yè)目標(biāo)、提升就業(yè)能力的過程中，使認(rèn)清當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命，把國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與個(gè)人理想、職業(yè)發(fā)展目標(biāo)結(jié)合起來，深化職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解并自覺實(shí)踐各行業(yè)的職業(yè)精神和職業(yè)規(guī)范，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感，培養(yǎng)遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、誠(chéng)實(shí)守信、公道辦事、開拓創(chuàng)新的職業(yè)品格和行為習(xí)慣，最終成為“有理想、有道德、有文化、有擔(dān)當(dāng)”的社會(huì)建設(shè)者和接班人。其價(jià)值引領(lǐng)作用使課程的德育功能凸顯，與思想政治教育課程形成協(xié)同效應(yīng)。
2、課程教學(xué)總目標(biāo)：
通過課程教學(xué)，使學(xué)生在態(tài)度、知識(shí)和技能三個(gè)層面均達(dá)到以下目標(biāo)。
態(tài)度層面：通過本課程的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)在態(tài)度樹立科學(xué)的就業(yè)觀，通過對(duì)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策、產(chǎn)業(yè)和行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r等相關(guān)信息的探索，啟發(fā)學(xué)生將求職目標(biāo)與國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求緊密結(jié)合、同向共力；面試過程中的緊張感有所緩解；求職更有動(dòng)力，就業(yè)信心得到提振；基層就業(yè)意識(shí)增強(qiáng)。
知識(shí)層面：
（1）了解當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)與就業(yè)市場(chǎng)；了解我校就業(yè)現(xiàn)狀與流向；了解我校學(xué)生就業(yè)觀念誤區(qū)；掌握就業(yè)心態(tài)調(diào)適方法；了解基層就業(yè)政策。
（2）了解就業(yè)信息的類型和搜集原則；熟悉就業(yè)信息的渠道來源；熟悉招聘信息的構(gòu)成要素；掌握云就業(yè)平臺(tái)的使用；
（3）掌握求職分析基本框架；掌握STAR講故事法則；學(xué)會(huì)自我優(yōu)勢(shì)挖掘與崗位認(rèn)知，篩選符合企業(yè)崗位需求的個(gè)人特質(zhì)；
（4）了解求職簡(jiǎn)歷的設(shè)計(jì)原則；熟悉簡(jiǎn)歷的內(nèi)容要素；掌握求職簡(jiǎn)歷的制作技巧；
（5）了解面試流程與求職禮儀，掌握結(jié)構(gòu)化面試與無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試的技巧；
（6）了解求職容易出現(xiàn)的消極心態(tài)，熟悉常用的心態(tài)調(diào)節(jié)方法。
能力層面：
（1）掌握就業(yè)信息的搜集方法，能夠快速找到與自己適配的就業(yè)信息；
（2）掌握獨(dú)自分析招聘信息中蘊(yùn)含的顯性信息和隱性信息的能力，澄清和調(diào)整自己的求職方向；
（3）掌握招聘信息的篩選和鑒別技巧，識(shí)別虛假招聘信息，預(yù)防求職信息陷阱；
（4）能夠科學(xué)、準(zhǔn)確、高效的對(duì)招聘信息進(jìn)行搜集、加工和處理；
（5）能夠結(jié)合意向崗位、自身特點(diǎn)撰寫匹配度高的求職簡(jiǎn)歷。
（6）面試能力提升。
（7）求職抗挫應(yīng)對(duì)能力增強(qiáng)。
3、課程目標(biāo)與學(xué)生能力和素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)系：
課程目標(biāo)1（思想品德）：通過對(duì)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策、產(chǎn)業(yè)和行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r等相關(guān)信息的講解與探索，啟發(fā)學(xué)生將求職目標(biāo)與國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求緊密結(jié)合、同向共力；通過求職心態(tài)調(diào)節(jié)糾偏不正確的擇業(yè)觀，幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)“美好生活都是奮斗出來的”人生觀和勞動(dòng)觀，在學(xué)生中廣泛形成勞動(dòng)光榮、職業(yè)平等、從實(shí)際出發(fā)的擇業(yè)就業(yè)觀念。
課程目標(biāo)2（職業(yè)規(guī)范）：通過大國(guó)工匠、工程報(bào)國(guó)的優(yōu)秀校友案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命，把國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與個(gè)人理想、職業(yè)發(fā)展目標(biāo)結(jié)合起來，深化職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解并自覺實(shí)踐各行業(yè)的職業(yè)精神和職業(yè)規(guī)范，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、開拓創(chuàng)新的職業(yè)品格和行為習(xí)慣。
課程目標(biāo)3（終身學(xué)習(xí)）：通過學(xué)習(xí)就業(yè)形勢(shì)與求職心態(tài)調(diào)適、就業(yè)信息搜索與管理、簡(jiǎn)歷制作、面試技巧，使分析能力、信息搜索與管理能力、求職能力等得到提升，具有自主學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)的意識(shí)，終身學(xué)習(xí)能力得到發(fā)展。
4、畢業(yè)要求—課程目標(biāo)關(guān)系（OBE結(jié)果導(dǎo)向）
表1畢業(yè)要求-課程目標(biāo)關(guān)系表
畢業(yè)要求 |
指標(biāo)點(diǎn) |
與課程關(guān)聯(lián)度 |
課程目標(biāo) |
思想品德 |
1.堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀,具有堅(jiān)定的政治立場(chǎng),熱愛祖國(guó),具有為國(guó)家富強(qiáng)、民族昌盛而奮斗的志向和社會(huì)責(zé)任感,樹立科學(xué)的世界觀。 |
H |
課程目標(biāo)1 |
職業(yè)規(guī)范 |
2.具有人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感，能夠在工程實(shí)踐中理解并遵守工程職業(yè)道德和規(guī)范，履行責(zé)任。 |
M |
課程目標(biāo)2 |
終身學(xué)習(xí) |
3.具有自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展的能力。 |
H |
課程目標(biāo)3 |
注：表中“H（高）、M（中）、L（弱）”表示課程與各項(xiàng)畢業(yè)要求的關(guān)聯(lián)度。
四、課程內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配
表2課程內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配
知識(shí)單元 |
知識(shí)點(diǎn) |
講授學(xué)時(shí) |
實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí) |
上機(jī)學(xué)時(shí) |
課程目標(biāo) |
序號(hào) |
描述 |
序號(hào) |
描述 |
1 |
就業(yè)形勢(shì)與求職心態(tài)調(diào)適 |
1 |
1.大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)與求職心態(tài)調(diào)適 1.1大學(xué)生就業(yè)形勢(shì) 1.2大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng) 1.3我校就業(yè)現(xiàn)狀與流向 1.4就業(yè)觀誤區(qū) 1.5 求職心態(tài)調(diào)適 1.6基層就業(yè)相關(guān)政策 |
2 |
0 |
0 |
課程目標(biāo)1 課程目標(biāo)2 |
2 |
就業(yè)信息搜索與管理 |
2 |
2.就業(yè)信息搜索與管理 2.1就業(yè)信息搜索與探索 2.2就業(yè)信息分析與匹配 2.3就業(yè)”沖“”穩(wěn)“”?！?/span> |
2 |
0 |
0 |
課程目標(biāo)3 |
3 |
簡(jiǎn)歷制作 |
3 |
3.簡(jiǎn)歷制作 3.1崗位分析 3.2 簡(jiǎn)歷制作要素 3.3 簡(jiǎn)歷的STAR法則 3.4網(wǎng)申簡(jiǎn)歷介紹 3.5簡(jiǎn)歷實(shí)戰(zhàn)與修改 |
2 |
0 |
0 |
課程目標(biāo)3 |
4 |
面試技巧 |
4 |
4.面試技巧與策略 4.1面試概述 4.2求職禮儀 4.3自我介紹 4.4無領(lǐng)導(dǎo)小組討論 4.5結(jié)構(gòu)化面試 |
2 |
0 |
0 |
課程目標(biāo)3 |
五、教學(xué)方法及要求
1、教學(xué)方法要求
任課教師需要具備比較豐富的就業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)或者職業(yè)規(guī)劃類、就業(yè)指導(dǎo)類資格證，對(duì)專業(yè)背景沒有要求。根據(jù)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》（三）的教學(xué)內(nèi)容與課程目標(biāo)，在教學(xué)中主要采用講授法、討論法、案例法、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練法，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行思考，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性和參與性，增加學(xué)生在課堂中的獲得感，提高教學(xué)實(shí)效。
提供完備的教學(xué)支持條件。根據(jù)課程教學(xué)需要提供就業(yè)典型案例、優(yōu)秀校友案例、簡(jiǎn)歷大賽獲獎(jiǎng)作品、云就業(yè)平臺(tái)就業(yè)信息資源等。
拓展有效的實(shí)踐途徑做為教學(xué)輔助。通過開展職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、職業(yè)生涯體驗(yàn)周、參觀企業(yè)開放日、職業(yè)與人生大講堂、簡(jiǎn)歷大賽等活動(dòng)，將課堂知識(shí)與就業(yè)實(shí)踐緊密結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，提振就業(yè)信心，激發(fā)學(xué)生積極求職。
2、課程思政教學(xué)方法及要求
課程思政教學(xué)方法：將家國(guó)情懷、民族精神、時(shí)代精神、理想信念、工匠精神、工程報(bào)國(guó)等內(nèi)容，通過課堂講授、典型案例分析、小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等方式有機(jī)融入到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。
課程思政教學(xué)要求：課程通過課堂教學(xué)與相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生具備正確的職業(yè)價(jià)值觀與就業(yè)觀，具備良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想，將追求個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與社會(huì)需求、國(guó)家需求相結(jié)合，家國(guó)情懷貫穿課程始終，引導(dǎo)學(xué)生到學(xué)校主行業(yè)、到國(guó)家重要領(lǐng)域、到國(guó)家重要工程單位、到基層、到祖國(guó)需要的地方建功立業(yè)。
六、重點(diǎn)與難點(diǎn)
課堂教學(xué)重點(diǎn)：了解當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)與我校就業(yè)現(xiàn)狀，了解就業(yè)觀誤區(qū)，學(xué)會(huì)選擇適合自身的職業(yè)發(fā)展路徑與求職目標(biāo)，掌握就業(yè)心態(tài)調(diào)適方法；掌握就業(yè)信息的搜集方法，熟悉云就業(yè)平臺(tái)各功能模塊的使用，掌握就業(yè)信息分析技巧，掌握就業(yè)信息加工與處理技巧；掌握求職簡(jiǎn)歷撰寫技巧，了解求職禮儀注意事項(xiàng)，掌握面試技巧。
課堂教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，如何幫助學(xué)生選擇合適自身的職業(yè)發(fā)展路徑與設(shè)定合理的職業(yè)目標(biāo)，如何提高就業(yè)困難學(xué)生求職能力。
七、學(xué)習(xí)要求
本課程要求學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)教材各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的相關(guān)內(nèi)容，從模擬求職大賽、簡(jiǎn)歷大賽、職業(yè)與人生大講堂、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、生涯人物訪談等職涯類活動(dòng)中任選一項(xiàng)，完成課后作業(yè)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，要按時(shí)上課，在課堂學(xué)習(xí)中要專心聽講，勤于思考，積極參與課堂教學(xué)討論。
八、考核內(nèi)容及考核方式
1、考核內(nèi)容及評(píng)價(jià)依據(jù)
本課程的特點(diǎn)為體驗(yàn)性、參與性、實(shí)踐性，既有知識(shí)的傳授，也有技能的培養(yǎng)，還有態(tài)度、觀念的轉(zhuǎn)變，是集理論課、實(shí)務(wù)課和經(jīng)驗(yàn)課為一體的綜合課程。因此考核方式不再以單一的知識(shí)技能為標(biāo)準(zhǔn)，而更多地去關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的態(tài)度、行動(dòng)力、價(jià)值觀和技能的提升，考核方式為過程考核與參與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的形式。
表3 課程目標(biāo)-考核方式關(guān)系表
課程目標(biāo) |
考核內(nèi)容 |
評(píng)價(jià)依據(jù) |
課程目標(biāo)1 |
1.大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)、我校就業(yè)現(xiàn)狀與流向 2.就業(yè)觀誤區(qū) 3.基層就業(yè)相關(guān)政策 |
1.到課情況 2.聽課情況 3.討論情況 |
課程目標(biāo)2 |
1.優(yōu)秀校友職業(yè)發(fā)展路徑與啟示 2.求職心態(tài)調(diào)適 |
1.到課情況 2.討論情況 |
課程目標(biāo)3 |
就業(yè)信息搜索與管理 簡(jiǎn)歷制作 面試技巧 |
1.到課情況 2.聽課情況 3.完成課后作業(yè)（授課教師自行設(shè)計(jì)） |
2、成績(jī)?cè)u(píng)定
（1）成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：
成績(jī)根據(jù)出勤、聽課情況、回答問題、課堂討論、課后作業(yè)等情況評(píng)定。成績(jī)與課程目標(biāo)的達(dá)成度相關(guān)。
（2）課程目標(biāo)與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系
成績(jī)按五級(jí)分制（優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格）評(píng)定。
表4 課程目標(biāo)-成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)關(guān)系表
評(píng)價(jià)項(xiàng)目 |
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) |
建議占總成績(jī)比例（%） |
課程目標(biāo)1 （支撐畢業(yè)要求1） |
優(yōu)秀 （90~100） |
到課率100%，聽課認(rèn)真，積極與老師開展課堂互動(dòng)。 |
15% |
良好 （80~89） |
到課率100%，聽課較認(rèn)真，能比較積極地與老師開展課堂互動(dòng)。 |
中等 （70~79） |
到課率100%，聽課時(shí)偶爾精力不集中，與老師開展課堂互動(dòng)的積極性一般。 |
及格 （60~69） |
到課率100%，聽課時(shí)經(jīng)常走神，不與老師開展課堂互動(dòng)。 |
不及格 （＜60） |
到課率≤50% |
課程目標(biāo)2 （支撐畢業(yè)要求10） |
優(yōu)秀 （90~100） |
小組探索自我積極、討論充分，小組代表的分享能夠結(jié)合自身正確認(rèn)識(shí)到職業(yè)性格、職業(yè)興趣、職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)能力、職業(yè)目標(biāo)與職業(yè)選擇及職業(yè)發(fā)展之間的關(guān)系 |
25% |
良好 （80~89） |
小組探索自我較積極、討論較充分，小組代表的分享能夠結(jié)合自身比較正確地認(rèn)識(shí)到職業(yè)性格、職業(yè)興趣、職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)能力、職業(yè)目標(biāo)與職業(yè)選擇及職業(yè)發(fā)展之間的關(guān)系 |
中等 （70~79） |
小組探索自我、討論、分享情況一般 |
及格 （60~69） |
小組探索自我、討論、分享情況較差 |
不及格 （＜60 ） |
小組沒有進(jìn)行探索、討論、分享 |
課程目標(biāo)3（支撐畢業(yè)要求13） |
優(yōu)秀 （90~100） |
到課率100%，能夠正確回答生涯人物訪談技巧、人職匹配理論、生涯決策的方法、職業(yè)生涯規(guī)劃制作的步驟等問題，能熟練使用決策工具，參與了一項(xiàng)職涯類活動(dòng)，職涯生涯規(guī)劃書撰寫質(zhì)量高。 |
60% |
良好 （80~89） |
到課率100%，能夠比較正確回答以上問題，能比較熟練使用決策工具，參與了一項(xiàng)職涯類活動(dòng)，職涯生涯規(guī)劃書撰寫質(zhì)量比較高。 |
中等 （70~79） |
到課率100%，回答以上問題有少數(shù)錯(cuò)誤，使用決策工具不熟練，參與了一項(xiàng)職涯類活動(dòng)，職涯生涯規(guī)劃書撰寫質(zhì)量一般。 |
及格 （60~69） |
到課率100%，回答以上問題錯(cuò)誤率高，不會(huì)使用決策工具，參與了一項(xiàng)職涯類活動(dòng)，職涯生涯規(guī)劃書撰寫質(zhì)量差。 |
不及格 （＜60） |
到課率≤50%，沒有參與職涯類活動(dòng)，沒有撰寫職涯生涯規(guī)劃書。 |
九、課程資源平臺(tái)（專題網(wǎng)站、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源；實(shí)踐性教學(xué)資源，課程思政資源）
pt.csust.edu.cn 長(zhǎng)沙理工教學(xué)平臺(tái)
https://www.icourse163.org/ 中國(guó)大學(xué)MOOC
http://dxs.moe.gov.cn/zx/xl/ 中國(guó)大學(xué)生在線
https://www.ncss.cn/ 國(guó)家大學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺(tái)
https://jyzd.csust.edu.cn/?menu_id=56&self_id=38312 長(zhǎng)沙理工大學(xué)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)線上學(xué)習(xí)與教學(xué)管理平臺(tái)
十、教材、主要參考書（一本主教材、三本參考書）
教材：
《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與實(shí)踐》，曹瑛，王覬婧，李娜，高等教育出版社，湘潭大學(xué)出版社，2023年版
主要參考書：
《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》，曹敏，高等教育出版社，2021年版
《大學(xué)生生涯發(fā)展與就業(yè)力提升》，謝姍，廣東高等教育出版社，2022年版
大綱執(zhí)筆人：鄭純 課程負(fù)責(zé)人：鄭純 大綱審核人：李娜
《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》（四）課程教學(xué)大綱
《 Career Development and Employment Guidance for College Students》（Ⅳ）
編寫單位：招生就業(yè)處
編寫時(shí)間：2023年8月
《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》（四）課程教學(xué)大綱
一、基本信息
課程名稱：大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)（四）
英文名稱：Career Development and Employment Guidance for College Students（Ⅳ）
課程類別：通識(shí)教育課程
課程性質(zhì)：必修課
課程編碼：0401310070
學(xué)分：0.125
總學(xué)時(shí)：2。其中，講授學(xué)時(shí)2，實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)0，上機(jī)學(xué)時(shí)0，實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)0
適用專業(yè)：在校本科生全部專業(yè)
先修課程與知識(shí)儲(chǔ)備： 無
后繼課程：無
二、課程簡(jiǎn)介
《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》（四）對(duì)求職技巧與樹立正確的就業(yè)觀進(jìn)行強(qiáng)化，并根據(jù)就業(yè)時(shí)間安排，確定求職計(jì)劃，提升學(xué)生時(shí)間管理能力。教學(xué)內(nèi)容分成兩個(gè)部分，一部分是對(duì)簡(jiǎn)歷制作技巧、面試技巧進(jìn)行回顧，另一部分是求職計(jì)劃及進(jìn)程管理。 以學(xué)會(huì)制定求職計(jì)劃為主，列舉每一個(gè)行動(dòng)計(jì)劃中所需要的資源和時(shí)間點(diǎn)，并通過風(fēng)險(xiǎn)管理，細(xì)化計(jì)劃中每個(gè)具體指標(biāo)。運(yùn)用每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置可操作的工具進(jìn)行求職能力的演練，幫助學(xué)生厘清求職進(jìn)程管理的理念，構(gòu)建求職進(jìn)程管控、人力時(shí)間資源安排、效果評(píng)價(jià)復(fù)盤調(diào)整、多任務(wù)并行的科學(xué)管理等項(xiàng)目管理能力，推動(dòng)求職的成功。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、課程思政教學(xué)目標(biāo)：
幫助學(xué)生樹立樹立崇高的職業(yè)理想，全面認(rèn)識(shí)“美好生活都是奮斗出來的”人生觀和勞動(dòng)觀，在學(xué)生中廣泛形成勞動(dòng)光榮、職業(yè)平等的職業(yè)價(jià)值觀念，達(dá)到在授課中落實(shí)立德樹人根本任務(wù)目的。深化職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解并自覺實(shí)踐各行業(yè)的職業(yè)精神和職業(yè)規(guī)范，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、開拓創(chuàng)新的職業(yè)品格和行為習(xí)慣。
2、課程教學(xué)總目標(biāo)：
通過課程教學(xué)，使學(xué)生在態(tài)度、知識(shí)和技能三個(gè)層面均達(dá)到以下目標(biāo)。
態(tài)度層面：通過本課程的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)突破畏難情緒，提升求職信息整合水平，激發(fā)行動(dòng)能力，提升求職行動(dòng)的意義感，讓學(xué)生運(yùn)用項(xiàng)目管理思維去求職或升學(xué)。樹立起正確的就業(yè)觀，就業(yè)心態(tài)積極，就業(yè)意識(shí)得到強(qiáng)化，求職行動(dòng)力增強(qiáng)。
知識(shí)層面：
強(qiáng)化求職技巧，理解項(xiàng)目管理應(yīng)用理念，理解制定計(jì)劃的詳細(xì)步驟，理解目標(biāo)和指標(biāo)的不同技能層面。
能力目標(biāo)：
求職能力得到強(qiáng)化；具備項(xiàng)目管理的系列能力；能使用“GREEN”模型，制定個(gè)人求職計(jì)劃；能針對(duì)求職中的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行提前處理。求職效率提高。
3、課程目標(biāo)與學(xué)生能力和素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)系：
課程目標(biāo)1（職業(yè)規(guī)范）：通過大國(guó)工匠、工程報(bào)國(guó)的優(yōu)秀校友案例，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解并自覺實(shí)踐各行業(yè)的職業(yè)精神和職業(yè)規(guī)范，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、開拓創(chuàng)新的職業(yè)品格和行為習(xí)慣。
課程目標(biāo)2（終身學(xué)習(xí)）：通過強(qiáng)化求職技巧，培養(yǎng)項(xiàng)目管理理念，學(xué)會(huì)使用“GREEN”模型制定個(gè)人求職計(jì)劃，提高執(zhí)行能力，促使終身學(xué)習(xí)能力得到發(fā)展。
4、畢業(yè)要求—課程目標(biāo)關(guān)系（OBE結(jié)果導(dǎo)向）
表1畢業(yè)要求-課程目標(biāo)關(guān)系表
畢業(yè)要求 |
指標(biāo)點(diǎn) |
與課程關(guān)聯(lián)度 |
課程目標(biāo) |
職業(yè)規(guī)范 |
1.具有人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感，能夠在工程實(shí)踐中理解并遵守工程職業(yè)道德和規(guī)范，履行責(zé)任。 |
M |
課程目標(biāo)1 |
終身學(xué)習(xí) |
1.具有自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展的能力。 |
H |
課程目標(biāo)2 |
注：表中“H（高）、M（中）、L（弱）”表示課程與各項(xiàng)畢業(yè)要求的關(guān)聯(lián)度。
四、課程內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配
表2 課程內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配
知識(shí)單元 |
知識(shí)點(diǎn) |
講授學(xué)時(shí) |
實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí) |
上機(jī)學(xué)時(shí) |
課程目標(biāo) |
序號(hào) |
描述 |
序號(hào) |
描述 |
1 |
求職技巧回顧 |
1 |
1.求職技巧回顧 1.1簡(jiǎn)歷制作技巧回顧 1.2面試技巧回顧 |
1 |
0 |
0 |
課程目標(biāo)2 |
求職計(jì)劃制定及管理 |
2 |
2.求職計(jì)劃制定與管理 2.1求職計(jì)劃制定 2.2求職計(jì)劃管理與執(zhí)行 2.3求職誤區(qū)與求職目標(biāo)調(diào)整 |
1 |
0 |
0 |
課程目標(biāo)1 課程目標(biāo)2 |
五、教學(xué)方法及要求
1、教學(xué)方法要求
任課教師需要具備比較豐富的就業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)或者職業(yè)規(guī)劃類、就業(yè)指導(dǎo)類資格證，對(duì)專業(yè)背景沒有要求。根據(jù)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》（四）的教學(xué)內(nèi)容與課程目標(biāo)，在教學(xué)中主要采用講授法、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練法，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生求職行動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性和參與性，增加學(xué)生在課堂中的獲得感，提高教學(xué)實(shí)效。
提供完備的教學(xué)支持條件。根據(jù)課程教學(xué)需要提供就業(yè)典型案例、優(yōu)秀校友案例、簡(jiǎn)歷大賽獲獎(jiǎng)作品、云就業(yè)平臺(tái)就業(yè)信息資源等。
拓展有效的實(shí)踐途徑做為教學(xué)輔助。通過開展職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、職業(yè)生涯體驗(yàn)周、參觀企業(yè)開放日、職業(yè)與人生大講堂、簡(jiǎn)歷大賽等活動(dòng)，將課堂知識(shí)與就業(yè)實(shí)踐緊密結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，提振就業(yè)信心，激發(fā)學(xué)生積極求職。
2、課程思政教學(xué)方法及要求
課程思政教學(xué)方法：將家國(guó)情懷、民族精神、時(shí)代精神、理想信念、工匠精神、工程報(bào)國(guó)等內(nèi)容，通過課堂講授、典型案例分析、小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等方式有機(jī)融入到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。
課程思政教學(xué)要求：課程通過課堂教學(xué)與相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生具備正確的職業(yè)價(jià)值觀與就業(yè)觀，具備良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想，將追求個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與社會(huì)需求、國(guó)家需求相結(jié)合，家國(guó)情懷貫穿課程始終，引導(dǎo)學(xué)生到學(xué)校主行業(yè)、到國(guó)家重要領(lǐng)域、到國(guó)家重要工程單位、到基層、到祖國(guó)需要的地方建功立業(yè)。
六、重點(diǎn)與難點(diǎn)
課堂教學(xué)重點(diǎn)：.簡(jiǎn)歷制作技巧回顧、面試技巧回顧、求職計(jì)劃制定、求職計(jì)劃管理與執(zhí)行、求職誤區(qū)與求職目標(biāo)調(diào)整。
課堂教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生避免求職誤區(qū)，如何引導(dǎo)學(xué)生依照職業(yè)目標(biāo)制定可行性的求職計(jì)劃，如果促進(jìn)學(xué)生求職行動(dòng)。
七、學(xué)習(xí)要求
本課程要求學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)教材各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的相關(guān)內(nèi)容，從模擬求職大賽、簡(jiǎn)歷大賽、職業(yè)與人生大講堂、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、生涯人物訪談等職涯類活動(dòng)中任選一項(xiàng)，完成課后作業(yè)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，要按時(shí)上課，在課堂學(xué)習(xí)中要專心聽講，勤于思考，積極參與課堂教學(xué)討論。
八、考核內(nèi)容及考核方式
1、考核內(nèi)容及評(píng)價(jià)依據(jù)
本課程的特點(diǎn)為體驗(yàn)性、參與性、實(shí)踐性，既有知識(shí)的傳授，也有技能的培養(yǎng)，還有態(tài)度、觀念的轉(zhuǎn)變，是集理論課、實(shí)務(wù)課和經(jīng)驗(yàn)課為一體的綜合課程。因此考核方式不再以單一的知識(shí)技能為標(biāo)準(zhǔn)，而更多地去關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的態(tài)度、行動(dòng)力、價(jià)值觀和技能的提升，考核方式為過程考核與參與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的形式。
表3 課程目標(biāo)-考核方式關(guān)系表
課程目標(biāo) |
考核內(nèi)容 |
評(píng)價(jià)依據(jù) |
課程目標(biāo)1 |
了解求職誤區(qū)并自行調(diào)整求職目標(biāo)、樹立“先就業(yè)再擇業(yè)”的觀念 |
1.到課情況 2.聽課情況 3.討論情況 |
課程目標(biāo)2 |
簡(jiǎn)歷撰寫技巧、面試技巧；求職計(jì)劃制定方法；求職行為更為積極 |
1.到課情況 2.聽課情況 3.制定一份求職計(jì)劃 4.參加簡(jiǎn)歷大賽并到云就業(yè)平臺(tái)提交簡(jiǎn)歷 5.參加招聘會(huì)情況 |
2、成績(jī)?cè)u(píng)定
（1）成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：
成績(jī)根據(jù)出勤、聽課情況、回答問題、課堂討論、課后作業(yè)等情況評(píng)定。成績(jī)與課程目標(biāo)的達(dá)成度相關(guān)。
（2）課程目標(biāo)與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系
成績(jī)按五級(jí)分制（優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格）評(píng)定。
表4 課程目標(biāo)-成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)關(guān)系表
評(píng)價(jià)項(xiàng)目 |
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) |
建議占總成績(jī)比例（%） |
課程目標(biāo)1 （支撐畢業(yè)要求1） |
優(yōu)秀 （90~100） |
聽課認(rèn)真，積極參與課堂討論。能對(duì)不合理的求職目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，就業(yè)觀念正確。 |
30% |
良好 （80~89） |
聽課較認(rèn)真，比較積極參與課堂討論。能對(duì)不合理的求職目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，就業(yè)觀念較正確。 |
中等 （70~79） |
聽課較認(rèn)真，很少參與課堂討論。不太能對(duì)不合理的求職目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，就業(yè)觀念需要進(jìn)一步糾偏。 |
及格 （60~69） |
到課率100%，聽課不認(rèn)真，不參與課堂討論。 |
不及格 （＜60 ） |
缺課 |
課程目標(biāo)2 （支撐畢業(yè)要求10） |
優(yōu)秀 （90~100） |
聽課認(rèn)真。求職計(jì)劃制定科學(xué)合理，簡(jiǎn)歷大賽進(jìn)入復(fù)賽，云就業(yè)平臺(tái)簡(jiǎn)歷完善度達(dá)到90%，參與招聘會(huì)達(dá)到3次。 |
70% |
良好 （80~89） |
聽課比較認(rèn)真。求職計(jì)劃制定較為科學(xué)合理，簡(jiǎn)歷質(zhì)量較好，云就業(yè)平臺(tái)簡(jiǎn)歷完善度達(dá)到80%，參與招聘會(huì)達(dá)到3次。 |
中等 （70~79） |
聽課比較認(rèn)真。求職計(jì)劃制定較為科學(xué)合理，簡(jiǎn)歷質(zhì)量較好，云就業(yè)平臺(tái)簡(jiǎn)歷完善度達(dá)到80%，參與招聘會(huì)達(dá)到2次。 |
及格 （60~69） |
聽課不認(rèn)真。求職計(jì)劃制定不科學(xué)不合理，簡(jiǎn)歷質(zhì)量差，云就業(yè)平臺(tái)簡(jiǎn)歷完善度80%以下，參與招聘會(huì)達(dá)到1次。 |
不及格 （＜60 ） |
缺課或者沒有撰寫簡(jiǎn)歷或者沒有制定求職計(jì)劃 |
九、課程資源平臺(tái)（專題網(wǎng)站、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源；實(shí)踐性教學(xué)資源，課程思政資源）
pt.csust.edu.cn 長(zhǎng)沙理工教學(xué)平臺(tái)
https://www.icourse163.org/ 中國(guó)大學(xué)MOOC
http://dxs.moe.gov.cn/zx/xl/ 中國(guó)大學(xué)生在線
https://www.ncss.cn/ 國(guó)家大學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺(tái)
https://jyzd.csust.edu.cn/?menu_id=56&self_id=38312 長(zhǎng)沙理工大學(xué)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)線上學(xué)習(xí)與教學(xué)管理平臺(tái)
十、教材、主要參考書（一本主教材、三本參考書）
教材：
《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與實(shí)踐》，曹瑛，王覬婧，李娜，高等教育出版社，湘潭大學(xué)出版社，2023年版
主要參考書：
[1]《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》，曹敏，高等教育出版社，2021年版
[2]《大學(xué)生生涯發(fā)展與就業(yè)力提升》，謝姍，廣東高等教育出版社，2022年版
大綱執(zhí)筆人：鄭純 課程負(fù)責(zé)人：鄭純 大綱審核人：李娜
