11月13日上午，我校職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導研究團隊在大學生活動中心A301開展第三次研討沙龍。副校長談傳生，團隊、招就處負責人以及各學院30余名輔導員參與研討。

會上，團隊負責人招就處處長曹瑛對大學生職業(yè)發(fā)展教育研究中心建設討論方案進行解讀，大學生職業(yè)發(fā)展教育研究中心建設將以培養(yǎng)大學生家國情懷，提升大學生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)核心競爭力，幫助大學生實現(xiàn)充分高質(zhì)量就業(yè)為目標，在三全育人教育理念下從模塊建設、師資建設、課程建設三個方面充分發(fā)揮生涯教育在思政育人中的重要作用。

能動學院副書記靳攀科、材料學院副書記陳華、招就處副處長李娜分別帶來《做有溫度的教育—生涯教育之生涯喚醒》、《“靜待花開”生涯工作室報告》、《企業(yè)俱樂部--職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導中的分子模塊》作主題報告。

靳攀科提出我們要做有溫度的教育，并從理論與實踐兩個層面對什么是有溫度的教育、有溫度的教育應該怎么做進行了闡述。陳華對“靜待花開”生涯發(fā)展工作室從成立初衷、定位、團隊建設、運營情況四個方面進行總結(jié)匯報。李娜從校企導師制的意義、探索、作用等方面探討企業(yè)參與大學生職業(yè)發(fā)展教育的重要性以及導師制的搭建與實施。

談傳生在研討總結(jié)中指出，要著重思考團隊建設的標準和規(guī)范，要建立一支職業(yè)化、專業(yè)化、成體系的團隊。團隊成員要秉著開放性、情懷性、創(chuàng)新性思考解決問題，引導學生樹立正確價值觀，激發(fā)學生家國情懷，通過科學專業(yè)的就業(yè)指導技巧幫助學生做好人崗匹配，促進大學生實現(xiàn)充分高質(zhì)量就業(yè)。

（文/鄭純    審/曹瑛）