師恩如海，銜草難報(bào)

教澤流芳，傾我至誠(chéng)

近期，我校開(kāi)展2022-2023年度

“師德標(biāo)兵”評(píng)選表彰活動(dòng)

10位教師榮獲

長(zhǎng)沙理工大學(xué)“師德標(biāo)兵”稱(chēng)號(hào)

他們分別是

葉群山  交通運(yùn)輸工程學(xué)院

韓艷  土木工程學(xué)院

鄧豐  電氣與信息工程學(xué)院/教務(wù)處

田紅  能源與動(dòng)力工程學(xué)院

張新華  經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院

朱恩文  數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院

易學(xué)堯  建筑學(xué)院

鐘芙蓉  馬克思主義學(xué)院

寧淑華  文學(xué)與新聞傳播學(xué)院

劉麗云  體育學(xué)院

今天小編就帶你走近

第九位師德標(biāo)兵——葉群山

深耕課堂，他是傳道授業(yè)的擺渡者

課堂是教師傳播知識(shí)、思想與真理的最主要陣地，葉群山十分珍惜這片沃土，享受每一次教學(xué)過(guò)程。自2008年從教以來(lái)，他一直將自己視為“傳道授業(yè)的擺渡者”，不斷探索如何讓學(xué)生真正學(xué)懂、學(xué)透知識(shí)。

他主講的《土木工程材料》是一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，內(nèi)容涵蓋工程材料的基本性質(zhì)、組成結(jié)構(gòu)、制備和使用方法，對(duì)于交通、土木等學(xué)院的學(xué)生奠定土木工程材料相關(guān)的理論和技術(shù)基礎(chǔ)具有重要意義。但課程中涉及的水泥、混凝土、砂漿、瀝青等工程材料，對(duì)于缺乏工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，多少還有些遙遠(yuǎn)。這些材料的物理性質(zhì)、熱工性質(zhì)、力學(xué)性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)，也常?！袄@暈”一些學(xué)生。

為了讓課程內(nèi)容更好地被學(xué)生理解，葉群山在備課上花費(fèi)了大量精力。一堂兩小時(shí)的課，他往往要花費(fèi)十倍的時(shí)間去準(zhǔn)備。他堅(jiān)定地認(rèn)為，“一定要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)真正產(chǎn)生興趣，而激發(fā)興趣的最佳方式是讓他們感受到自己的實(shí)際生活與所學(xué)知識(shí)之間有某種聯(lián)結(jié)?！?/span>

“案例式教學(xué)”和“情景式教學(xué)”是葉群山常用的方法。他將工程實(shí)例引入課堂，讓扁平的知識(shí)點(diǎn)具象化、生動(dòng)化，同時(shí)積極創(chuàng)造情境，讓學(xué)生自主來(lái)解決工程難題。

許多聽(tīng)過(guò)葉群山上課的學(xué)生都會(huì)有一個(gè)感受：這位老師熱情又盡心。“葉老師是一位特別善用比喻的老師，”土木學(xué)院鐘文博說(shuō)，“在講到建筑工程中‘骨架的作用’這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，他就用了人體的骨架來(lái)打比方，讓我們直觀而清晰地理解了知識(shí)，一下子拉近了課本與生活的距離?！?/span>

只有自己投入了，才能讓學(xué)生真正投入地跟上課堂節(jié)奏。葉群山始終對(duì)課堂懷著敬畏之心，從未有過(guò)懈怠?！霸谌咧v臺(tái)奮力耕耘，是我對(duì)課堂的尊重，也是對(duì)學(xué)生的尊重?！?/span>

創(chuàng)新探索，他是開(kāi)闊視野的引航員

從2013年起，葉群山在為交通、土木等學(xué)院學(xué)生授課的同時(shí)，也開(kāi)始為我校留學(xué)生授課。

面對(duì)一群來(lái)自不同國(guó)家、擁有不同文化背景、中文水平也不完全相同的留學(xué)生，葉群山采用了一套中英雙語(yǔ)教學(xué)模式，即以中文講課和英文板書(shū)相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，設(shè)立目標(biāo)任務(wù)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

這種模式也被葉群山帶到了中國(guó)學(xué)生的課堂上，“在課堂上幫助學(xué)生積累專(zhuān)業(yè)相關(guān)的英文詞匯，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)際化培養(yǎng)的第一步?！?/span>

土木學(xué)院學(xué)生謝超儀第一次上葉群山的課就感到新奇，“老師雖然是以中文授課，但板書(shū)和PPT上的專(zhuān)業(yè)詞匯幾乎都是英語(yǔ)，學(xué)習(xí)過(guò)程中我的英文詞匯量也擴(kuò)大了不少。”

“形式是內(nèi)容的載體，最重要的是要激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行探討和研究的主動(dòng)性，真正做到課堂以學(xué)生為中心。”在美國(guó)阿拉巴馬大學(xué)一年的訪學(xué)經(jīng)歷讓葉群山對(duì)教學(xué)有了更深刻的感悟?；匦：?，他更加注重在課堂上引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)、發(fā)表自己的見(jiàn)解與看法，并不斷激勵(lì)他們開(kāi)動(dòng)腦筋解決實(shí)際問(wèn)題。在布置作業(yè)時(shí)，他會(huì)更多選擇自己設(shè)計(jì)的應(yīng)用題，而不是讓學(xué)生死記硬背知識(shí)概念。

交通學(xué)院道卓1901班的胡勝榮對(duì)此深有體會(huì)：“葉老師每次布置的作業(yè)雖然總量不多，但都是一節(jié)課中的精華，每一道題都可以多角度去分析。”

在開(kāi)闊學(xué)生們橫向視野的同時(shí)，葉群山還不忘讓他們接觸到學(xué)科最前沿的知識(shí)——每學(xué)期更新課件，將最新的理論、案例融入教學(xué)?！皶r(shí)代在不斷發(fā)展，信息和技術(shù)更新的周期也越來(lái)越短，我們的教學(xué)更應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，把最新的社會(huì)面貌和行業(yè)動(dòng)態(tài)展現(xiàn)給學(xué)生，幫助他們提升核心競(jìng)爭(zhēng)力?！?/span>

誨人不倦，他是學(xué)生成長(zhǎng)的知心人

除了本科教學(xué)和研究生導(dǎo)師工作，葉群山還曾擔(dān)任國(guó)際工學(xué)院土木工程國(guó)際班的班主任。作為班主任，他不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，也在生活上對(duì)他們關(guān)懷備至、體貼入微。

不論工作多忙，葉群山總會(huì)抽時(shí)間到學(xué)生宿舍，或者通過(guò)視頻連線和同學(xué)們交流。“葉老師從來(lái)沒(méi)有缺席過(guò)一次我們班的班會(huì)?！秉S秋山同學(xué)說(shuō)。

“我很少真正以老師的姿態(tài)去教學(xué)生怎樣做某件事，更多時(shí)候會(huì)先站在他們的角度想一想，然后再給出我的建議?！比~群山深知“有共鳴才能更好地交流”，所以他經(jīng)常毫不避諱地與學(xué)生談起自己在讀博期間遇到的難題或窘?jīng)r，用自己的經(jīng)歷告訴學(xué)生如何解決問(wèn)題、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。

“善之本在教，教之本在師?！笔遢d的教書(shū)育人生涯中，葉群山始終認(rèn)為，只有學(xué)生的成長(zhǎng)成才方能真正映照出教師從“三尺講臺(tái)”到“時(shí)代舞臺(tái)”的升華路徑?！拔視?huì)繼續(xù)努力教給學(xué)生盡可能多的知識(shí)，傳遞給學(xué)生盡可能多的關(guān)懷，不斷引導(dǎo)他們向上向善，成為國(guó)家和社會(huì)的棟梁之材?！?/span>