師恩如海，銜草難報

教澤流芳，傾我至誠

近期，我校開展2022-2023年度

“師德標(biāo)兵”評選表彰活動

10位教師榮獲

長沙理工大學(xué)“師德標(biāo)兵”稱號

他們分別是

葉群山交通運輸工程學(xué)院

韓艷土木工程學(xué)院

鄧豐電氣與信息工程學(xué)院/教務(wù)處

田紅能源與動力工程學(xué)院

張新華經(jīng)濟與管理學(xué)院

朱恩文數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院

易學(xué)堯建筑學(xué)院

鐘芙蓉馬克思主義學(xué)院

寧淑華文學(xué)與新聞傳播學(xué)院

劉麗云體育學(xué)院

我們將連續(xù)報道標(biāo)兵們的先進事跡

今天小編就帶你走近

第七位師德標(biāo)兵——田紅

田紅，能源與動力工程學(xué)院副教授，長沙理工大學(xué)2022-2023年度師德標(biāo)兵。

一次選擇，跨越十六年，她投入全部身心，只因這里有她熱愛的事業(yè)；投身教改，她埋首教學(xué)一線，把青春年華奉獻給了三尺講壇；醉心科研，她二十余年如一日般躬身“能源高效利用及清潔燃燒”相關(guān)研究，致力于將“能源荒地”開墾成“能源綠洲”。

2007年，田紅從東北大學(xué)熱能工程專業(yè)博士畢業(yè)后，懷抱對教育事業(yè)的熱忱，回到家鄉(xiāng)湖南，進入長沙理工大學(xué)從教。隨著國家對新能源的大力推廣，田紅將自己的研究由博士生時的原始能源煤代氣，逐漸轉(zhuǎn)向更加清潔高效的生物質(zhì)能。

生物質(zhì)能雖然可再生，但在熱解過程中會產(chǎn)生氮氧化物，在二次利用時易轉(zhuǎn)化為有害氣體。為了實現(xiàn)氮的定向轉(zhuǎn)化，田紅對芒草、玉米秸稈等生物質(zhì)的熱解過程展開了研究。

探索過程中，田紅關(guān)注到催化劑是調(diào)控生物質(zhì)熱解中氮轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵因素。為了探明催化劑對生物質(zhì)熱解產(chǎn)物中氮含量的影響及其交互作用，田紅及其團隊采用實驗研究和密度泛函理論模擬相結(jié)合的方法，探索了堿（土）金屬、分子篩等催化劑對富氮生物質(zhì)在熱解過程中燃料氮遷徙轉(zhuǎn)化的影響，為生物質(zhì)熱解過程中的氮調(diào)控提供了有效的理論支撐，從而實現(xiàn)對生物質(zhì)能源的高值化利用。

除生物質(zhì)能相關(guān)研究外，田紅還將目光聚焦于能源燃燒技術(shù)。在一次閱讀國外文獻時，她發(fā)現(xiàn)了一種無焰燃燒技術(shù)，既能有效節(jié)省燃料，且排放氮氧化物較少，具有節(jié)能和環(huán)保的特點。田紅帶領(lǐng)團隊以甲烷混氫等新型及多元燃料為研究對象，考察CO?稀釋率對無焰燃燒的影響，為無焰燃燒的應(yīng)用提供了理論基礎(chǔ)，填補了國內(nèi)這塊研究的空白。

潛心投入到科研事業(yè)的田紅成果斐然。近年來，她主持國家自然科學(xué)基金項目2項、省部級及以上項目10余項，其他項目20余項。僅近三年在能源領(lǐng)域權(quán)威學(xué)術(shù)刊物上以第一作者或通訊作者發(fā)表SCI一區(qū)文章13篇。

嚴(yán)以律己，是田紅的做事守則，貫徹在教學(xué)上，她同樣精益求精。

在開設(shè)新課程時，她力求將知識細(xì)化具化，備課時常常加以巧思，注入新知。如在準(zhǔn)備《燃燒學(xué)》這門課時她通過視頻、圖表和實例等多種形式來說明燃燒原理，從不同層次和不同視角分析了高效低污染燃燒技術(shù)實現(xiàn)的途徑與燃燒原理的關(guān)系，積攢了豐富的教學(xué)資源和案例。

教學(xué)中，田紅善用與實踐相結(jié)合的發(fā)散式教學(xué)方法，盡自己最大努力為學(xué)生創(chuàng)造有疑必解，體驗生動的課堂?！跺仩t原理》這門課程的主要研究方向為電站煤粉鍋爐，田紅在授課過程中偶然提及了循環(huán)流化床鍋爐，學(xué)生對這一內(nèi)容十分好奇。她還帶領(lǐng)班級學(xué)生至學(xué)校新能源大樓的循環(huán)流化床模型實地觀摩學(xué)習(xí)，現(xiàn)場講授工作原理，從而讓學(xué)生更好地了解其燃料適應(yīng)性廣、燃燒效率高、負(fù)荷調(diào)節(jié)性能好等優(yōu)點。

備課上課之余，田紅還積極投身本科教學(xué)實踐平臺的搭建。為了讓學(xué)生把課堂上傳授的知識真正運用起來，田紅帶著學(xué)生深入電廠實習(xí)實踐，領(lǐng)著學(xué)生到電廠各個車間察看，近距離觀察鍋爐運行情況，經(jīng)常一待就是一整個白天，幾圈下來汗已浸濕整個后背。

近些年電廠出于安全考慮對學(xué)生進廠實踐有了限制，但田紅堅持學(xué)生的實踐經(jīng)歷“不能少、不能?！?。她轉(zhuǎn)變實踐路徑，開始依托學(xué)院“電力生產(chǎn)與控制”國家虛擬仿真實驗中心和國家實驗示范教學(xué)中心，采用虛實結(jié)合，線上線下形式積極開展學(xué)生實習(xí)實踐活動。

從教以來，田紅致力于教改探索，積極開展課程建設(shè)，收獲頗豐。她主持了教育部高等學(xué)校能源動力類專業(yè)教育教學(xué)改革重點項目1項，湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項目1項，校級教學(xué)改革研究項目3項；開展了省級一流本科課程（線上課程）《鍋爐原理》，省級精品在線開放課程《火電廠設(shè)備及運行》，校級課程思政示范課程《燃燒理論與技術(shù)》等課程的建設(shè)。

忙，是田紅每天的生活狀態(tài)，而讓她最上心的，是學(xué)生的事。

田紅及團隊每周都要分別給本科生和研究生開一到兩次組會，雷打不動。課題組總共28位學(xué)生，每次組會每個人都要匯報上一周的研究進度、成果，以及遇到的難題。一次，學(xué)生朱睿在研究方向上陷入了瓶頸，田紅第一時間發(fā)現(xiàn)了思路誤區(qū)，她耐心引導(dǎo)朱睿并提供關(guān)鍵思考方向，還在組會結(jié)束后留下來和他一同探討實驗進展和解決困惑。面對課題組大家庭，田紅對每位同學(xué)的學(xué)術(shù)發(fā)展和個人成長都始終保持著關(guān)心與關(guān)注。

今年上半年，田紅腳踝嚴(yán)重扭傷，無法獨立行走，但她在短暫休息后，就重返課堂，靠學(xué)生攙扶著上下樓梯，單膝跪在椅子上堅持完成了課堂教學(xué)。談及原因，田紅莞爾：“我只是做好了一個老師的本職工作。如果少上幾節(jié)課，學(xué)生就少學(xué)了很多知識?！?/span>

在田紅的悉心培養(yǎng)下，她的學(xué)生也碩果頻出，陸續(xù)以第一作者或通訊作者發(fā)表了SCI一區(qū)13篇，SCI二區(qū)2篇，SCI三區(qū)4篇。和學(xué)生之間的雙向奔赴，讓田紅忍不住開懷大笑：“看著我?guī)У哪切┖⒆觽冴懤m(xù)成才，是我教育生涯里感到最幸福的事！”

科研路上，田紅上下求索二十余年，以“踏石留印，抓鐵有痕”的干勁，在能源研究領(lǐng)域銳意創(chuàng)新，不斷深耕；育人路上，她勉旃不怠十六載，把真心注入教學(xué)，修葺著能動專業(yè)的桃李常青樹。未來，田紅將繼續(xù)擘畫清潔能源新圖景，續(xù)寫育人事業(yè)新篇章。

（圖/文來源于長沙理工大學(xué)）