師恩如海，銜草難報(bào)
教澤流芳，傾我至誠(chéng)
近期，我校開展2022-2023年度
“師德標(biāo)兵”評(píng)選表彰活動(dòng)
10位教師榮獲
長(zhǎng)沙理工大學(xué)“師德標(biāo)兵”稱號(hào)
他們分別是
葉群山交通運(yùn)輸工程學(xué)院
韓艷土木工程學(xué)院
鄧豐電氣與信息工程學(xué)院/教務(wù)處
田紅能源與動(dòng)力工程學(xué)院
張新華經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院
朱恩文數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院
易學(xué)堯建筑學(xué)院
鐘芙蓉馬克思主義學(xué)院
寧淑華文學(xué)與新聞傳播學(xué)院
劉麗云體育學(xué)院
我們將連續(xù)報(bào)道標(biāo)兵們的先進(jìn)事跡
今天小編就帶你走近
第七位師德標(biāo)兵——田紅
田紅，能源與動(dòng)力工程學(xué)院副教授，長(zhǎng)沙理工大學(xué)2022-2023年度師德標(biāo)兵。
一次選擇，跨越十六年，她投入全部身心，只因這里有她熱愛的事業(yè)；投身教改，她埋首教學(xué)一線，把青春年華奉獻(xiàn)給了三尺講壇；醉心科研，她二十余年如一日般躬身“能源高效利用及清潔燃燒”相關(guān)研究，致力于將“能源荒地”開墾成“能源綠洲”。
2007年，田紅從東北大學(xué)熱能工程專業(yè)博士畢業(yè)后，懷抱對(duì)教育事業(yè)的熱忱，回到家鄉(xiāng)湖南，進(jìn)入長(zhǎng)沙理工大學(xué)從教。隨著國(guó)家對(duì)新能源的大力推廣，田紅將自己的研究由博士生時(shí)的原始能源煤代氣，逐漸轉(zhuǎn)向更加清潔高效的生物質(zhì)能。
生物質(zhì)能雖然可再生，但在熱解過程中會(huì)產(chǎn)生氮氧化物，在二次利用時(shí)易轉(zhuǎn)化為有害氣體。為了實(shí)現(xiàn)氮的定向轉(zhuǎn)化，田紅對(duì)芒草、玉米秸稈等生物質(zhì)的熱解過程展開了研究。
探索過程中，田紅關(guān)注到催化劑是調(diào)控生物質(zhì)熱解中氮轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵因素。為了探明催化劑對(duì)生物質(zhì)熱解產(chǎn)物中氮含量的影響及其交互作用，田紅及其團(tuán)隊(duì)采用實(shí)驗(yàn)研究和密度泛函理論模擬相結(jié)合的方法，探索了堿（土）金屬、分子篩等催化劑對(duì)富氮生物質(zhì)在熱解過程中燃料氮遷徙轉(zhuǎn)化的影響，為生物質(zhì)熱解過程中的氮調(diào)控提供了有效的理論支撐，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)生物質(zhì)能源的高值化利用。
除生物質(zhì)能相關(guān)研究外，田紅還將目光聚焦于能源燃燒技術(shù)。在一次閱讀國(guó)外文獻(xiàn)時(shí)，她發(fā)現(xiàn)了一種無(wú)焰燃燒技術(shù)，既能有效節(jié)省燃料，且排放氮氧化物較少，具有節(jié)能和環(huán)保的特點(diǎn)。田紅帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)以甲烷混氫等新型及多元燃料為研究對(duì)象，考察CO?稀釋率對(duì)無(wú)焰燃燒的影響，為無(wú)焰燃燒的應(yīng)用提供了理論基礎(chǔ)，填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)這塊研究的空白。
潛心投入到科研事業(yè)的田紅成果斐然。近年來，她主持國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目2項(xiàng)、省部級(jí)及以上項(xiàng)目10余項(xiàng)，其他項(xiàng)目20余項(xiàng)。僅近三年在能源領(lǐng)域權(quán)威學(xué)術(shù)刊物上以第一作者或通訊作者發(fā)表SCI一區(qū)文章13篇。
嚴(yán)以律己，是田紅的做事守則，貫徹在教學(xué)上，她同樣精益求精。
在開設(shè)新課程時(shí)，她力求將知識(shí)細(xì)化具化，備課時(shí)常常加以巧思，注入新知。如在準(zhǔn)備《燃燒學(xué)》這門課時(shí)她通過視頻、圖表和實(shí)例等多種形式來說明燃燒原理，從不同層次和不同視角分析了高效低污染燃燒技術(shù)實(shí)現(xiàn)的途徑與燃燒原理的關(guān)系，積攢了豐富的教學(xué)資源和案例。
教學(xué)中，田紅善用與實(shí)踐相結(jié)合的發(fā)散式教學(xué)方法，盡自己最大努力為學(xué)生創(chuàng)造有疑必解，體驗(yàn)生動(dòng)的課堂。《鍋爐原理》這門課程的主要研究方向?yàn)殡娬久悍坼仩t，田紅在授課過程中偶然提及了循環(huán)流化床鍋爐，學(xué)生對(duì)這一內(nèi)容十分好奇。她還帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生至學(xué)校新能源大樓的循環(huán)流化床模型實(shí)地觀摩學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)講授工作原理，從而讓學(xué)生更好地了解其燃料適應(yīng)性廣、燃燒效率高、負(fù)荷調(diào)節(jié)性能好等優(yōu)點(diǎn)。
備課上課之余，田紅還積極投身本科教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)的搭建。為了讓學(xué)生把課堂上傳授的知識(shí)真正運(yùn)用起來，田紅帶著學(xué)生深入電廠實(shí)習(xí)實(shí)踐，領(lǐng)著學(xué)生到電廠各個(gè)車間察看，近距離觀察鍋爐運(yùn)行情況，經(jīng)常一待就是一整個(gè)白天，幾圈下來汗已浸濕整個(gè)后背。
近些年電廠出于安全考慮對(duì)學(xué)生進(jìn)廠實(shí)踐有了限制，但田紅堅(jiān)持學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)歷“不能少、不能停”。她轉(zhuǎn)變實(shí)踐路徑，開始依托學(xué)院“電力生產(chǎn)與控制”國(guó)家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)中心和國(guó)家實(shí)驗(yàn)示范教學(xué)中心，采用虛實(shí)結(jié)合，線上線下形式積極開展學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。
從教以來，田紅致力于教改探索，積極開展課程建設(shè)，收獲頗豐。她主持了教育部高等學(xué)校能源動(dòng)力類專業(yè)教育教學(xué)改革重點(diǎn)項(xiàng)目1項(xiàng)，湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目1項(xiàng)，校級(jí)教學(xué)改革研究項(xiàng)目3項(xiàng)；開展了省級(jí)一流本科課程（線上課程）《鍋爐原理》，省級(jí)精品在線開放課程《火電廠設(shè)備及運(yùn)行》，校級(jí)課程思政示范課程《燃燒理論與技術(shù)》等課程的建設(shè)。
忙，是田紅每天的生活狀態(tài)，而讓她最上心的，是學(xué)生的事。
田紅及團(tuán)隊(duì)每周都要分別給本科生和研究生開一到兩次組會(huì)，雷打不動(dòng)。課題組總共28位學(xué)生，每次組會(huì)每個(gè)人都要匯報(bào)上一周的研究進(jìn)度、成果，以及遇到的難題。一次，學(xué)生朱睿在研究方向上陷入了瓶頸，田紅第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)了思路誤區(qū)，她耐心引導(dǎo)朱睿并提供關(guān)鍵思考方向，還在組會(huì)結(jié)束后留下來和他一同探討實(shí)驗(yàn)進(jìn)展和解決困惑。面對(duì)課題組大家庭，田紅對(duì)每位同學(xué)的學(xué)術(shù)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)都始終保持著關(guān)心與關(guān)注。
今年上半年，田紅腳踝嚴(yán)重扭傷，無(wú)法獨(dú)立行走，但她在短暫休息后，就重返課堂，靠學(xué)生攙扶著上下樓梯，單膝跪在椅子上堅(jiān)持完成了課堂教學(xué)。談及原因，田紅莞爾：“我只是做好了一個(gè)老師的本職工作。如果少上幾節(jié)課，學(xué)生就少學(xué)了很多知識(shí)?！?/span>
在田紅的悉心培養(yǎng)下，她的學(xué)生也碩果頻出，陸續(xù)以第一作者或通訊作者發(fā)表了SCI一區(qū)13篇，SCI二區(qū)2篇，SCI三區(qū)4篇。和學(xué)生之間的雙向奔赴，讓田紅忍不住開懷大笑：“看著我?guī)У哪切┖⒆觽冴懤m(xù)成才，是我教育生涯里感到最幸福的事！”
科研路上，田紅上下求索二十余年，以“踏石留印，抓鐵有痕”的干勁，在能源研究領(lǐng)域銳意創(chuàng)新，不斷深耕；育人路上，她勉旃不怠十六載，把真心注入教學(xué)，修葺著能動(dòng)專業(yè)的桃李常青樹。未來，田紅將繼續(xù)擘畫清潔能源新圖景，續(xù)寫育人事業(yè)新篇章。
（圖/文來源于長(zhǎng)沙理工大學(xué)）
