用心育桃李，辛勤扶棟梁；以三尺講臺(tái)，贈(zèng)星辰大海。作為電氣工程方面注重基礎(chǔ)實(shí)踐問(wèn)題的先行者，我校電氣學(xué)院系主任周力行教授在教學(xué)與科研雙并重下，為長(zhǎng)理電氣專業(yè)發(fā)展做出了莫大貢獻(xiàn)。在本期的人物訪談中，我們邀請(qǐng)了周教授，了解他與學(xué)生間的溫馨故事，傾聽他教育的初心與使命。

01 教育初心，躬耕熱愛(ài)

問(wèn)：在當(dāng)時(shí)您有多種選擇的情況下，是什么促使您下決心留在長(zhǎng)沙理工大學(xué)任教？

周力行：臨近畢業(yè)，說(shuō)實(shí)話當(dāng)時(shí)我有很多工作機(jī)會(huì)。后來(lái)我選擇到這里，一方面，我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)懷抱著熱愛(ài)，一直堅(jiān)信培養(yǎng)人是一件極有意義的事，并且老師是個(gè)有高度的職業(yè)，其社會(huì)地位也比較高；另一方面受老師們的鼓勵(lì)，我的老師是研究電力系統(tǒng)中高壓技術(shù)方向的，他們的專業(yè)精神深深影響著我；再則，當(dāng)時(shí)正逢94 年學(xué)校更名為長(zhǎng)沙電力學(xué)院，我作為人才引進(jìn)來(lái)到學(xué)校。

問(wèn)：周老師從教數(shù)十載中，還記得您印象最深刻的教學(xué)瞬間嗎？

周力行：印象最深刻的課，大概是我講高電壓技術(shù)課中的一個(gè)細(xì)節(jié)——高電壓試驗(yàn)的時(shí)候。每次上到這個(gè)環(huán)節(jié)，我都會(huì)著重強(qiáng)調(diào)一個(gè)典型事例。曾經(jīng)有一位電力專業(yè)剛畢業(yè)的小伙子，在高壓線路檢修的最后環(huán)節(jié)，因安全意識(shí)薄弱，在撤掉了接地、通知調(diào)度臺(tái)送電的情況下，再次登塔去取遺留在鐵塔上的手套，最后，一條年輕鮮活的生命因?yàn)闆](méi)有遵守操作規(guī)程和安全準(zhǔn)則而不幸殞命。在聽到這則悲劇的時(shí)候，我立刻反應(yīng)到，一定把這個(gè)案例講給課堂里的每一位學(xué)生。

實(shí)際上講這個(gè)案例只需要一到兩分鐘，但是對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一兩分鐘的提醒是對(duì)生命的尊重。作為電力工程專業(yè)的老師，在大學(xué)期間培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，是對(duì)每個(gè)電力專業(yè)的學(xué)生負(fù)責(zé)。

周力行教授（中間）與學(xué)生

02 剛?cè)岵?jì)，因材施教

問(wèn)：周老師，在您培育桃李的歲月里，一定有給您留下深刻印象的長(zhǎng)理學(xué)子，可以和我們分享一下您與他們的故事嗎？

周力行：我的第一個(gè)研究生，現(xiàn)在在安徽工作，他本科的成績(jī)不算突出，專業(yè)知識(shí)比較薄弱。我時(shí)常鼓勵(lì)他說(shuō)，原來(lái)的基礎(chǔ)不好，并不意味著以后不行，因而他在讀研期間學(xué)得比誰(shuí)都認(rèn)真刻苦，掌握了扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)，同時(shí)跟著我做了很多橫向的研究，培養(yǎng)了對(duì)設(shè)備故障的敏銳度。在畢業(yè)后的工作檢查中，他順利發(fā)現(xiàn)一起極易被忽略的設(shè)備故障，從而避免了重大事故，也因此被評(píng)當(dāng)?shù)氐氖蠼艹銮嗄?。還比如我的一個(gè)學(xué)生，他當(dāng)年因成績(jī)靠后，沒(méi)有進(jìn)電力系統(tǒng)。我安慰他不要?dú)怵H，同時(shí)鼓勵(lì)他到深圳去謀求發(fā)展，現(xiàn)在他已經(jīng)成為企業(yè)的技術(shù)骨干。

教師是高貴的職業(yè)

     有人會(huì)說(shuō)我不夠嚴(yán)厲，我的觀點(diǎn)是原則問(wèn)題不能丟，采取剛?cè)岵?jì)的處理方式。在做學(xué)生工作中，對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，但該關(guān)愛(ài)他的時(shí)候還是要關(guān)愛(ài)。

傾聽，談學(xué)生所談

     在當(dāng)班主任期間，有一個(gè)學(xué)生比較內(nèi)向，不善言談，在和他交談的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，他有多門課程不及格，讓他缺乏自信。找到問(wèn)題之所在后，我們對(duì)癥下藥，解決學(xué)生的學(xué)業(yè)困難。

    我首先聯(lián)系到他的專業(yè)課教師，了解哪些科目需要重修，他不知該從哪里下手，我就給他出主意，幫他鑒別，先易后難。同時(shí)，安慰他，在學(xué)分制度下，先一門門的科目慢慢來(lái)完成，做了這些工作后，這位同學(xué)發(fā)現(xiàn)能和你交流，也釋放了壓力。最后從欠六十多個(gè)學(xué)分到順利畢業(yè)進(jìn)入電廠工作，現(xiàn)在也干得不錯(cuò)。

 在和周老師的訪談中，他說(shuō)道，最重要的是學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的心聲，年輕人的想法很繁雜，在傾聽的過(guò)程中幫助他們樹立正確的三觀，現(xiàn)在年輕的老師與學(xué)生進(jìn)行溝通得更融洽。

思考，想學(xué)生所想

   在畢業(yè)之際，我們會(huì)召開畢業(yè)生座談會(huì)，讓畢業(yè)生給我們的學(xué)生管理工作、教學(xué)工作提意見，從他們的意見反饋中去改進(jìn)我們的工作。比如他們提出學(xué)分制與畢業(yè)掛鉤，讓他們壓力很大，在我們之后的工作中，會(huì)結(jié)合畢業(yè)問(wèn)題、就業(yè)問(wèn)題等問(wèn)題對(duì)畢業(yè)困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們聯(lián)系指導(dǎo)老師、補(bǔ)充資料，助他們順利畢業(yè)和就業(yè)。

    作為老師我還有個(gè)習(xí)慣，下了課后會(huì)等學(xué)生問(wèn)問(wèn)題，沒(méi)人提問(wèn)的時(shí)候，我可能會(huì)聊點(diǎn)別的，比如關(guān)心大家這段時(shí)間學(xué)習(xí)生活怎么樣？工作找好了嗎？或者講講我自己過(guò)去的經(jīng)歷，分析目前的就業(yè)形勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生趕緊加油。

叁

對(duì)于教學(xué)的感悟

    于我來(lái)說(shuō)，教育中有句很經(jīng)典的話——有教無(wú)類。沒(méi)有教不好的學(xué)生只有不會(huì)教的老師。

03 教學(xué)相長(zhǎng)，鍛造本領(lǐng)

問(wèn)：對(duì)后輩教師有什么樣的期望呢？

周力行：教師要注意全面發(fā)展，要與學(xué)生的變化相適應(yīng)。尤其是要學(xué)會(huì)如何引導(dǎo)、溝通、組織。引導(dǎo)學(xué)生擁有正確學(xué)習(xí)方法，能在專業(yè)知識(shí)和日常生活中與學(xué)生好好溝通，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中成長(zhǎng)，在教學(xué)相長(zhǎng)中不斷提高自己。

問(wèn)：那么對(duì)于長(zhǎng)理學(xué)子們有什么樣的期望呢？

周力行：大學(xué)期間，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。學(xué)習(xí)不能過(guò)度功利，踏實(shí)認(rèn)真做實(shí)事是關(guān)鍵；遇到困難不要抱怨，遇到不平不要退縮，第一次可能不會(huì)被看見，持之以恒，你的努力一定會(huì)被人看到的。

其次，具備專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，想干實(shí)事必須得有實(shí)力。我們長(zhǎng)理的教育理念是讓學(xué)生具備過(guò)硬的專業(yè)能力。在當(dāng)今“卷”的現(xiàn)狀下，競(jìng)爭(zhēng)是很正常的，唯有實(shí)力才能讓自己立于不敗之地。

第三，保持良好的身體素質(zhì)。有一項(xiàng)喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)，可以讓我們?cè)鰪?qiáng)體魄、舒緩壓力；日常鍛煉可以增加力量，讓人擁有更強(qiáng)的耐力；同時(shí)還能增強(qiáng)人的心理素質(zhì)。

04 教育踐行者——周力行

        回顧這幾十年的教學(xué)科研之路，周力行教授總結(jié)，回看過(guò)往，困難與艱辛難以避免，欣慰的是留下了一個(gè)個(gè)堅(jiān)實(shí)而有力的腳印。

周力行，男，1962年9月生，中共黨員，高電壓與絕緣技術(shù)專業(yè)博士，教授，研究生導(dǎo)師，電力工程系主任，中國(guó)電機(jī)工程學(xué)會(huì)高級(jí)會(huì)員，《中國(guó)電機(jī)工程學(xué)報(bào)》、《電工技術(shù)學(xué)報(bào)》等期刊審稿人。

基本信息：

周力行教授長(zhǎng)期從事高電壓與絕緣技術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)與研究工作，在電氣設(shè)備絕緣監(jiān)測(cè)與故障診斷、電力系統(tǒng)防雷接地、電力系統(tǒng)電磁兼容等方面有深入研究和豐富的科研經(jīng)驗(yàn)。

主講課程：

本科生課程:高電壓技術(shù)，

研究生課程:高壓電氣設(shè)備狀態(tài)檢修，電力系統(tǒng)過(guò)電壓。

電氣設(shè)備絕緣監(jiān)測(cè)與故障診斷;

電力系統(tǒng)防雷接地;

智能配電網(wǎng)。

獲獎(jiǎng)經(jīng)歷：

先后主持科研項(xiàng)目30余項(xiàng)，獲發(fā)明專利6項(xiàng)，獲電力科技進(jìn)步獎(jiǎng)3項(xiàng)，發(fā)表論文100多篇，三大檢索收錄40多篇。

榮獲長(zhǎng)沙理工大學(xué)杰出教學(xué)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)

參與省級(jí)教改課題研究，獲學(xué)校教學(xué)成果二等獎(jiǎng)

編者后記

    在與周老師的采訪對(duì)話中，曾問(wèn)周老師印象最深刻的一位學(xué)生，他暢談著從教以來(lái)的師生故事，讓小編明白，在老師心中，他印象最深的學(xué)生不止一位，也并非最優(yōu)秀的學(xué)生，而是無(wú)數(shù)在困境中突破自我，實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)的學(xué)子。也許對(duì)一位教師而言，最大的成就不是培育了多么杰出的學(xué)生，而是幫助每一個(gè)學(xué)生找到發(fā)展之路，讓絢爛的生命開出希望之花。（編輯：馮欣  審核：王錦文  終審：鄭延恒）