為了落實學(xué)校工作要求，不斷提高學(xué)院班主任、研究生導(dǎo)師隊伍思想政治教育能力，增強心理健康教育工作能力，切實發(fā)揮班主任、研究生導(dǎo)師隊伍的育人功能，凝聚全員育人合力，食品學(xué)院在6月7日在工科三號樓A320會議室舉行了班主任、研究生導(dǎo)師心理健康教育工作培訓(xùn)，此次培訓(xùn)邀請了學(xué)校心理中心易敏老師主講，學(xué)院黨總支書記王建輝、黨總支副書記練黎旋、副院長方芳、副院長許宙及全體班主任、研究生導(dǎo)師、學(xué)工辦老師參與此次培訓(xùn)。

此次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是《親其師、信其道--師生良好溝通助力學(xué)生成長》。培訓(xùn)伊始，易敏老師從關(guān)于“師生溝通”的研究成果出發(fā)，介紹了當(dāng)前師生溝通問題的現(xiàn)狀，指出學(xué)生很注重對“老師的感覺”，往往是先喜歡老師，才喜歡老師給出的教育；而后，通過針對食品學(xué)院本科生開展的師生關(guān)系問卷調(diào)查結(jié)果和研究生訪談個案，指出了目前學(xué)院師生溝通中存在的“學(xué)生對老師滿意度高，但學(xué)生主動溝通意愿度低的特點”，建議老師們要繼續(xù)主動加強和學(xué)生們的溝通的同時，要注意提升溝通能力，嘗試建立“理解性師生關(guān)系”。

隨后，易敏老師重點從“00后大學(xué)生特點和面對的壓力問題”“良好溝通的助長條件”“特殊群體學(xué)生的識別和溝通技巧”方面，詳細(xì)講解了當(dāng)代大學(xué)生的特點和面對的現(xiàn)實壓力源、與學(xué)生“非暴力溝通”的方式和技巧，鼓勵老師們要在與學(xué)生的溝通中多共情、傾聽并嘗試幫助學(xué)生“探索”，引導(dǎo)遇到困難的學(xué)生探尋積極生活所擁有的資源。最后，易敏老師帶領(lǐng)老師們一起學(xué)習(xí)了抑郁癥的九條判別標(biāo)準(zhǔn)以及與心理危機學(xué)生的溝通方式，幫助老師們正確認(rèn)識心理危機，提升心理危機學(xué)生識別和溝通能力。

此次培訓(xùn)的舉行，有效提升了學(xué)院班主任、研究生導(dǎo)師隊伍與學(xué)生溝通能力和技巧，增強了兩支隊伍對于心理危機學(xué)生情況的識別和處置能力。

（文/蘭貴輝  圖/易美齡  審/練黎旋）