育人者，人之師也。“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。自人類進(jìn)入文明社會(huì)以來(lái)，教師在人類社會(huì)發(fā)展中起著重要作用，也有著較為尊崇的地位。“德高為師，身正為范”，這既是對(duì)教師職業(yè)傳道、授業(yè)、解惑作用的褒揚(yáng)，也是教師所應(yīng)具有的以敬業(yè)奉獻(xiàn)精神為主要內(nèi)容的職業(yè)道德、職業(yè)操守的應(yīng)有之義。在這一點(diǎn)上，“傻院長(zhǎng)”唐立軍謹(jǐn)思之、篤行之，無(wú)愧于師者之職。
習(xí)近平總書(shū)記今年五四在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話指出：教師承擔(dān)著最莊嚴(yán)、最神圣的使命。梅貽琦先生說(shuō)：“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”筆者體會(huì)，這樣的大師，既是學(xué)問(wèn)之師，又是品行之師。教師要時(shí)刻銘記教書(shū)育人的使命，甘當(dāng)人梯，甘當(dāng)鋪路石，以學(xué)術(shù)造詣開(kāi)啟學(xué)生的智慧之門(mén)，以人格魅力引導(dǎo)學(xué)生心靈。
現(xiàn)今大學(xué)的四大基本職能是人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承與創(chuàng)新。人才培養(yǎng)即“育人”，是大學(xué)最先具備的職能，也是首要職能，是大學(xué)辦學(xué)之根本。我國(guó)的大學(xué)培育的是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興偉大“中國(guó)夢(mèng)”的踐行者，具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)和民族烙印。作為“師者”尤其責(zé)任重大，使命光榮，需要我們發(fā)揚(yáng)光大“傻”院長(zhǎng)精神。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，此語(yǔ)昭示了育人過(guò)程的漫長(zhǎng)與艱辛，其中講求的是不棄，是敬業(yè)，是奉獻(xiàn)；需要的是堅(jiān)守，是責(zé)任，是擔(dān)當(dāng)。
教師是人類靈魂的工程師，擔(dān)負(fù)著人類靈魂塑造的神圣使命，尤須具有敬業(yè)精神。所謂敬業(yè)，就是用一種嚴(yán)肅、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待自己的工作，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，忠于職守，盡職盡責(zé)。我國(guó)古代思想家非常提倡敬業(yè)精神，孔子稱之為“執(zhí)事敬”，朱熹解釋敬業(yè)為“專心致志，以事其業(yè)”，就是做事應(yīng)該一絲不茍，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，勤奮努力地對(duì)待自己的事業(yè)，也就意味著責(zé)任。這就要求我們必須具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，必須要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。只有這樣，才能在塑造別人靈魂的同時(shí)，改造自身，提高修養(yǎng)，升華人格。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，講的就是奉獻(xiàn)精神。教師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。奉獻(xiàn)就意味著擔(dān)當(dāng)，要具有崇高的師德，以德立身、以身立教。作為一名教師，就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生，要像陶行知所說(shuō)的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。
“傻院長(zhǎng)”精神正是敬業(yè)奉獻(xiàn)精神的完美體現(xiàn)，其精神中所體現(xiàn)出來(lái)的正是這種為了事業(yè)，為了師生認(rèn)真負(fù)責(zé)、敢于擔(dān)當(dāng)、勤懇敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高品格。唐立軍的“傻”勁，源自他那種意志堅(jiān)韌、發(fā)奮圖強(qiáng)，弱勢(shì)學(xué)院也要有大作為的拼勁；源自他心系師生、勇于擔(dān)當(dāng)，立志于規(guī)模小、勢(shì)力弱的學(xué)院也要辦好“大”教育的執(zhí)著育人信念。眾人眼中的“傻”，又何嘗不是一種油然的敬意，由衷的贊嘆呢？學(xué)校的發(fā)展、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、國(guó)家的發(fā)展就是需要無(wú)數(shù)這樣具有“傻”勁的實(shí)干者、實(shí)踐者。這更是我們?cè)诎雮€(gè)多世紀(jì)的辦學(xué)歷程中，特別是合并組建十年來(lái)，櫛風(fēng)沐雨、堅(jiān)韌不拔、砥礪前行、敬業(yè)奉獻(xiàn)、潛心育人形象的寫(xiě)照。正是許許多多像唐立軍這樣的敬業(yè)者、實(shí)干者，寒來(lái)暑往，春去秋來(lái)，幾十年如一日，恪盡職守、盡心盡力、安貧樂(lè)道，犯“傻”氣，使“傻”勁，在自己平凡的崗位上，將責(zé)任心、使命感內(nèi)化為堅(jiān)守的動(dòng)力，將敬業(yè)奉獻(xiàn)精神化作美妙的音符，演奏出了最祥和的華章，為學(xué)校的建設(shè)發(fā)展奠定了牢固的根基。
“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里”。在學(xué)校建設(shè)特色鮮明的高水平教學(xué)研究型大學(xué)的征途上，還有許多的艱難險(xiǎn)阻，需要我們以愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和銳意進(jìn)取、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)膶?shí)際行動(dòng)去克服。讓我們團(tuán)結(jié)一心，開(kāi)拓進(jìn)取，大力弘揚(yáng)以愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)精神為核心的育人文化，用“傻”院長(zhǎng)精神成就我們的事業(yè)，鑄就明天的輝煌?。ㄐ?bào)編輯部）
