“快樂體育，讓學(xué)生享受體育”是他在體育教學(xué)中始終秉承的理念。他是一直在體育基礎(chǔ)教學(xué)領(lǐng)域不斷求索的“探路者”，是在帶訓(xùn)的同時關(guān)愛學(xué)生身心的高水平運(yùn)動隊“服務(wù)員”，是始終在運(yùn)動場上認(rèn)真教學(xué)、致力提升學(xué)生體質(zhì)健康水平的“守護(hù)者”……他就是我校2020年度優(yōu)秀教學(xué)貢獻(xiàn)獎獲得者、體育學(xué)院何志敏老師。
體育基礎(chǔ)教學(xué)的“探路者”
何志敏從事體育教學(xué)工作已有22年。22年來，他始終堅守在基礎(chǔ)教學(xué)一線，用心上好每一堂課，不斷學(xué)習(xí)和探索先進(jìn)體育教學(xué)方法，注重學(xué)生運(yùn)動技能的提升和健全人格的培養(yǎng)。
他的教學(xué)課表從周一到周五幾乎排滿了課程，每年累計課時超過500節(jié)。課程類別從籃球、足球跨越到太極、游泳。
盡管教學(xué)內(nèi)容跨度大，但這對何志敏來說并不是一件難事，他在大學(xué)期間就精修了籃球、足球、排球、太極拳、太極劍等多項體育項目，對每項運(yùn)動的動作要領(lǐng)都爛熟于心，再加上日常扎實(shí)的備課、磨課，無論哪一門課程他都上得游刃有余，也樂在其中。
“沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師。我們必須在不斷探索中前行。”這是何志敏常掛在嘴邊的話。他總能在耐心的講解和標(biāo)準(zhǔn)的示范中讓學(xué)生迅速掌握動作要領(lǐng)，還經(jīng)常想出一些小辦法來激勵學(xué)生突破自己。
曾經(jīng)在一次蛙泳教學(xué)中，有幾名非常怕水的學(xué)生一直不敢屏息把臉埋進(jìn)水里，何志敏便找來一個礦泉水瓶，將瓶子裝滿水扔進(jìn)泳池中，鼓勵大家不借助工具把水瓶撈上來，誰最先撈上來就能得到獎勵。瓶子一入水，大家都爭先恐后扎進(jìn)水里搶瓶子，這樣幾個回合下來，幾位怕水的同學(xué)驅(qū)散了對水池的恐懼，逐漸投入到游泳學(xué)習(xí)中。
作為體育學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)教研室黨支部的組織委員，何志敏一直十分關(guān)注體育基礎(chǔ)教學(xué)研究。他堅持教學(xué)與科研齊頭并進(jìn)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文十余篇，其中被SCI收錄1篇，CSSCI收錄1篇，還主持了校級教研教改課題3項，省教育廳課題1項。隨著近些年國家愈發(fā)重視中華傳統(tǒng)體育文化的傳承，他也將推廣中華傳統(tǒng)體育項目列為自己的工作重點(diǎn)之一。
太極拳正是能凸顯中華優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化的運(yùn)動之一。在太極拳課堂上，何志敏不僅僅是簡單地將一套拳法動作分解、演示給同學(xué)們，還會向他們詳細(xì)講解每一招一式中蘊(yùn)含的禮儀規(guī)范、道德理念和民族精神，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會我國傳統(tǒng)體育運(yùn)動中豐富的文化內(nèi)涵，“這樣不僅能引導(dǎo)學(xué)生們培養(yǎng)好的體育習(xí)慣，更能提升他們的文化自信，促進(jìn)傳統(tǒng)體育的持續(xù)發(fā)展。”
高水平運(yùn)動隊的“服務(wù)員”
2019年11月，我校男子足球隊在全國青少年校園足球聯(lián)賽高水平組冠軍聯(lián)賽南區(qū)決賽中獲得亞軍，創(chuàng)造了參加全國校聯(lián)賽事的歷史最好成績。這個結(jié)果雖略有遺憾，但仍讓隊員和教練員們倍感興奮和自豪。
這場聯(lián)賽是何志敏執(zhí)教學(xué)校高水平足球隊后面臨的第一個任務(wù)。聯(lián)賽賽程長達(dá)半年，賽前兩個多月，他剛作為訓(xùn)練競賽管理中心主任接管這支隊伍。
每天下午四點(diǎn)，是何志敏帶領(lǐng)隊員訓(xùn)練的固定時間，風(fēng)雨無阻。訓(xùn)練時，他格外注重引導(dǎo)隊員們鉆研自己存在的問題——是起跑姿勢不對？還是受力位置不對？然后再進(jìn)行針對性的調(diào)整。
每一場比賽前，何志敏會特地去觀看對手的比賽，仔細(xì)研究對方的戰(zhàn)術(shù)、腳法和重點(diǎn)球員，從而對之后的比賽進(jìn)行相應(yīng)的戰(zhàn)術(shù)安排。賽后，他也會與其他幾位教練員一起總結(jié)比賽經(jīng)驗，真正做到知己知彼、百戰(zhàn)不殆。
“作為高水平隊伍的一員，必須對自己和對手都有足夠的了解，才能更好地在賽場上拼盡全力，讓長理出現(xiàn)在榮譽(yù)榜上。”何志敏的帶訓(xùn)方式獲得了隊員們的一致認(rèn)可。
他不僅是球隊的教練員，也充當(dāng)著“服務(wù)員”的角色。
帶隊訓(xùn)練的同時，何志敏一直致力于為隊員做好后勤保障。“每一次比賽要保證隊員們吃飽吃好住好，才能讓他們保持愉悅的心情前往賽場。”賽前，他還向?qū)W校申請為隊員們的更衣室安裝熱水器，讓他們在每次訓(xùn)練后能洗上一個暖和舒適的熱水澡。
備賽期間，足球隊許多隊員正面臨畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計收尾的關(guān)鍵階段，還得兼顧球隊的高強(qiáng)度訓(xùn)練，雙重負(fù)擔(dān)讓他們壓力倍增，隊內(nèi)一度士氣低迷。
面對這樣的情況，何志敏專門挪出時間，在每天訓(xùn)練結(jié)束后和隊員們一對一談心談話，逐個了解他們的困難，安撫他們的情緒，不斷為他們加油打氣，盡可能地解決他們的后顧之憂。
“場上交給你們，場下交給我們，我們永遠(yuǎn)是你們最堅實(shí)的后盾。”何志敏曾對隊員們說過的話，讓他們銘記在心。懷著對“教練服務(wù)員”的深深感激和集體榮譽(yù)感，小伙子們在賽場上竭力拼搏、頑強(qiáng)奮斗，彰顯出了長理足球隊的風(fēng)采。
運(yùn)動場上的“守護(hù)者”
認(rèn)真負(fù)責(zé)，是何志敏留給學(xué)生們的深刻印象。針對目前國內(nèi)大學(xué)生身體素質(zhì)下滑的普遍趨勢，他在課堂中增加了不少體能訓(xùn)練內(nèi)容，在每節(jié)基礎(chǔ)課的最后十分鐘，要求同學(xué)們跟他一起做平板支撐、立臥撐等，鍛煉全身肌肉和核心力量，以增強(qiáng)他們的體能。
“每次上太極拳課，何老師都會先把要教的內(nèi)容演示一遍，然后分解動作逐個教我們，最后再整體帶我們做一遍，非常細(xì)致和耐心。”漢語言1803班的徐佳璐原以為大學(xué)的體育課很輕松，只是簡單地活動身體，但沒想到在大一剛?cè)雽W(xué)時就遇見了何志敏這樣在課上給每位同學(xué)一個個糾正動作、講解要領(lǐng)的老師，讓她深深感受到了上好體育課的重要性。
“何老師雖然看上去不茍言笑，但其實(shí)為人非常熱情，他總是能營造出簡單活潑的課堂氛圍，讓我們不知不覺就學(xué)會了很多復(fù)雜的動作。”很多學(xué)生都說，不管刮風(fēng)還是下雨，只要是何老師的課，大家一定都會準(zhǔn)時來上。
運(yùn)動場上總避免不了突發(fā)狀況。在一天上午結(jié)束的體育課后，一位同學(xué)在返回宿舍的途中突然臉色蒼白、四肢無力、癱坐在地上。已經(jīng)下課的何志敏見狀立馬跑上前去查看，背起這名學(xué)生飛奔到醫(yī)院診治。在醫(yī)院，他墊付了所有檢查費(fèi)，跑上跑下地陪護(hù)學(xué)生去各個科室檢查，待學(xué)生狀態(tài)緩和穩(wěn)定后，又為學(xué)生買來牛奶及午餐。忙完所有事宜，已是下午上課的時間，他又馬不停蹄地趕回學(xué)校上課。
文化課老師在三尺講臺上用粉筆書寫育人之書，而何志敏則將自己的心血澆灌在運(yùn)動場上，守護(hù)著學(xué)生們健康成長。“我想讓學(xué)生真正愛上體育課，讓他們以強(qiáng)健的體魄和心靈去實(shí)現(xiàn)自己的偉大目標(biāo)和宏偉理想。”（學(xué)生記者 韓雨霏 劉爽）
來源：《長沙理工大學(xué)報》 期次：第530期
