“我們將珍惜榮譽(yù)，繼續(xù)踐行‘用知識(shí)去啟迪學(xué)生心扉、用嚴(yán)教去規(guī)范學(xué)生行為、用愛(ài)心去感受學(xué)生真情、用關(guān)愛(ài)去指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)’的教育理念……為決勝建成‘百?gòu)?qiáng)’大學(xué)努力工作，為培養(yǎng)‘底色亮、實(shí)踐強(qiáng)，有情懷、敢擔(dān)當(dāng)’的長(zhǎng)理特質(zhì)人才貢獻(xiàn)力量。”在9月10日我校舉行的教師節(jié)慶祝表彰大會(huì)上，教師代表、電氣學(xué)院王旭紅老師如是說(shuō)。從教25年來(lái)，她言傳身教，甘當(dāng)學(xué)生成長(zhǎng)的階梯；她砥志研思，勤做科學(xué)研究的示范；她以身作則，樂(lè)為青年教師的“導(dǎo)航”。她教書(shū)育人的初心就如同她的名字一般，像一輪火紅的旭日從未褪色。

甘當(dāng)學(xué)生成長(zhǎng)的階梯

《電機(jī)學(xué)》是電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)課，也是一門(mén)承上啟下的平臺(tái)課，這門(mén)課與熱學(xué)、力學(xué)、電磁學(xué)和高等數(shù)學(xué)都聯(lián)系緊密，同時(shí)又是電力系統(tǒng)分析、機(jī)電保護(hù)和發(fā)電廠等課程的基礎(chǔ)，在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中具有十分重要的地位。

主講《電機(jī)學(xué)》多年的王旭紅深知這門(mén)課程對(duì)于學(xué)生的難度，所以花費(fèi)了大量心血在教研和備課上。

她不斷鉆研教學(xué)技巧、創(chuàng)新教學(xué)方法，為了一堂課有時(shí)會(huì)制作三四套課件，對(duì)比出最好的一套再帶上講臺(tái)，“對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō)，課前不備課就像出門(mén)沒(méi)洗臉一樣，是無(wú)法正常教學(xué)的。”通過(guò)案例式教學(xué)，她改變了學(xué)生“電機(jī)學(xué)是天書(shū)”的認(rèn)知。那些看似密密麻麻的公式、錯(cuò)綜復(fù)雜的圖形，經(jīng)過(guò)她深入淺出的講解，都源源不斷地輸入了同學(xué)們的腦海中。

在每堂課開(kāi)始之前，王旭紅總會(huì)提前十分鐘到教室給學(xué)生們做一個(gè)隨堂測(cè)試，“這是為了發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)于上一堂課的知識(shí)漏洞，查漏補(bǔ)缺，也能為接下來(lái)的課堂內(nèi)容做好鋪墊。”針對(duì)同學(xué)們的錯(cuò)題，王旭紅在詳細(xì)講解的同時(shí)，也會(huì)聯(lián)系新知，自然而然地開(kāi)始新一節(jié)課的教學(xué)。

“王老師的課前小測(cè)對(duì)我來(lái)說(shuō)很有意義，能幫助我更好地理解和鞏固知識(shí)點(diǎn)。”電卓1901班學(xué)生羅宇航說(shuō)。

對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)上的疑惑，王旭紅從不馬虎回應(yīng)。電氣1701班學(xué)生劉宇記得，自己有一次在QQ上請(qǐng)教王旭紅問(wèn)題，得到的答復(fù)是：“這個(gè)問(wèn)題有些復(fù)雜，等我想想再回答你好嗎？”一天后，劉宇收到了王旭紅發(fā)來(lái)的近千字的解答思路，他非常感動(dòng)：“我自己都差點(diǎn)忘了這回事，王老師卻一直放在心上。”

學(xué)生理解了理論知識(shí)，動(dòng)手能力也得跟上。在經(jīng)費(fèi)有限的情況下，王旭紅帶領(lǐng)《電機(jī)學(xué)》課程組克服重重困難，建好了電機(jī)實(shí)驗(yàn)室，新增了電機(jī)模型展示臺(tái)。通過(guò)電機(jī)拆裝實(shí)踐，王旭紅讓同學(xué)們對(duì)電機(jī)模型形成了更直觀的感性認(rèn)識(shí)，也幫助他們更好地將理論運(yùn)用于實(shí)際操作中。她還積極聯(lián)系走訪(fǎng)各大企業(yè)，主導(dǎo)建立了中車(chē)株洲電機(jī)公司實(shí)習(xí)基地和校企聯(lián)合育人團(tuán)隊(duì)，為提升學(xué)生們的工程實(shí)踐能力奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

“一切付出都是為了讓學(xué)生進(jìn)步，讓學(xué)生更好地成長(zhǎng)成才。”王旭紅在《電機(jī)學(xué)》這門(mén)課上下的功夫也收獲了實(shí)質(zhì)性成果。2019年，《電機(jī)學(xué)》先后獲批校級(jí)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證示范課程線(xiàn)下“金課”、工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證示范建設(shè)課程，湖南省普通高等學(xué)校省級(jí)一流本科課程。

勤做科學(xué)研究的示范

“厚積薄發(fā)、水到渠成”是王旭紅對(duì)待科研的態(tài)度。在她看來(lái)，科研要?jiǎng)?wù)實(shí)，更要有責(zé)任心，最重要的還是歸于“勤奮”這個(gè)詞。

她主持了十多項(xiàng)省部級(jí)課題和企業(yè)攻關(guān)項(xiàng)目，授權(quán)發(fā)明專(zhuān)利4項(xiàng)、軟件著作權(quán)4項(xiàng)，在國(guó)內(nèi)外重要期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇，獲教育部科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)和湖南省科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)。

這些科研成果、工程項(xiàng)目多與她的課程教學(xué)緊密結(jié)合，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、提高學(xué)生分析和解決復(fù)雜電氣工程問(wèn)題的能力提供了條件。

王旭紅將對(duì)科研的熱情傳遞給了學(xué)生。在她的指導(dǎo)下，不少電氣學(xué)子在“互聯(lián)網(wǎng)+”、“挑戰(zhàn)杯”等各類(lèi)競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)。

榮獲2020年國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目和“芙蓉學(xué)子·學(xué)術(shù)科研獎(jiǎng)”的電力機(jī)器人團(tuán)隊(duì)，就是一支在王旭紅指導(dǎo)下迅速成長(zhǎng)起來(lái)的隊(duì)伍。團(tuán)隊(duì)成員之一盧浩哲最敬佩的就是王旭紅對(duì)待科研的投入，“王老師只要一上完課基本就泡在實(shí)驗(yàn)室，經(jīng)常忙到晚上10點(diǎn)之后才回家。”在她的影響下，電力機(jī)器人團(tuán)隊(duì)的同學(xué)們也都勇于直面難題，力爭(zhēng)突破自我。目前，團(tuán)隊(duì)研發(fā)的機(jī)器人，已經(jīng)能代替電工完成一些復(fù)雜、強(qiáng)度大、難度高且費(fèi)時(shí)耗力的工作。

這些機(jī)器人也是王旭紅引以為傲的成果，每當(dāng)兄弟院?；騿挝粊?lái)學(xué)院參觀時(shí)，她總會(huì)詳細(xì)向大家介紹、展示，“作為一名老師，能帶著學(xué)生完成這樣的作品，并且獲得認(rèn)可，是非常有成就感的事。”

“在科研路上遇到的所有難處，我們都愿意與王老師交流，因?yàn)樗倳?huì)給出最誠(chéng)懇的建議和最實(shí)際的幫助。”電氣學(xué)院18級(jí)研究生鄧燕說(shuō)。

樂(lè)為青年教師的“導(dǎo)航”

作為學(xué)院的資深骨干教師，王旭紅一直積極發(fā)揮“傳、幫、帶”作用，指導(dǎo)青年教師教學(xué)教研。

從2007年起，王旭紅就帶領(lǐng)《電機(jī)學(xué)》課程組進(jìn)行課程改革，同時(shí)不斷強(qiáng)化課程組的教師隊(duì)伍建設(shè)?，F(xiàn)在，《電機(jī)學(xué)》課程組由教授、副教授、工程實(shí)驗(yàn)師和新晉博士組成，新鮮血液的注入也帶來(lái)了新的研究方向和研究理論。

看著日趨優(yōu)化完善的課程團(tuán)隊(duì)，王旭紅非常欣慰，“我總有一天是要退休的，作為課程組負(fù)責(zé)人，就要幫助更多新教師更快成長(zhǎng)起來(lái)，這樣才能培養(yǎng)好更多的學(xué)生。”

從每學(xué)期第一周開(kāi)始，王旭紅就會(huì)積極組織課程組開(kāi)會(huì)，商討課堂教學(xué)、課件制作和出習(xí)題試卷等事宜。同時(shí)她也會(huì)組織課程組的資深教授隨堂聽(tīng)取青年教師講課，并為他們針對(duì)性提出改進(jìn)意見(jiàn)，鼓勵(lì)青年博士開(kāi)展通識(shí)教育講座，在磨煉新教師教學(xué)技能的同時(shí)，加強(qiáng)他們與學(xué)生之間的聯(lián)系。

在電氣學(xué)院教師劉東奇2017年入校工作伊始，王旭紅就帶他熟悉了《電機(jī)學(xué)》的課程體系和教學(xué)任務(wù)，并在課前備課、課中講授、課后批閱、課程考核及成績(jī)報(bào)送等多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)給予了他事無(wú)巨細(xì)的指導(dǎo)。

“王老師對(duì)我這樣一個(gè)初出茅廬的青年博士起到了巨大的引領(lǐng)和示范作用。在工作中能有這樣一位負(fù)責(zé)任、有能力、有干勁的前輩引路，無(wú)疑是非常幸運(yùn)的！”劉東奇說(shuō)。在王旭紅的指導(dǎo)幫助下，他成長(zhǎng)為電力系副主任、電力系黨支部書(shū)記，并獲得了多項(xiàng)校級(jí)、省級(jí)教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。

電氣學(xué)院教師鄧豐與王旭紅之間更是有著深厚的淵源。在鄧豐讀大學(xué)期間，王旭紅正是她的班主任，而現(xiàn)在，她們成為了同事。雖說(shuō)角色有所轉(zhuǎn)變，但王旭紅與鄧豐之間一直保持著亦師亦友的關(guān)系。

“認(rèn)識(shí)王老師快20年了，她始終那么平易近人、和藹可親，總能在你迷惘的時(shí)候給你指導(dǎo)，不管是學(xué)習(xí)上、工作上還是生活上。”鄧豐說(shuō)，王老師在平常的工作交流中，總會(huì)毫無(wú)保留地將所有經(jīng)驗(yàn)傳授給自己，正如20年前在講臺(tái)上毫無(wú)保留地將所有知識(shí)傳授給自己一樣。

如今，王旭紅培養(yǎng)的學(xué)生已經(jīng)在各自的工作崗位嶄露頭角、擔(dān)當(dāng)重任，其中不乏獲得“全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?/span>”“中國(guó)青年五四獎(jiǎng)?wù)?/span>”“全國(guó)青年崗位能手”等光榮稱(chēng)號(hào)的佼佼者。而在她看來(lái)，自己只不過(guò)是在平凡的崗位上做著平凡的事，“教書(shū)育人是教師的天職，25年來(lái)我踏踏實(shí)實(shí)做好這一件事，就是為了對(duì)得起‘教師’這個(gè)稱(chēng)號(hào)。我熱愛(ài)教育這份事業(yè)，有多少力量，我就會(huì)為它貢獻(xiàn)多少力量。”（學(xué)生記者 陳慧 查煜 朱浩宇）

來(lái)源：《長(zhǎng)沙理工大學(xué)報(bào)》  期次：第529期