從2007年進入長理工作，他一直堅定著自己的職業(yè)初心。課堂上，他不斷創(chuàng)新教學模式，讓每一個環(huán)節(jié)都妙趣橫生；課堂外，他積極組織實地調(diào)研，帶領(lǐng)學生將論文寫在祖國的大地上；在他和同事們的努力下，會計學成為我校首批獲批“國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點”的專業(yè)……他始終將為國家培養(yǎng)優(yōu)秀人才作為自己最重要的使命。他是我校2020年度教學貢獻者獲得者、經(jīng)管學院王治老師。

初心所向，創(chuàng)新課堂教學模式

“讓學生愛上工程”，這是王治對自己的要求。他主講《工程項目投資與融資》，這門課程要求學生既要有會計學基礎(chǔ)，又要具備工程建設(shè)相關(guān)知識；既要掌握融資模式設(shè)計、稅收籌劃等專業(yè)理論，也要了解高速公路建設(shè)、電力設(shè)備生產(chǎn)的作業(yè)流程，對財會類學生來說是一個比較大的挑戰(zhàn)。

為此，王治在創(chuàng)新和改善課堂教學模式上下了很大功夫。

他力求用最淺顯的語言將知識點講透，借助身邊的現(xiàn)實案例輔助學生理解，同時要求學生在課堂上分小組展示、辯論，激發(fā)學生對現(xiàn)實的創(chuàng)新性探索，從而增強他們在學習中的成就感。最近，王治又在課堂上給同學們布置了“角色扮演”的任務——學生們分小組扮演投資方、政府方和社會民眾，通過最接近現(xiàn)實的方式來辯論對于一個項目是否需要投資、投資多少，從而更深刻地理解項目投資對于投資方、政府和民眾的影響。

對學生的思想政治教育也是王治在教授專業(yè)知識時關(guān)注的重點。他編寫的案例曾入選“湖南省高校十大育人示范案例”。課堂上，他著重講解“新基建”與國內(nèi)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的關(guān)系，介紹“一帶一路”倡議的實施，強調(diào)學習這門課程與社會經(jīng)濟發(fā)展的聯(lián)系及對貢獻社會的意義。一國有企業(yè)投資沙特輕軌項目失敗、巨虧41億的案例讓同學們深刻思考科學投資決策的重要性；建設(shè)港珠澳大橋過程中我國工程師發(fā)揮“工匠精神”，實現(xiàn)關(guān)鍵技術(shù)從被“卡脖子”到成為世界一流水平的案例，激發(fā)了同學們的愛國熱情，堅定了他們建設(shè)祖國的決心，取得了良好的教學效果。

王治心里一直有個目標：“金課”不能只讓本校學生聽到，要推廣到全國，甚至走出國門。

2019年暑假，王治帶領(lǐng)《工程項目投資與融資》課程教師和研究生組成“老中青”結(jié)合的慕課團隊，著手進行《工程項目投資與融資》慕課開發(fā)，共同探討這門課的授課方式、案例選取和測評方法，光是寫腳本就花了一個月時間。2019年下半年，《工程項目投資與融資》通過“中國大學MOOC”平臺推出，得到廣泛傳播，也為次年疫情期間學生學習提供了重要資源。據(jù)統(tǒng)計，截至今年4月，有超過10000名學生選擇學習這門課程，其中甚至包含不少在職人員?！豆こ添椖客顿Y與融資》課程及慕課團隊也獲批“湖南省線上線下混合式一流課程”“湖南省課程思政示范課程、教學名師及團隊”。

線上線下混合的教學模式，讓學生既享受到互聯(lián)網(wǎng)模式下不受時間地點限制的利好，能夠靈活地進行課前預習和課后鞏固，又能在線下得到更多的實踐機會和體驗。

使命所指，踐行特色育人方法

王治的課堂是開放式的，常常有工科專業(yè)學生甚至留學生慕名來聽課。交通學院18級研究生黃威麟就是在王治的啟發(fā)下，探究了“共享自行車是否屬于共享經(jīng)濟”這一課題。王治認為，在知識大爆炸的時代，學科之間的邊界越來越模糊，為了適應新時代經(jīng)濟發(fā)展，財會系學生必須掌握更全面的學科知識，成為一名高素質(zhì)的業(yè)財融合人才。

“你們要多去‘蹭課’，不僅可以蹭本院的課，還可以去法學院聽聽法律課、去交通學院聽聽交通運輸工程相關(guān)的課程。”王治經(jīng)常這樣鼓勵學生。

王治還是18級金融會計卓越班班主任，他重視學風建設(shè)，定期召開班會，常常以自己的求學經(jīng)歷鼓勵學生。他的學生王明娜對老師曾經(jīng)講過的一件小事印象深刻：王治求學時酷愛閱讀書籍，經(jīng)常位列圖書館借閱榜榜首，畢業(yè)時，光是托運書籍和讀書筆記就花了好幾百元。即使到現(xiàn)在，王治的桌子上也總擺放著他的讀書筆記。他的好學習慣也潛移默化地影響著學生們，每個寒暑假，同學們都會按照他的要求閱讀會計金融方面的期刊論文，并認真撰寫讀書筆記，開學時由他一本本地檢查。

“要把論文寫在祖國的大地上”。作為研究生導師，王治想方設(shè)法激發(fā)學生學術(shù)潛力，他每兩周就會組織不同年級的30多名研究生開讀書會，讓學生了解學科前沿發(fā)展動向；為提高學生的實踐創(chuàng)新能力，他帶領(lǐng)大家去五凌電力財務共享中心等地進行實地調(diào)研，邀請相關(guān)單位的財務負責人親自講解操作規(guī)程，讓學生與行業(yè)專業(yè)人士深入交流。

邱妍是王治帶的一名研究生，她很喜歡這種理論與實際結(jié)合的教學模式：“既能筑牢理論功底，又能加強對現(xiàn)實的把握，在王老師的帶領(lǐng)下，我們寫論文會更貼合實際，分析案例也會更透徹深入。”

責任所趨，助推學科專業(yè)建設(shè)　　

我校會計學專業(yè)在全國交通系統(tǒng)享有“南路橋、北財會”的聲譽，在全國電力系統(tǒng)則有培養(yǎng)總會計師“黃埔軍校”的美稱，但步入新的發(fā)展階段，會計學也面臨著互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)的沖擊和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的挑戰(zhàn)。

作為經(jīng)管學院副院長，王治負責學院會計學國家級一流專業(yè)申報，他也將這項工作看作一項極具使命感的任務：“進入國家一流本科專業(yè)行列，意味著進入‘國家隊’，也代表了專業(yè)地位，這是對我們專業(yè)發(fā)展歷史的交代，也能為之后的人才培養(yǎng)提供更高的平臺。”

2019年，教育部發(fā)布通知，決定啟動一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬計劃”，在2019年至2021年建設(shè)1萬個左右國家級一流本科專業(yè)點和1萬個左右省級一流本科專業(yè)點。王治及時了解國家提出的新要求、新標準，積極參加全國性教學會議，并在同行交流中積極宣傳我校專業(yè)建設(shè)情況；主動咨詢30多名專家，獲得了不少對一流學科專業(yè)建設(shè)的寶貴建議。與此同時，他帶領(lǐng)團隊反復打磨修改申報書、精心收集整理證明材料……經(jīng)過半年多的努力，會計學成為我校首批獲批“國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點”的專業(yè)。

“我們還要在進一步提升育人質(zhì)量上下功夫。”王治絲毫不放松對學科建設(shè)的力度。他深知師資隊伍建設(shè)的重要性，求賢若渴，主動多次“厚著臉皮”聯(lián)系高層次領(lǐng)軍人才、青年博士，爭取吸納引進我校；積極組建教學團隊，讓教師能發(fā)揮各自特長、協(xié)同作戰(zhàn)；著力培養(yǎng)學科骨干和接班人，定期聽青年教師講課，評估其教學能力，幫助其改進教學方法。學院不少老師都在他的帶領(lǐng)下成長為優(yōu)秀青年教師。

“十四五”開局之年，對王治來說又是一個新的起點，但他對自己的期望依舊和14年前剛進入教育行業(yè)時一樣——“為國家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才”。他也在這條教書育人的道路上，心無旁騖、矢志不渝地前行著。（學生記者 彭璐 馮子奕）

來源：《長沙理工大學報》  期次：第525期