【編者按】多年來，我校廣大科技工作者不斷提高科技服務(wù)能力、創(chuàng)新科技服務(wù)模式、推進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化、拓展科技服務(wù)職能與領(lǐng)域，一批批科技實(shí)踐成果如雨后春筍般涌現(xiàn)，并產(chǎn)生了顯著的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，取得了良好的社會(huì)反響，直接推動(dòng)著學(xué)校的科研與科技服務(wù)向著高層次、大規(guī)模的方向發(fā)展，彰顯了學(xué)校的辦學(xué)特色，擴(kuò)大了學(xué)校的社會(huì)影響。
“金橋”教授李文健就是其中的代表。他30年如一日致力于棘腹蛙研究，以對(duì)教學(xué)實(shí)踐與科技服務(wù)事業(yè)的真誠(chéng)熱愛和默默付出，摘取了累累碩果，贏得了廣泛贊譽(yù)。
李文健用自己的行動(dòng)證明：科技服務(wù)大有可為，也必大有作為！在當(dāng)前國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展面臨新的發(fā)展機(jī)遇和我校建設(shè)特色鮮明的高水平教學(xué)研究型大學(xué)的征程中，我們希望廣大科技工作者積極行動(dòng)起來，以高度的使命感、責(zé)任感、緊迫感，再接再厲，為行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供更好的科技服務(wù)，為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展奉獻(xiàn)更多的智慧和力量！
他是中國(guó)技術(shù)市場(chǎng)最高獎(jiǎng)———金橋獎(jiǎng)2013年“先進(jìn)個(gè)人”得主。但他很低調(diào)——
他三十年如一日致力于棘腹蛙人工生態(tài)養(yǎng)殖研究，榮獲金橋獎(jiǎng)后，他卻不事張揚(yáng)，謙虛地表示只是“玩”出了心得；
他多次被點(diǎn)名擔(dān)任省級(jí)科技特派員，他的手機(jī)幾乎成了科技服務(wù)熱線，但他不厭其煩，從來是有求必應(yīng)，盡心盡力開展科技服務(wù)；
他先后開課18門，是全國(guó)優(yōu)秀教師，有機(jī)會(huì)做院領(lǐng)導(dǎo)，但他表示最喜歡的還是當(dāng)班主任，被老伴戲稱為不折不扣的“老古董”……
他就是我?；瘜W(xué)與生物工程學(xué)院即將退休的老教授李文健。
不事張揚(yáng)的“金橋獎(jiǎng)”得主
“金橋獎(jiǎng)是中國(guó)技術(shù)市場(chǎng)領(lǐng)域的最高獎(jiǎng)項(xiàng)，也是國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)的有益補(bǔ)充?！被瘜W(xué)學(xué)院院長(zhǎng)程云輝說起獲得2013年第六屆中國(guó)技術(shù)市場(chǎng)金橋獎(jiǎng)“先進(jìn)個(gè)人”得主李文健教授時(shí)，難掩高興、驕傲之情。
但李文健覺得這沒什么可張揚(yáng)的。他只是謙虛地笑笑：就是覺得“好玩”、“有意思”。
事實(shí)上，一開始并不好玩。
李文健1981年大學(xué)畢業(yè)時(shí)還從未接觸過棘腹蛙（俗名石蛙），對(duì)于這種蛙的生活習(xí)性更是一無所知。在當(dāng)時(shí)一位老教授的介紹下，正在尋找研究方向的他開始著手研究棘腹蛙。
他買來100多條棘腹蛙蝌蚪，用水族箱裝著養(yǎng)在家里，近距離研究這種蛙的習(xí)性。那時(shí)候的水族箱不像現(xiàn)在的這么大，一不留神就會(huì)有棘腹蛙跳出箱子蹦得滿屋子都是?；貞浧甬?dāng)年的情形，他的老伴熊老師有些小“牢騷”，“我跟著他，年輕時(shí)可吃了不少苦喲?！庇幸惶焐钜?點(diǎn)了，熊老師睡得正熟，突然被李文健搖醒，說要陪他去找蛙。“那只蛙一蹦一蹦的，直沖著學(xué)校的湖里跳去，哪里還能找得回來？！”
為了能準(zhǔn)確撐握棘腹蛙的繁殖規(guī)律，拍攝該蛙早期胚胎發(fā)育中卵細(xì)胞分裂的全部過程，“他一分鐘也不愿離開，在實(shí)驗(yàn)室一干就是3年！陪我逛街？那是奢望了?！笨粗绱恕熬髲?qiáng)”李文健，熊老師表示又好氣又好笑。
其實(shí)，在李文健之前已有不少同行進(jìn)行過類似研究，但由于棘腹蛙人工養(yǎng)殖對(duì)水質(zhì)條件、溫度與濕度、餌料種類等有嚴(yán)格的要求，所以當(dāng)時(shí)湖南農(nóng)大、華中農(nóng)大等學(xué)校的同行都因難以攻克技術(shù)瓶頸問題而在研究中途放棄了。李文健卻舍不得這塊“硬骨頭”，“一定要腳踏實(shí)地，搞出特色來?！?BR> 這樣一堅(jiān)持，就是30年。張建云老師曾多次跟李文健一起到石蛙養(yǎng)殖基地去調(diào)研，回憶起當(dāng)年的辛苦，他連說了幾個(gè)“沒想到”。養(yǎng)殖基地一般都在山區(qū)，條件艱苦，“沒想到他能一住就是半個(gè)月”，“別的不說，光蚊子就比城里的大，我都受不了，沒想到他連一句抱怨都沒有”，“為了掌握棘腹蛙的繁養(yǎng)規(guī)律，熬夜是經(jīng)常的事，沒想到他也陪著我們年輕人一起熬”。
功夫不負(fù)有心人?，F(xiàn)在，李文健主持研究的《湘西棘腹蛙人工繁殖的研究》成果填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)外在該研究領(lǐng)域的空白，并獲得湖南省科技廳和教育委員會(huì)的科技進(jìn)步獎(jiǎng)；他在棘腹蛙工程化生態(tài)養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)化方面形成了系統(tǒng)的核心技術(shù)，并解決了當(dāng)前國(guó)內(nèi)石蛙人工生態(tài)養(yǎng)殖的水源選擇與水環(huán)境控制技術(shù)、石蛙生態(tài)養(yǎng)殖池的設(shè)計(jì)及石蛙人工餌料配方與制做等3項(xiàng)瓶頸技術(shù)問題；近年來石蛙人工養(yǎng)殖技術(shù)已在湖南、福建、江西、云南和貴州等省的山區(qū)推廣，并建立了多個(gè)石蛙工程化安全養(yǎng)殖新技術(shù)與示范基地，其中有4個(gè)合作研究和技術(shù)推廣單位近2年創(chuàng)產(chǎn)值超過1680萬元，實(shí)現(xiàn)盈利約1000萬元。
目前，國(guó)內(nèi)人工養(yǎng)殖與利用的石蛙物種有棘腹蛙、棘胸蛙和雙團(tuán)棘胸蛙，李文健主要研究的是湘西棘腹蛙的人工養(yǎng)殖。但由于他在棘腹蛙人工養(yǎng)殖技術(shù)上掌握得比較成熟和系統(tǒng)，這些技術(shù)也適用于 棘胸蛙和雙團(tuán)棘胸蛙的人工養(yǎng)殖，因此，如今全國(guó)不論是棘腹蛙還是棘胸蛙養(yǎng)殖戶都致電向他咨詢技術(shù)問題。
即使有了這么多成果，李文健依然低調(diào)。得知領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)他的獲獎(jiǎng)很高興，他卻覺得并沒什么特別，“只要堅(jiān)持去做，誰都可能拿獎(jiǎng)?！?/FONT>
有求必應(yīng)的“科技特派員”
任教30多年來，李文健一直忙著奔走在學(xué)校、養(yǎng)殖基地之間。
一提到李文健，湖南省宜章樂水養(yǎng)雞專業(yè)合作社的社員沒有不認(rèn)識(shí)他的， “沒見過這樣的省級(jí)科技特派員，一點(diǎn)架子也沒有，把我們農(nóng)民當(dāng)兄弟一樣?！?BR> 該合作社剛剛成立的時(shí)候，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)指導(dǎo)，投入的雞苗還沒長(zhǎng)大就因病夭折?？吹竭@種情況，李文健感到很心疼。
那時(shí)的李文健還不是該社的科技特派員，他頻繁地往那里跑，每次一呆就是六七天，只是單純的為了把自己的所學(xué)所研付于實(shí)踐。他自告奮勇地帶著社員們下雞棚了解情況，從給雞打疫苗、改良飼料配方，到合作社的雞棚整改、分區(qū)養(yǎng)殖、發(fā)展規(guī)劃，他都事無巨細(xì)一一指導(dǎo)。社員們?yōu)樗托亩?xì)致的指導(dǎo)而感動(dòng)，專門向縣、市兩級(jí)組織部門申請(qǐng)，聘請(qǐng)李文健為該社的省級(jí)科技特派員?！拔覀兇蛩氵€要繼續(xù)申請(qǐng)。像李教授這樣的省級(jí)科技特派員太難得了，他是真心真意的為了我們做大做強(qiáng)而動(dòng)腦筋、想辦法?！痹撋绲睦硎麻L(zhǎng)王水生說。
2001年至今，李文健受湖南省科技廳、科協(xié)和教育廳的邀請(qǐng)，先后到湘潭、平江、瀏陽、郴州、婁底及衡山等地給當(dāng)?shù)剞r(nóng)民朋友講授豬、雞、鴨及特種經(jīng)濟(jì)動(dòng)物人工養(yǎng)殖新技術(shù)，解決多項(xiàng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的技術(shù)難題。目前，已被湖南省委組織部選派為2家專業(yè)經(jīng)營(yíng)動(dòng)物生態(tài)養(yǎng)殖公司和合作社的科技特派員，4家農(nóng)村專業(yè)合作社和經(jīng)營(yíng)特種動(dòng)物養(yǎng)殖公司的科技顧問。
有人戲言，李文健不是在養(yǎng)殖現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，就是在“遠(yuǎn)程指導(dǎo)”的線上。隨著網(wǎng)絡(luò)通信的發(fā)展和電腦的普及，不少農(nóng)民都通過QQ、視頻、電子郵箱等方式，向他咨詢養(yǎng)殖、種植過程中遇到的各種難題，他都是有求必應(yīng)，他的手機(jī)幾乎成了技術(shù)咨詢熱線。
有一次，一位老鄉(xiāng)通過網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系上他，說按他給的飼料配方投放了飼料，但是雞吃了以后出現(xiàn)異常現(xiàn)象。李文健讓這位老鄉(xiāng)把雞的反應(yīng)、飼料的樣子都拍照傳給他。他一看就發(fā)現(xiàn)了問題：“你是不是偷偷改過配方？”這位老鄉(xiāng)不好意思地表示確實(shí)是為了節(jié)約成本私自改動(dòng)配方，沒想到引起了雞的不適。
像這樣幫助農(nóng)民遠(yuǎn)程解決問題的事情對(duì)李文健來說很平常。數(shù)年來，他養(yǎng)過石蛙、大鯢（娃娃魚）、藍(lán)孔雀、豬、雞、鴨、泥鰍，種植過獼猴桃，因此，他對(duì)這些種養(yǎng)過的動(dòng)、植物品種了如指掌。
當(dāng)年為了種好獼猴桃，李文健特地從山區(qū)買來野生獼猴桃，從獼猴桃的采果、選籽、播種、澆水、施肥，到嫁接、定植、掛果、果樹修剪等他都親力親為。在獼猴桃種植技術(shù)成熟推廣運(yùn)用時(shí)，老鄉(xiāng)們看著一個(gè)大學(xué)教授自己動(dòng)手嫁接，都覺得不可思議，“一個(gè)讀書人干農(nóng)活比我們種地的干得還要好，還要快！”
李文健對(duì)自己的定位就是做一個(gè)“教學(xué)與科技的實(shí)踐專家”。在他看來，如果不親自參與生產(chǎn)實(shí)踐，是很難使科研成果得到有效推廣的。
不折不扣的“老古董”
相對(duì)于在科研和教學(xué)方面的執(zhí)著，李文健對(duì)世人大多追求的錢和權(quán)卻看得很淡。早在1992年，他就被破格晉升為副教授；2001年，他被評(píng)為“全國(guó)優(yōu)秀教師”；2005年榮獲學(xué)校首屆“師德標(biāo)兵”稱號(hào)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)表示希望他能擔(dān)任院系領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，他謝絕了，“人的精力是有限的，我就只想當(dāng)一名普通的老師，做好自己的教學(xué)科研實(shí)踐?！?BR> 李文健不愿意當(dāng)院系領(lǐng)導(dǎo)，但對(duì)“班主任”情有獨(dú)鐘。
生物工程02-1班的學(xué)生在大三時(shí)思想較混亂，各方面工作得不到學(xué)生的配合。但這是生物工程專業(yè)第一屆本科學(xué)生，如果任其發(fā)展下去，不僅會(huì)影響學(xué)生前途，也會(huì)對(duì)專業(yè)的合格評(píng)估產(chǎn)生不良影響。在這種情況下，李文健主動(dòng)請(qǐng)纓擔(dān)任該班班主任。他堅(jiān)持開班會(huì)、下寢室、隨班聽課，與學(xué)生談心、與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，共同解決學(xué)生思想和實(shí)際問題，用各種手段打開學(xué)生的心門。通過一段時(shí)間的努力，該班班風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也很高。畢業(yè)時(shí)，該班被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀班級(jí)，16位學(xué)生光榮入黨，9位學(xué)生考上研究生。
在多年的教學(xué)生涯中，李文健主講過的課程達(dá)18門。“知識(shí)淵博，博學(xué)多才，不愧為我們學(xué)校的老教授?！边@是摘自我校教學(xué)質(zhì)量網(wǎng)上評(píng)估系統(tǒng)中學(xué)生給他的評(píng)語。現(xiàn)在即將退休，他依然以教學(xué)為樂，堅(jiān)持為本科生上課。
李文健不但全心全意地教育學(xué)生，還毫無保留地幫助年輕老師。張建云曾和他一起為藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生上環(huán)境生態(tài)學(xué)課程，為了讓張老師上好課，李文健主動(dòng)借出自己的教案。從這些教案里，年輕的張建云看到了一個(gè)老教授的認(rèn)真與嚴(yán)謹(jǐn)：“全是按他自己思路寫的，旁征博引，重點(diǎn)突出，難怪他的課上得那么好。”
但在他的愛人熊老師眼里，他就是個(gè)不折不扣的“老古董”?！斑B職稱評(píng)選表格都是我?guī)退顚懙?。?dāng)時(shí)他在出差，那時(shí)網(wǎng)絡(luò)又不發(fā)達(dá)，家里也沒電話。我提醒他時(shí)，他還說急什么咯，你說氣人啵？！”“學(xué)校每年的評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)，對(duì)于老師們來說，無疑是一項(xiàng)榮譽(yù)，但是他的習(xí)慣是不主動(dòng)填報(bào)，把機(jī)會(huì)讓給其他有需要的年輕老師?！毙芾蠋熯€常常埋怨李文健與學(xué)生、年輕老師、農(nóng)民的相處時(shí)間比與家人在一起的時(shí)間還要多。
李文健經(jīng)常被省里有關(guān)部門邀請(qǐng)去參加“科技三下鄉(xiāng)”活動(dòng)。他給農(nóng)民上課、做技術(shù)指導(dǎo)常常是免費(fèi)的，為了方便跑農(nóng)村，他還專門買了臺(tái)車。這臺(tái)車也經(jīng)常被課題組同事挪去“私車公用”。
面對(duì)老伴的嗔怪，李文健理了理兩鬢的白發(fā)，笑著說：“我只是專心做好自己想做的事。人這一輩子只要做成一件事就很了不起了。如果我們學(xué)校的每位教授、博士都專注于做好自己的教學(xué)和科研實(shí)踐，那么我們學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力會(huì)越來越強(qiáng)，對(duì)社會(huì)和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)也會(huì)越來越大！”
圖為李文?。ㄗ螅┰诤县h與當(dāng)?shù)卮逯巴饪疾焓苌L(zhǎng)環(huán)境 | 