12月中旬至1月10日期間，為了更好地幫助學(xué)業(yè)困難同學(xué)備考期末考試，土木工程學(xué)院組織發(fā)動(dòng)了學(xué)生黨員組建了學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐小課堂針對(duì)學(xué)業(yè)有困難的同學(xué)補(bǔ)課。

巖隧系學(xué)生黨支部副書記、?！笆汛髮W(xué)生”譚松梨主動(dòng)申請(qǐng)擔(dān)任補(bǔ)課小老師。針對(duì)少數(shù)民族學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較薄弱的情況，譚松梨研究了本次課程輔導(dǎo)目標(biāo)定位為英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法啟蒙，在給少數(shù)民族班新生補(bǔ)習(xí)課上她從最基礎(chǔ)的發(fā)音語(yǔ)法知識(shí)講起，她認(rèn)為英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是日積月累的過(guò)程，最好的學(xué)習(xí)方法是多讀多講，她還推薦了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課外輔導(dǎo)課程和學(xué)習(xí)APP。針對(duì)新生年級(jí)高數(shù)學(xué)習(xí)較難的情況，譚松梨進(jìn)行了學(xué)習(xí)方法的分享與指導(dǎo)，她表示要以回顧教材為前提，學(xué)會(huì)知識(shí)點(diǎn)的融會(huì)貫通與實(shí)際應(yīng)用。千萬(wàn)不要一直有“課后再學(xué)”的念頭，疑難點(diǎn)不及時(shí)解決就會(huì)變成“遺留病痛”。在最后的復(fù)習(xí)課中，一定要緊跟老師的步伐，不明白的地方一定要及時(shí)與老師交流。她談到自己加了大學(xué)每門課程老師的聯(lián)系方式，遇到不會(huì)的就向他們請(qǐng)教，老師們會(huì)注重知識(shí)邏輯的講解和原理的分析，也是這樣長(zhǎng)期的訓(xùn)練過(guò)程中，自己找到了屬于自己的學(xué)習(xí)方法。最后，譚松梨就大學(xué)生活提出了六點(diǎn)建議，并鼓勵(lì)同學(xué)們不以他人認(rèn)可為目的，勇敢追尋自身價(jià)值，追求自我所愛(ài)，在平凡的日子里找到閃閃發(fā)光的自己。

據(jù)悉，秉承著“因材施教，教學(xué)補(bǔ)短”的原則，土木學(xué)院始終高度重視學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并針對(duì)學(xué)生薄弱課程通過(guò)定時(shí)的培訓(xùn)課、“研帶本”、經(jīng)驗(yàn)座談會(huì)等一系列學(xué)習(xí)指導(dǎo)活動(dòng)幫助學(xué)生適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以培養(yǎng)全方位、多領(lǐng)域的復(fù)合性人才，鼓勵(lì)“同窗共學(xué)，學(xué)業(yè)互助”，在以已促他中培養(yǎng)服務(wù)大局觀，社會(huì)主義核心價(jià)值觀與科學(xué)發(fā)展觀。

（文/羅文靜、劉文成 圖/羅文靜 審/黃阿明）