為深入貫徹落實《教育部辦公廳關于實施一流本科專業(yè)建設“雙萬計劃”的通知》、“六卓越一拔尖”計劃等系列文件精神，培養(yǎng)專業(yè)基礎知識扎實、實踐能力強，富有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，兼具國際視野的高素質(zhì)復合型人才，11月2日上午，學校舉辦專業(yè)前沿課程建設方案專家診斷會，組織專家針對17個學院申報的18門專業(yè)前沿課程進行診斷。副校長曾祥君主持會議并講話。評審專家、教務處負責人、各學院分管教學工作負責人、課程負責人等相關人員參加會議。

曾祥君指出，圍繞國家級一流本科專業(yè)建設，對標國內(nèi)外一流大學高水準專業(yè)，建設一批具有示范效應的“專業(yè)前沿名師專題系列課程”，要凸顯課程的“基礎性、先進性（前沿性）、寬廣性（開放性）、交叉性”。曾祥君對申報的前沿課程提出了三點要求，一是課程建設是專業(yè)建設的基礎，前沿課程是專業(yè)課程體系的補充，需對一流專業(yè)具有較強的支撐；二是邀請的前沿課程主講專家，須為本專業(yè)本領域最具權威的專家，充分體現(xiàn)課程的前沿性和交叉性，在人才培養(yǎng)中起到拓展視野、啟迪思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的作用；三是課程授課專家的邀請需要充分考慮對學科建設的支持，專業(yè)建設、學科發(fā)展互相支持、聯(lián)動發(fā)展。

教務處處長劉思強表示，專業(yè)前沿課程應考慮專業(yè)或者專業(yè)群本科教育的整體布局，覆蓋本科生學習的各個方面，涉及專業(yè)領域的多個方向，凸顯“寬廣性”；專業(yè)前沿課程作為基礎課程和專業(yè)課程的重要補充與拓展，緊跟前沿科學技術、注重專業(yè)群技術交叉，凸顯“前沿性、交叉性”，開拓學生的知識視野，激發(fā)學生科學研究的興趣，培養(yǎng)科學探索精神與創(chuàng)新思維，促進人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升。

各學院負責人根據(jù)申報的專業(yè)前沿課程的方案，先后向與會專家和領導做了匯報。專家根據(jù)方案的內(nèi)容，從不同角度作了全面的診斷。各學院負責人表示，將落實好專家的意見，盡快完善建設方案，確保課程建設要求符合要求。

（文、圖/周勇、鄧豐 審/劉思強）