一、總體情況

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，我校高度重視現(xiàn)代信息技術(shù)在人才培養(yǎng)過程中的獨特作用，以“應(yīng)用驅(qū)動”引領(lǐng)“建設(shè)導(dǎo)向”，高效務(wù)實地推進教學(xué)信息化條件購建、資源建設(shè)與教學(xué)應(yīng)用?？茖W(xué)系統(tǒng)地構(gòu)建了以多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟硬件環(huán)境、教學(xué)錄播系統(tǒng)為主體的信息化教學(xué)環(huán)境，為我校的信息化教學(xué)提供了良好的條件保障。通過運用多媒體教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)兩種基本教學(xué)形式，采用課堂教學(xué)與在線學(xué)習(xí)相結(jié)合的混合教學(xué)模式，實現(xiàn)教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

二、信息化教學(xué)環(huán)境構(gòu)建

1、我校主要的教學(xué)信息化條件

⑴ 多媒體教室

我?，F(xiàn)有多媒體教室347間（公共327間、專用20間），3個多媒體主控室，總座位數(shù)為35700個。其中，研討式教室11間，智慧教室100間。2013-2016年新建多媒體教室113間。

⑵ 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境

硬件環(huán)境：已構(gòu)建由8臺服務(wù)器集群和2套存儲系統(tǒng)等構(gòu)成的云教學(xué)服務(wù)與數(shù)據(jù)中心（教學(xué)云）。

軟件環(huán)境：現(xiàn)有教學(xué)資源平臺、課程教學(xué)平臺、MOOC教學(xué)平臺、實踐教學(xué)平臺等4個網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺；各類教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)20個。

⑶ 教學(xué)錄播系統(tǒng)

學(xué)?，F(xiàn)有用于教學(xué)視頻錄制的專業(yè)演播廳2個、虛擬演播室1個、全自動高清錄播系統(tǒng)2套、專業(yè)視頻編輯系統(tǒng)4套、未來教室1間。

⑷ 標(biāo)準(zhǔn)化考場

我?，F(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)化考試教室213間，可安排考場286個。2014-2016年期間新建標(biāo)準(zhǔn)化考試教室80間，并將第一期建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)化考場主件設(shè)備（模擬攝像頭）逐步更換成了高清攝像頭。

⑸ 教學(xué)調(diào)頻廣播臺

教學(xué)調(diào)頻廣播系統(tǒng)2套（云塘、金盆嶺校區(qū)各1個），專門用于學(xué)生的英語聽力訓(xùn)練、英語競賽以及各類英語聽力考試等。

2、我?，F(xiàn)有的信息化教學(xué)資源

⑴ 我校的公共信息化教學(xué)資源可分為校內(nèi)資源、校外資源兩部分，包括網(wǎng)絡(luò)課程、教學(xué)視頻、教學(xué)課件、教學(xué)素材等各種媒體類型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源近6萬條、約6700G。

⑵ 各學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源3670多門。其中，引進國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)課程670門、自建網(wǎng)絡(luò)課程3000多門，近11000G。

三、信息化教學(xué)應(yīng)用情況

1、我校的信息化教學(xué)應(yīng)用的總原則

通過多媒體教學(xué)（課堂教學(xué)）與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)（在線教學(xué)）的有機融合，構(gòu)建“理論與實踐兼顧、線上與線下結(jié)合”的混合式教學(xué)體系，優(yōu)化教育教學(xué)過程、提高教學(xué)效率與質(zhì)量。

2、加強信息化教學(xué)的過程管理

為了高效務(wù)實地推進我校的信息化教學(xué)工作，秉承智慧管理的理念，在做好頂層設(shè)計的同時，強化過程管理。完善并出臺了新的《長沙理工大學(xué)信息化教學(xué)實施與管理條例》，為師生開展信息化教學(xué)提出要求、更新觀念、規(guī)范行為。一是通過評選優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課程、立項在線開放課程，激勵師生開展混合式教學(xué)改革；二是用信息化手段進行基于“教學(xué)云”的常態(tài)錄課、遠(yuǎn)程巡課、學(xué)生行為記錄、考場監(jiān)控與通信屏蔽，能夠動態(tài)掌握師生的實時教學(xué)情態(tài)；三是采用可視化遠(yuǎn)程控制、自動關(guān)機、系統(tǒng)報障、多平臺分層級管控等措施，確保信息化教學(xué)的正常進行；四是以教學(xué)競賽為切入點，通過多種形式的教學(xué)技能培訓(xùn)，著力提升教師的信息化教學(xué)水平；五是把多媒體課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況納入學(xué)院的年度教學(xué)目標(biāo)考核，與績效直接掛鉤。

3、多媒體教學(xué)應(yīng)用

目前，我校有超過70%的教師運用多媒體手段輔助教學(xué)。在多媒體教室的課堂上，他們主要利用多媒體課件或云教學(xué)資源來開展課程教學(xué)。信息技術(shù)的迅速發(fā)展，依托云計算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新一代信息技術(shù)所打造的智能化、物聯(lián)化、感知化的信息生態(tài)系統(tǒng)已經(jīng)形成，大數(shù)據(jù)、云桌面、互動課堂、泛在教學(xué)等智慧教學(xué)應(yīng)用正在悄然走進我們的課堂。

4、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用

⑴ 基于公共教學(xué)資源平臺，采用“在線學(xué)習(xí)+共享資源”的教學(xué)模式，面向師生，全面開放。師生可以在線瀏覽、觀摩優(yōu)秀的教學(xué)資源與案例，也能便捷地檢索、瀏覽與下載相關(guān)教學(xué)資源為自身的教學(xué)所用。

⑵ 基于課程教學(xué)平臺，采用以“課堂教學(xué)為主，網(wǎng)上學(xué)習(xí)為輔”的延伸式教學(xué)。課程平臺為每位任課教師的每門課程提供了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間，用于課外輔助教學(xué)。教師通過上傳電子教案、多媒體課件、圖片、音視頻、動畫等多媒體教學(xué)資源，發(fā)布課程通知、布置與批閱作業(yè)、在線測試，開展自主學(xué)習(xí)、互動交流、在線答疑等多種課外教學(xué)活動，使之成為課堂教學(xué)的有效補充。近三年來，每學(xué)期平均有1000多門次的課程，利用該平臺開展輔助課程教學(xué)活動，共評選出267門校級優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課程。

⑶ 基于MOOC教學(xué)平臺，采用“以在線學(xué)習(xí)為主，翻轉(zhuǎn)課堂為輔”的SPOC教學(xué)。主要面向通識課與基礎(chǔ)課等修課學(xué)生眾多的課程，由該課程全體任課教師共建共享教學(xué)。共建：遴選1～2名講課水平高的主講教師，將課程內(nèi)容按知識單元或知識點，以微課形式講授，并錄制成微課視頻上傳；設(shè)置進階與闖關(guān)練習(xí)、在線答疑與訓(xùn)練測試等教學(xué)互動環(huán)節(jié)；將課程教學(xué)內(nèi)容與其他多媒體教學(xué)資源上傳合成課程網(wǎng)站。共享：采用在線教學(xué)與翻轉(zhuǎn)課堂（線上學(xué)生自主學(xué)習(xí)+線下教師面授輔導(dǎo)）相結(jié)合的教學(xué)模式開展班級或大規(guī)模教學(xué)，讓更多的學(xué)生能夠享受該課程最優(yōu)質(zhì)的講課和教學(xué)資源。我校的信息化大課堂是MOOC教學(xué)的一種特殊應(yīng)用形式，基于網(wǎng)絡(luò)視頻直播平臺，聘請名家授課，采取在線直播教學(xué)方式，全體學(xué)生同步在線收看，同樣收得了良好的效果。近三年來，我校有8門課程采用翻轉(zhuǎn)課堂方式教學(xué)。

⑷ 基于實踐教學(xué)平臺，采用“虛擬實驗+現(xiàn)場訓(xùn)練”的虛實結(jié)合教學(xué)。實踐平臺是一個集虛擬仿真實驗、工程訓(xùn)練、實習(xí)與創(chuàng)新設(shè)計訓(xùn)練、實驗與實習(xí)管理等多功能于一體的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)。采取在線實訓(xùn)與實地訓(xùn)練相結(jié)合（O2O）的實踐教學(xué)方式，教師上傳各類實驗系統(tǒng)、虛擬仿真資源，通過學(xué)生在線實驗記錄與教師在線檢查，讓學(xué)生可以隨時隨地開展各項實驗與訓(xùn)練，從而激發(fā)創(chuàng)新思維和培養(yǎng)動手能力，實驗成本大幅度下降、學(xué)生的實踐效果進一步改善。

5、教師參加信息化教學(xué)競賽情況

為進一步提高我校教師信息化教學(xué)應(yīng)用水平，促進教學(xué)方法與手段的改革，提升教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校每年舉辦一次“長沙理工大學(xué)教師信息化教學(xué)競賽”。競賽重點考察教師正確運用信息技術(shù)新理念設(shè)計開發(fā)教學(xué)軟件的能力、正確把握信息化教學(xué)新要求規(guī)劃并實施教學(xué)的水平。各二級學(xué)院的初賽各具特色，廣泛發(fā)動并組織好本單位的教師積極參賽并觀摩，將競賽作為一次規(guī)模宏大的教研教改活動，并在賽前組織信息化教學(xué)應(yīng)用方面的系列培訓(xùn)，取得良好效果。信息化中心對推薦參加“湖南省高校教師信息化教學(xué)競賽”的我校教師進行精心指導(dǎo)與培訓(xùn)，教師們的歷年參賽成績始終名列湖南省高校前茅。近五年的省級競賽成績?nèi)缦拢?/span>

 

	2012年	2013年	2014年	2015年	2016年
參賽指標(biāo)數(shù)	5	4	4	6	6
獲獎人數(shù)	5	4	4	6	5
一等獎人數(shù)	3	4	3	3	2
二等獎人數(shù)	1	0	1	3	1
三等獎人數(shù)	1	0	0	0	2

四、存在的問題與改進措施

我校的教學(xué)信息化工作還存在如下問題：一是信息化教學(xué)應(yīng)用的普及度有待提高，需要政策支持并加大推廣力度；二是信息化教學(xué)軟硬件環(huán)境的數(shù)量與智能化程度不夠，需進一步加大經(jīng)費投入；三是信息化教學(xué)應(yīng)用的高水平教師比率有待提高，要重視與強化培訓(xùn)；四是信息化教學(xué)的技術(shù)支持人員數(shù)量與素質(zhì)必須得到有效保證；五是信息化教學(xué)的機制應(yīng)更加優(yōu)化，效能與質(zhì)量亟待提高。

計劃在“十三五”期間新增100間多媒體教室，達(dá)教室總數(shù)的70%，并逐步將全部多媒體教室升級建設(shè)為智慧教室。即從應(yīng)用體驗、運行控制與教學(xué)管理等三方面全部實現(xiàn)智能化。

根據(jù)未來實際應(yīng)用需求，逐步擴充云教學(xué)服務(wù)與數(shù)據(jù)中心的容量、提高承載能力，確保網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用規(guī)模與水準(zhǔn)。

按照引進與自建相結(jié)合的基本思路，“十三五”期間，在按需引進校外優(yōu)秀在線開放課程資源的同時，自主建設(shè)350門在線開放課程。

 

信息化中心

2017年7月3日