為進一步深化教學(xué)改革，充分發(fā)揮信息技術(shù)在人才培養(yǎng)過程中的作用，以“應(yīng)用驅(qū)動”取代“建設(shè)導(dǎo)向”，高效務(wù)實地推進我校信息化教學(xué)新常態(tài)，逐步推行多媒體課堂教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)在線教學(xué)相結(jié)合的混合式教學(xué)模式，提升師生利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué)的能力，提高教學(xué)質(zhì)量與效率，實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化，特制定本辦法。

第一章總則

第一條多媒體教學(xué)是指教師在課堂教學(xué)過程中運用多媒體技術(shù)開展的信息化教學(xué)活動。多媒體教學(xué)必須以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，將多種媒體展示與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機結(jié)合，對教學(xué)所需的教學(xué)資源與教學(xué)過程進行設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、評價和管理。

第二條網(wǎng)絡(luò)教學(xué)（在線教學(xué)）是基于互聯(lián)網(wǎng)進行的教師教學(xué)、學(xué)生自學(xué)、師生互動、在線練習(xí)等一系列教學(xué)行為，一般通過專門定制的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺來實現(xiàn)，它是一種可以實現(xiàn)不受時間和空間限制的教與學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)者主體地位，以差異化教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)為主的新型教學(xué)模式，已成為各類學(xué)校信息化教學(xué)的必然選擇。

第三條為促進教師信息化教學(xué)能力的提升，學(xué)校每年組織一次信息化教學(xué)競賽，按照一定比例設(shè)立一、二、三等獎。并推薦校級競賽前幾名的教師參加由湖南省教育廳舉辦的“湖南省普通高校教師信息化教學(xué)競賽”。

第四條 學(xué)校成立“長沙理工大學(xué)信息化教學(xué)評價委員會”，主要負責(zé)信息化教學(xué)工作的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與指導(dǎo)、評價標準與應(yīng)用規(guī)范的制定，數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用、多媒體教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況的檢查和評審等方面的工作。

第五條 學(xué)校專門制訂信息化教學(xué)質(zhì)量評價與考核標準，每年針對教師開展的各類信息化教學(xué)活動進行考評檢查，并依據(jù)評價標準對各學(xué)院教師的信息化教學(xué)情況給出量化分值，納入到年度考核的學(xué)院本科教學(xué)工作目標管理（評估）指標體系中，且適當增加信息化教學(xué)的考核權(quán)重。

第二章多媒體課件的開發(fā)與管理

第六條多媒體課件設(shè)計應(yīng)遵循系統(tǒng)科學(xué)的方法論，以展示教學(xué)重點與難點、抽象與晦澀、宏觀與微觀的內(nèi)容為主，按照教學(xué)實際需要選擇多種媒體形式輔助課程教學(xué)。所選用的媒體應(yīng)符合教學(xué)主題，便于學(xué)生理解、吸收、重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)、愉快學(xué)習(xí)。

第七條 多媒體課件應(yīng)注重科學(xué)性、技術(shù)性、藝術(shù)性和實用性，能夠有效輔助知識點講解。課件界面布局合理，色彩搭配協(xié)調(diào)，字體線條的粗細、大小、疏密合適，內(nèi)容與背景的反差恰當。課件應(yīng)播放順暢、穩(wěn)定，超鏈接準確，無技術(shù)錯誤。

第八條教師用于教學(xué)的多媒體課件以自主設(shè)計與制作為主，現(xiàn)教中心提供必要的指導(dǎo)和技術(shù)支持。學(xué)校鼓勵各學(xué)科結(jié)合自身特色，引進優(yōu)秀多媒體教學(xué)課件，同時積極推動校、院兩級進行有計劃、有組織的多媒體教學(xué)軟件開發(fā)工作，要集中力量制作精品，防止低層次重復(fù)浪費和簡單地將講稿移上屏幕的現(xiàn)象發(fā)生。

第三章多媒體教室的使用與管理

第九條需使用多媒體教室的教師，須按多媒體教學(xué)課件開發(fā)和應(yīng)用要求進行課堂教學(xué)設(shè)計；提出使用要求后，各學(xué)院應(yīng)提前10周向教務(wù)處教學(xué)運行科提交多媒體教室使用計劃；新申請運用多媒體手段授課的教師，其多媒體課件必須提前12周由各學(xué)院送現(xiàn)教中心，經(jīng)審核通過后方可提出使用要求，并參加現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)且通過相應(yīng)考核，獲得現(xiàn)教中心的“使用授權(quán)”后，方可安排到多媒體教室授課。

第十條 多媒體教室的使用方法：請按多媒體制桌上的“多媒體設(shè)備操作規(guī)程”操作使用。注意事項：教師如果自帶筆記本電腦，請按控制面板上的“手提電腦”切換信號，下課時請按“臺式電腦”將信號切回；偶遇某個設(shè)備開啟失靈時，可按相應(yīng)設(shè)備的電源控制鍵單獨開啟；為保證投影亮度與效果，請關(guān)閉投影機到黑板之間的燈光，必要時可拉上窗簾。

第十一條上課前15分鐘，使用者可憑“校園卡”到多媒體教室刷卡打開控制桌（暫無刷卡系統(tǒng)的多媒體教室，請到所在教學(xué)樓的值班室領(lǐng)取控制桌鑰匙）。使用者應(yīng)嚴格按操作規(guī)程使用多媒體設(shè)備，遇異常情況應(yīng)及時向現(xiàn)教中心負責(zé)該棟教學(xué)樓的技術(shù)人員報告；下課時，應(yīng)按要求關(guān)閉設(shè)備、鎖好控制桌或?qū)㈣€匙還回值班室。使用者應(yīng)愛護多媒體教室的設(shè)備與設(shè)施：不要亂動專用設(shè)備、不準任意拔掉教室的網(wǎng)線用于個人上網(wǎng)、不要在投影幕布上寫畫、不準野蠻拉扯窗簾。使用者應(yīng)愛護多媒體教室的環(huán)境衛(wèi)生，不要將黑板刷放在控制桌上，不能隨意把茶水撒到控制桌的設(shè)備上。損壞設(shè)備與設(shè)施者應(yīng)按規(guī)定支付維修費或賠償費。

第十二條非教學(xué)活動一般不得借用多媒體教室設(shè)備。如確有特殊情況需使用多媒體設(shè)備的單位和個人，須報教務(wù)處審批同意，憑“臨時使用通知書”（需提前1天送達教學(xué)樓值班室）方可使用。使用者必須按規(guī)程操作并保證多媒體教室設(shè)備設(shè)施完好。

第十三條 現(xiàn)教中心負責(zé)多媒體教室內(nèi)相關(guān)設(shè)備的日常維護與維修，主動協(xié)助教師解決其多媒體教學(xué)過程中所遇到的技術(shù)問題。信息化處應(yīng)確保多媒體教室的網(wǎng)絡(luò)暢通與網(wǎng)絡(luò)速度。后勤部門負責(zé)多媒體教室的日常管理，具體為：課桌椅、黑板、窗簾、專用電源等基礎(chǔ)環(huán)境設(shè)施的維護與維修；教室（含控制桌）的開與關(guān)、清潔衛(wèi)生、室內(nèi)設(shè)備的防塵、防盜、防破壞等工作，發(fā)現(xiàn)問題及時報告并妥善處理。

第四章多媒體教學(xué)應(yīng)用與管理

第十四條 多媒體教學(xué)的三個基本原則：一是教師運用多媒體手段教學(xué)時，多媒體依然是輔助手段；二是注重多媒體教學(xué)設(shè)計，將傳統(tǒng)教學(xué)手段與多媒體展示有機融合；三是加強互動與交流，啟發(fā)和有效調(diào)動學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

第十五條 多媒體教學(xué)應(yīng)注意的幾個問題：不為省板書而將電子教案搬上屏幕；不要坐而論道、照屏宣科；把握好多媒體使用頻度、不快澆猛灌、關(guān)注學(xué)生的接收；善于用多媒體手段剖析知識的重點難點；要有“停電”還能繼續(xù)上課的預(yù)案。

第十六條學(xué)校每學(xué)期組織專家對全校多媒體教學(xué)情況進行抽查。對多媒體教學(xué)效果好的教師予以表彰或獎勵，對存在問題較多的教師提出整改意見并限期改正，到期沒有明顯改正的教師，將暫停甚至取消其多媒體教室的排課。

第五章網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟硬件環(huán)境構(gòu)建

第十七條 學(xué)校加大網(wǎng)絡(luò)教學(xué)硬件設(shè)施的建設(shè)力度，在完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)所需的攝錄編系統(tǒng)等硬件設(shè)施的基礎(chǔ)上，構(gòu)建以服務(wù)器集群、存儲陣列為核心的本地化教學(xué)云服務(wù)數(shù)據(jù)中心，進一步提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備的品質(zhì)與系統(tǒng)的冗余度，以確保網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的穩(wěn)定高效運行。

第十八條將教學(xué)資源平臺、課程教學(xué)平臺、MOOC教學(xué)平臺、實踐教學(xué)平臺等四大網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺以及各類教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)、虛擬仿真系統(tǒng)等全部上載到學(xué)校的“教學(xué)云”中運行，構(gòu)架“理論與實踐兼顧、線上與線下結(jié)合”的多維信息化教學(xué)體系。依托智能化、便捷化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，積極開展卓有成效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作。

第六章數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用

第十九條 學(xué)校構(gòu)建專門的“數(shù)字化教學(xué)資源平臺”。對現(xiàn)有數(shù)字化教學(xué)資源進行分類優(yōu)化，按照實際教學(xué)需要整合與新建各類教學(xué)資源。主要包括網(wǎng)絡(luò)課程、實踐教學(xué)、教學(xué)課件、教學(xué)圖文、教學(xué)音視頻和動畫等各學(xué)科、各種類的資源。同時，積極探索把紙質(zhì)教材改成電子教材上傳到數(shù)字化教學(xué)資源平臺供學(xué)生學(xué)習(xí)的新模式。

第二十條數(shù)字化教學(xué)資源主要包括素材類資源、集成型資源、網(wǎng)絡(luò)課程等三大類。一般通過交流、共享、購買、自制等多種途徑獲取，由學(xué)科教師和現(xiàn)教中心共同建設(shè)。具體辦法如下：

1、教師可通過學(xué)科學(xué)術(shù)交流、行業(yè)協(xié)會、學(xué)科競賽與下載共享資源等多種途徑交流獲取各學(xué)科所需的教學(xué)資源，再交由現(xiàn)教中心編輯處理后統(tǒng)一上傳到學(xué)校的數(shù)字化教學(xué)資源平臺上。

2、學(xué)校每年投入一定的經(jīng)費用于購買各學(xué)科所需的素材類、集成型資源。各學(xué)院提出素材源信息和購買需求，由學(xué)校組織集中購買；由圖書館購買的數(shù)字教學(xué)資源應(yīng)逐步納入學(xué)校的數(shù)字化教學(xué)資源平臺統(tǒng)一管理。

3、網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)主要由任課教師（個人或團體）承擔(dān)，可采取共享校內(nèi)外公共資源、自主設(shè)計與制作課程資源等多種方式構(gòu)建，也可將歷年評選出的校級優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課程開放鏈接到數(shù)字化教學(xué)資源平臺?，F(xiàn)教中心應(yīng)提供必要的業(yè)務(wù)指導(dǎo)與視頻錄制等方面的技術(shù)支持。具體建設(shè)要求詳見《長沙理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)技術(shù)規(guī)范》和《長沙理工大學(xué)課程與教材建設(shè)管理辦法》。

第二十一條 在數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)過程中，如果引用他人著作中的文稿、圖像、音視頻、動畫等素材，要特別注意版權(quán)問題，避免引發(fā)侵權(quán)之爭。不得利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)途徑傳播違法違禁信息。

第二十二條 學(xué)校的“數(shù)字化教學(xué)資源平臺”是一個面向本校師生完全開放的資源共享平臺。師生可以在線觀摩或?qū)W習(xí)他人的優(yōu)秀教學(xué)資源，也可方便地檢索、瀏覽與下載相關(guān)教學(xué)資源為各自的教學(xué)所用，以發(fā)揮其應(yīng)有的示范與共享作用。

第七章網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用與管理

第二十三條 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺是將數(shù)字化教學(xué)資源庫與各應(yīng)用系統(tǒng)有機融合而構(gòu)建的一個完整的網(wǎng)上教學(xué)軟件系統(tǒng)。教師應(yīng)掌握正確的平臺使用方法，在扎實進行網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)的同時，開展在線教學(xué)、在線答疑、互動交流與自我訓(xùn)練等多種教學(xué)活動。采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相結(jié)合的混合式教學(xué)模式，努力提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用效能，進一步提高課程教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

第二十四條 學(xué)校各類公共機房應(yīng)提供給學(xué)生免費登錄學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺自主學(xué)習(xí)的環(huán)境；依托平臺構(gòu)建虛實結(jié)合的學(xué)習(xí)社區(qū)，讓學(xué)生開展在線研討式學(xué)習(xí)；逐步開放移動學(xué)習(xí)功能，讓學(xué)生無線上網(wǎng)自主學(xué)習(xí)或進行網(wǎng)上交流互動。

第二十五條 我校師生均應(yīng)采用實名制方式開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動，各類用戶必須遵守國家有關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息安全方面的法律法規(guī)，并將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用工作始終納入到學(xué)校輿情監(jiān)控的范圍中。

第二十六條 “課程教學(xué)平臺”的使用

1.學(xué)校的“課程教學(xué)平臺”是指“清華教育在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺”。該平臺已經(jīng)為每位任課教師的每門課程提供了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間，師生可以通過學(xué)校統(tǒng)一身份認證進入該平臺，鼓勵更多的任課教師登陸自己的課程網(wǎng)絡(luò)空間開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作。

2.教師上傳的本課程教學(xué)資源應(yīng)包括電子文檔資料、多媒體課件、圖片、音視頻、動畫等。所有教學(xué)資源文件應(yīng)按照能夠在線播放的格式上傳，教師可將多媒體課件配上講解音，按知識點用錄屏方式制作成微視頻格式上傳，方便學(xué)生自主在線學(xué)習(xí)。

3.教師應(yīng)經(jīng)常登錄自己的課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間開展師生互動交流與在線答疑，要充分利用該平臺發(fā)布課程通知、布置和批閱作業(yè)、在線測試等，并按照教學(xué)進度不斷更新課程的知識內(nèi)容。

4.針對多名教師講授同一門課程的情況，提倡多名教師共同建設(shè)并使用同一個網(wǎng)絡(luò)課程空間開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動，實行共建共享。

第二十七條 “慕課教學(xué)平臺”的使用

1.學(xué)校的“慕課教學(xué)平臺”是指“超星MOOC版網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺”。MOOC（慕課）的核心是“微課+在線”。所有講課均應(yīng)按知識單元或知識點，以微課形式講授并錄制，每一講的時間不超過15分鐘，并合理運用多種媒體手段輔助知識點講解。其他輔助教學(xué)資源上傳、進階與闖關(guān)學(xué)習(xí)、在線答疑與練習(xí)測試等應(yīng)用，均應(yīng)按MOOC平臺的功能要求進行。

2.由多名教師執(zhí)教的同一門課程，原則上只能以課程團隊名義集體申報立項1個MOOC課程，并由1名教師主講，其他教師做在線輔導(dǎo)答疑與翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，實行共建共享，使更多的學(xué)生能在線學(xué)習(xí)到該課程最優(yōu)質(zhì)的講課和知識內(nèi)容。

3.只有獲得校級以上立項的MOOC課程方可使用該平臺。利用慕課教學(xué)時，宜采用在線教學(xué)+翻轉(zhuǎn)課堂（線上+線下）的模式對實體課程開展班級教學(xué)；積極開展大規(guī)模在線直播教學(xué)（信息化大課堂）。

4.按需引進優(yōu)質(zhì)MOOC課程，適時加入高校MOOC課程聯(lián)盟，逐步認可學(xué)生選修相關(guān)MOOC課程的學(xué)分。

第二十八條 “實踐教學(xué)平臺”的使用

1.學(xué)校構(gòu)建專業(yè)化的“實踐教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺”。利用實用虛擬技術(shù)，建成一個集虛擬仿真實驗、工程訓(xùn)練、實習(xí)與創(chuàng)新設(shè)計訓(xùn)練、實驗與實習(xí)管理等多功能于一體的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)?？蓪崿F(xiàn)真實實驗不具備或難以完成的實踐教學(xué)功能，在涉及高?；驑O端環(huán)境、不可及或不可逆操作、高成本高消耗、大型或綜合訓(xùn)練等情況時，提供可靠、安全和經(jīng)濟的實踐項目。

2.各學(xué)院應(yīng)發(fā)揮學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，加大虛擬仿真實驗教學(xué)資源的建設(shè)力度。堅持“虛實結(jié)合、相互補充、能實不虛”的原則，采取交流、共享、購買、自主開發(fā)等方式，構(gòu)建實用性強的專業(yè)化實踐教學(xué)資源和系統(tǒng)?，F(xiàn)教中心應(yīng)提供必要的技術(shù)支持。

3.要充分利用實踐教學(xué)平臺的交互式訓(xùn)練功能，采取在線訓(xùn)練與實地訓(xùn)練（線上線下）相結(jié)合的混合式實踐教學(xué)模式，以“高素質(zhì)、復(fù)合型、創(chuàng)造性”的人才培養(yǎng)目標，按分類指導(dǎo)的原則，積極推進各學(xué)科、各層次的實踐教學(xué)，進一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實際動手能力，實現(xiàn)實踐教學(xué)的效益與質(zhì)量雙贏。

第八章附則

第二十九條本辦法適用于長沙理工大學(xué)信息技術(shù)裝備與四大網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、多媒體課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、在線課程與虛擬仿真系統(tǒng)、應(yīng)用信息化教學(xué)的教師與學(xué)生。

第三十條 本辦法自頒布之日起實施，由教務(wù)處負責(zé)解釋。此前有關(guān)規(guī)定與本辦法不相符的，以本辦法為準。