曾經(jīng)，對于中文系的老師來說，因授課內(nèi)容偏理論性、師資結(jié)構(gòu)偏老齡化等因素影響，使用信息化手段進(jìn)行教學(xué)改革，在理論上談得比較多，用起來總覺得比較為難。經(jīng)過前期的精心準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)，以及近三周來的線上教學(xué)，老師們不斷摸索交流與努力實踐，現(xiàn)在，不僅已經(jīng)習(xí)慣了線上教學(xué)，從思想上接受了這種教學(xué)方式，談起線上教學(xué)也是各有小妙招，收獲頗多。

在三月五號的全系在線交流中，通過老師們介紹，大多數(shù)老師同時實踐運行好幾個軟件平臺，如騰訊課堂、騰訊會議、QQ群、QQ電話、學(xué)習(xí)通、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、微信群等，通常主要運用一個平臺，搭配使用另一個平臺進(jìn)行教學(xué)，通過多種平臺組合使用，充分運用騰訊課堂“舉手”“考勤”等功能，通過查閱學(xué)生在線時長、討論區(qū)的發(fā)言，考察學(xué)生在線學(xué)習(xí)情況，及時將有關(guān)情況通報給學(xué)生，以確保教學(xué)質(zhì)量。

老師們對于線上教學(xué)的準(zhǔn)備比較充分，總體上的教學(xué)效果比較好。一般都提前在教學(xué)平臺上發(fā)布課程學(xué)習(xí)材料，如大綱、教案、書目、練習(xí)等，提前發(fā)布上課通知，為學(xué)生提供電子教材，或拍照制作成PDF格式傳給學(xué)生。

老師們覺得線上教學(xué)有很多優(yōu)勢，到課率比較高，學(xué)生在QQ群里發(fā)言非?；钴S，對課堂的參與程度超過了線下課堂。通過分享屏幕，可以提供很多內(nèi)容給學(xué)生看，相比線下課堂，屏幕更為清晰完整。運用線上多個平臺結(jié)合進(jìn)行作業(yè)檢查和課堂練習(xí)，既能考勤，還能直接分析學(xué)生習(xí)作，更為直接。線上課堂的授課內(nèi)容可以提供給學(xué)生回看，使他們將不懂的內(nèi)容徹底弄懂。

不過，在線上教學(xué)過程中，老師們也感到存在不足：一是線上教學(xué)，監(jiān)控不到學(xué)生們聽課的實際情況，不能確切知道是否所有學(xué)生都堅持聽到下課時間。要真正提高教學(xué)效果，學(xué)生的自律相當(dāng)重要。二是網(wǎng)絡(luò)、設(shè)備的不穩(wěn)定，有時候會影響課堂交流的順暢進(jìn)行，要求教師靈活安排，及時引導(dǎo)，或者及時調(diào)整運用新技術(shù)手段。三是線上教學(xué)對老師和學(xué)生提出更高的要求。對于老師的備課要求更高，對于學(xué)生的要求是要及時跟上。學(xué)生手邊的書籍、資料有限，需要老師提供。討論區(qū)的問題比面授時更多，需要老師更多的時間查看、回答。學(xué)生也需要花時間完成課后的閱讀、思考、練習(xí)等作業(yè)。

老師們認(rèn)為，由于看不到學(xué)生真實的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對于究竟有多少同學(xué)全程在認(rèn)真聽課，難以做到胸中有數(shù)。因此，純網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果與實體課堂相比還是有一段較大的差距，網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)不能完全代替實際課堂，只能作為教學(xué)的重要輔助手段。

在這段時間的線上教學(xué)中，中文系涌現(xiàn)了黃宇、華德柱、邱震強、周雷、易彬等優(yōu)秀典型。如黃宇老師，從課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)、課后完善三個環(huán)節(jié)，扎扎實實抓線上教學(xué)，達(dá)到很好的教學(xué)效果。課前不但激活學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，給每一個教學(xué)班級創(chuàng)建了QQ群，及時在教學(xué)平臺公布有關(guān)信息。還在超星平臺（學(xué)習(xí)通）給每一門課創(chuàng)建專題，設(shè)置與課表相對應(yīng)的班級，導(dǎo)入學(xué)生名單，對學(xué)生進(jìn)行考勤，在學(xué)習(xí)通上發(fā)放通知、作業(yè)，將自己在網(wǎng)絡(luò)上搜集到的相關(guān)電子文檔上傳至學(xué)習(xí)通的資料庫或QQ群，及時查看學(xué)習(xí)通討論區(qū)的情況，給每一個學(xué)生的帖子打分/回復(fù)，提前10分鐘在QQ群發(fā)送課堂鏈接，督促學(xué)生進(jìn)入課堂。授課使用騰訊課堂，運用全屏分享、舉手等功能，學(xué)生發(fā)言，及時打分。為加強對學(xué)生的管理，在講課過程中隨機限時簽到，課堂隨機檢查學(xué)生預(yù)習(xí)、閱讀情況，并給出成績。課后注重完善有關(guān)工作，及時查看騰訊課堂的考勤，與上課時長不足和未簽到的學(xué)生溝通，了解學(xué)習(xí)情況。查看學(xué)習(xí)通，就學(xué)生提出的問題、分享的學(xué)習(xí)心得進(jìn)行交流。

如華德柱老師，已經(jīng)成功建設(shè)“紅樓夢導(dǎo)讀”與“大學(xué)應(yīng)用語文”兩門慕課，嫻熟運用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)更是走在全系老師前列，他給老師們分享了很多成功的線上教學(xué)經(jīng)驗，如怎樣運用騰訊課堂的舉手、登臺、語音連線發(fā)言各種功能，如怎樣在超星平臺上創(chuàng)建專題，怎樣傳送資料更為便捷，以達(dá)到最佳教學(xué)效果。并且正在征求學(xué)生意見，引進(jìn)有些現(xiàn)成的慕課，建設(shè)翻轉(zhuǎn)課堂。正在改造天津大學(xué)的實用寫作課和四川大學(xué)的明清文學(xué)專題，建成教學(xué)班，把學(xué)生導(dǎo)入了課堂試學(xué)體驗。他認(rèn)為，運用現(xiàn)成的優(yōu)質(zhì)課資源，可以讓老師把精力用到指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，用到翻轉(zhuǎn)課堂上。

線上教學(xué)正在給我們的教學(xué)理念、教學(xué)方式和教學(xué)方法帶來積極的變革。（文/周靜  審核/周云鵬）