11月30日晚上7：00，中文系王勉博士在長(zhǎng)沙理工大學(xué)金盆嶺校區(qū)6教107教室為全系學(xué)子主講了一場(chǎng)題為“四面楚歌的密謀：《史記》的‘填空式’解讀”的講座。

講座伊始，王勉老師首先提出一系列具體問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)入“垓下之戰(zhàn)”的情境。其間，王老師講述懸疑小說(shuō)式的語(yǔ)調(diào)，引起了同學(xué)們極大的好奇。接著，王老師主要通過(guò)解決戰(zhàn)爭(zhēng)地點(diǎn)是“垓下”還是“陳下”、項(xiàng)羽的“大驚”是有意還是無(wú)意、四面楚歌中的“楚歌”指什么、《垓下歌》的意義、“圍之?dāng)?shù)重”與“潰圍南出”這一矛盾與“四面楚歌”的意圖這一系列問(wèn)題，解謎式推進(jìn)文本的解讀，層層推進(jìn)。最后，在同學(xué)們陷入沉思之際點(diǎn)出隱藏的主題：光明磊落的失敗者與相互猜忌的勝利者。

王老師在“垓下”與“陳下”這一問(wèn)題上，從史書(shū)記載的文本入手，發(fā)現(xiàn)不同史書(shū)記載內(nèi)容的不同，通過(guò)比較各個(gè)派別各位學(xué)者的看法，再根據(jù)對(duì)比垓下之戰(zhàn)與陳下之戰(zhàn)兩個(gè)戰(zhàn)役的參與者的差別，得出結(jié)論卻是我們可以把“垓下”與“陳下”理解為一回事，但這與文本沒(méi)有任何關(guān)系。通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，在對(duì)“四面楚歌”的解讀中，王老師并非只是單純的去考證是哪首歌，而是帶領(lǐng)同學(xué)們透過(guò)“楚歌”去了解漢代人對(duì)項(xiàng)羽的想象與對(duì)垓下之戰(zhàn)的看法，讓同學(xué)們深有醍醐灌頂之感。

講座結(jié)束之后，中文系在現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)講座的同學(xué)表示：王勉老師對(duì)《史記》的深入解讀讓我們觸摸到了歷史的真相，還原了兩千多年前的場(chǎng)景，王老師從《史記》原文中的疑點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)分析史料外加大膽的猜想，提出了“四面楚歌”的密謀。環(huán)環(huán)相扣，引人入勝。我們?cè)?jīng)因?yàn)檑蛳轮畱?zhàn)霸王項(xiàng)羽的失敗而惋惜不已，覺(jué)得這是天數(shù)使他有此一劫，而王老師的解讀，讓我們知道這不只是天意，而是人謀，“四面楚歌”很可能是心理戰(zhàn)，劉邦對(duì)局勢(shì)的了解與掌控讓他笑到最后，而韓信掌控龐大兵力，終究心術(shù)不敵劉邦。王老師分析了韓信猶豫的原因，以及他的選擇對(duì)整個(gè)局勢(shì)的影響?？偟膩?lái)說(shuō)，王老師的講座大膽而有理有據(jù)，不囿于常規(guī)，的確精彩絕倫。（文/劉思妤  圖/陳靜妮  審核/周云鵬）