為進(jìn)一步推動(dòng)課程建設(shè)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，增進(jìn)老師們之間的教學(xué)交流，第6周至第8周，中文系以學(xué)校教務(wù)處開(kāi)展的教學(xué)觀摩月示范教師教學(xué)活動(dòng)為契機(jī)，連續(xù)開(kāi)展了四次教研活動(dòng)，集中聆聽(tīng)了本系教師主講的兩堂觀摩課，組織年輕教師上了一堂公開(kāi)課，觀摩課和公開(kāi)課結(jié)束之后，還趁熱打鐵進(jìn)行了一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享，對(duì)如何解決教學(xué)中存在的問(wèn)題共同進(jìn)行了探討。

（一）

4月7日晚第9、10節(jié)課，老師們首先觀摩了學(xué)校教學(xué)奉獻(xiàn)獎(jiǎng)獲得者華德柱老師的“《紅樓夢(mèng)》導(dǎo)讀”課。華老師主講這門(mén)課程多年，已經(jīng)建成了一門(mén)校級(jí)慕課。在此次授課過(guò)程中，他針對(duì)第二章的內(nèi)容，充分運(yùn)用“學(xué)習(xí)通”這一教學(xué)平臺(tái)，將學(xué)生課上的學(xué)習(xí)與課下的閱讀、知識(shí)的補(bǔ)充結(jié)合起來(lái)，積極地調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)于《紅樓夢(mèng)》的學(xué)習(xí)興趣。他首先以與《紅樓夢(mèng)》相關(guān)的幾個(gè)選擇題為開(kāi)場(chǎng)，對(duì)全班同學(xué)這兩星期的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了一個(gè)大致的了解。其次，在講解題目答案的過(guò)程中對(duì)同學(xué)前兩周的學(xué)習(xí)進(jìn)行一個(gè)小結(jié)，發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)與不足。隨后，進(jìn)入教學(xué)的核心環(huán)節(jié)——課堂翻轉(zhuǎn)，以師生問(wèn)答的形式進(jìn)行課堂的互動(dòng)。這種以學(xué)生為中心，以問(wèn)題帶動(dòng)課程進(jìn)展、以“學(xué)習(xí)通”內(nèi)置的搶答加分機(jī)制為輔助手段的翻轉(zhuǎn)課堂，新穎有趣且有助于學(xué)生真正融入課堂，學(xué)有所獲。

（二）

4月9日上午，新進(jìn)教師黃楚蓉在綜教B107上了一堂“大學(xué)應(yīng)用語(yǔ)文”公開(kāi)課。上課伊始，黃老師首先就上節(jié)課學(xué)生的作業(yè)存在的問(wèn)題進(jìn)行了細(xì)致分析，列舉了一些典范性案例，提醒學(xué)生注意常犯的錯(cuò)誤。然后她就上節(jié)課所講的報(bào)告和這節(jié)課即將要講的請(qǐng)示在三個(gè)方面進(jìn)行了細(xì)致區(qū)別。最后黃老師詳細(xì)講述了請(qǐng)示的定義、特點(diǎn)、類別、寫(xiě)作方式及寫(xiě)作要求。在教學(xué)過(guò)程中，黃楚蓉老師教姿教態(tài)落落大方，語(yǔ)速適中，用語(yǔ)簡(jiǎn)潔，教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)節(jié)奏把握較好，充分利用了現(xiàn)代化教學(xué)工具，且通過(guò)講練結(jié)合的方式調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，師生互動(dòng)良好。

（三）

4月16日上午，老師們?cè)谖目茦荅-103聽(tīng)取了校級(jí)金課負(fù)責(zé)人黃宇老師的“中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)二”公開(kāi)課。黃老師著重從“鄉(xiāng)村世界”和“都市人生”兩方面講述沈從文的小說(shuō)圖景，課堂氛圍活躍、講解精辟，內(nèi)容精要清晰，重難點(diǎn)突出，課堂容量充足，師生互動(dòng)的教學(xué)效果明顯。在教學(xué)過(guò)程中，黃老師循循善誘，不斷引導(dǎo)學(xué)生自我思考。而師生間、學(xué)生間的這種積極互動(dòng)，有利于學(xué)生切實(shí)掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題。從課堂內(nèi)容而言，黃老師以作品細(xì)讀為中心來(lái)把握沈從文的寫(xiě)作特色及風(fēng)格，并對(duì)沈從文的作品進(jìn)行全方位、多角度解讀，這就擺脫了傳統(tǒng)課堂以理論知識(shí)灌輸先行的弊端，更有利于學(xué)生深刻體味沈從文的魅力。同時(shí)，黃老師的課堂以“為什么”、“怎樣”、“為何”等疑問(wèn)、設(shè)問(wèn)形式追問(wèn)，對(duì)沈從文作品內(nèi)蘊(yùn)抽絲剝繭，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性，提高教學(xué)效果。

（四）

4月21日下午，中文系邀請(qǐng)華德柱、黃宇和黃楚蓉三位主講老師與諸位聆聽(tīng)觀摩課和公開(kāi)課的老師在文科樓B區(qū)505進(jìn)行了一場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)分享與教學(xué)交流。華德柱老師聯(lián)系講授“《紅樓夢(mèng)》導(dǎo)讀”與“大學(xué)應(yīng)用語(yǔ)文”兩門(mén)課的體會(huì)，向大家介紹使用學(xué)習(xí)通進(jìn)行線上與線下教學(xué)的方法，積極推薦大家使用學(xué)習(xí)通組織教學(xué)，以擴(kuò)大教學(xué)時(shí)空，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生提供更多更便利的教學(xué)資源，同時(shí)，他對(duì)于轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念與教學(xué)方式也提出了很好的建議。黃宇老師給大家分享了運(yùn)用學(xué)習(xí)通輔助教學(xué)，延伸教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，及時(shí)解決學(xué)生的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的體會(huì)。黃楚蓉老師則分享了如何向老教師請(qǐng)教，與其他老師分享教學(xué)資源，作好教學(xué)準(zhǔn)備，提高教學(xué)質(zhì)量的經(jīng)歷。此外，對(duì)于如何以學(xué)生為主導(dǎo)，如何更好的運(yùn)用學(xué)習(xí)通服務(wù)于教學(xué)，如何組織課堂討論等問(wèn)題，老師們之間也互相請(qǐng)教，進(jìn)行了熱烈的交流。

通過(guò)這一系列的教研活動(dòng)，老師們對(duì)一些新的教學(xué)模式、教學(xué)理念共研共思，相信將有助于老師們的共同成長(zhǎng)，特別是有助于新進(jìn)的青年教師解決教學(xué)中遇到的疑惑，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)能力。（文/王雨佳、陳怡含、王莉  圖/周靜  審核/周云鵬）